五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

1、同學(xué)們，回憶一下以前我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明文？

2、還記得我們學(xué)習(xí)了哪些常用的說(shuō)明方法嗎？

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，第十一課《新型玻璃》（板書(shū)課題）。

二、精讀指導(dǎo)

1、輕聲讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)出：課文主要講了哪幾種新型玻璃？

2、指名學(xué)生回答。（相機(jī)板書(shū)：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、吸熱玻璃、變色玻璃、吃音玻璃）

3、這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)和作用？用自己喜歡的方法讀課文，認(rèn)真想，先在小組中交流，再小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格中。

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、檢查合作學(xué)習(xí)情況。

（1）哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)和作用？

學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：自動(dòng)報(bào)警防盜）

（2）夾絲玻璃的特點(diǎn)和作用誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)硬、不易碎安全可靠）

理解“安然無(wú)恙”“藕斷絲連”。

（3）變色玻璃的特點(diǎn)和作用如何？

學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：調(diào)色調(diào)節(jié)光線）

作者把變色玻璃稱為“自動(dòng)窗簾”，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

（4）吸熱玻璃的特點(diǎn)和作用是什么？那個(gè)小組愿意說(shuō)。

學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：吸熱、擋冷空氣冬暖夏涼）

（5）誰(shuí)來(lái)介紹吃音玻璃的特點(diǎn)和作用？

學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：消除噪音減弱噪音強(qiáng)度）

作者采用什么方法寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有何好處？

6、齊讀最后一段，想一想，這一段主要寫(xiě)什么？在文中起什么作用？

學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：重要作用展望未來(lái)）

看板書(shū)，發(fā)現(xiàn)文章是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的嗎？

三、拓展延伸

1、這篇文章按照先分述后總述的結(jié)構(gòu)，介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，可見(jiàn)，新型玻璃種類之多，功能之全，應(yīng)用之廣泛，在現(xiàn)代生活中起著重要作用。不過(guò)，在新型玻璃領(lǐng)域中，人們還將會(huì)創(chuàng)造出更多奇跡。同學(xué)們，能否做一次小發(fā)明家，也設(shè)計(jì)一種新型玻璃，創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來(lái)填補(bǔ)玻璃發(fā)展的空白？怎么樣？有信心嗎？（學(xué)生答：有）

那就請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，大膽設(shè)計(jì)一種新型玻璃吧！

（學(xué)生說(shuō)自己設(shè)計(jì)的新型玻璃）

2、總結(jié)

同學(xué)們的想法真好，既新奇又實(shí)用，老師相信你們只要刻苦學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就一定能夠把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。課下，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)作者介紹新型玻璃的寫(xiě)作方法，將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃也寫(xiě)成一段話加以介紹，插入到課文中，使它和原文有機(jī)整合。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇二

教學(xué)要求

1、用鋼筆描紅。

2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀繁體字。

3、將句子加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。

4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別選用到3個(gè)句子里。

5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

6、介紹自己最喜歡的電視欄目。

7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。

1、讀題。

2、指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

⑵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較難寫(xiě)的是哪個(gè)字，難在哪里？

⑶教師重點(diǎn)指導(dǎo)“唯、裝”這兩個(gè)字。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生練習(xí)描紅。

⑵根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

4、反饋

⑴展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

⑵指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正，強(qiáng)化練習(xí)。

二、教學(xué)第二題。

1、指名讀題目要求。

2、指導(dǎo)。

⑴讓學(xué)生把簡(jiǎn)化字和繁體字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)讀一讀。

⑵讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說(shuō)說(shuō)它們的異同。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生繁簡(jiǎn)對(duì)照，自讀詞語(yǔ)，并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。

⑵男女生對(duì)讀。

⑶教師打亂順序，任意指讀括號(hào)里的繁體字。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

⑴出示句1，指名讀句。

⑵要求學(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語(yǔ)。

⑶把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達(dá)意上的異同。（重疊式詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意和豐富表現(xiàn)力的作用）

⑷能否將“認(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式？為什么？（通過(guò)誦讀比較）

⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來(lái)檢查這樣換是否合適，并和原句比較）

3、練習(xí)。

⑴讓學(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀第2、3句。

⑵交流。

4、補(bǔ)充練習(xí)。

⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個(gè)清楚（ ），弄個(gè)明白（ ）。

⑵不知過(guò)了多少個(gè)冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨（ ），玉蘭樹(shù)依然郁蔥（ ），充滿生機(jī)。

四、教學(xué)第四題。

1、指名讀題。

2、學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)。

3、反饋。

⑴學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。

⑵讓學(xué)生修改自己的答案。

⑶讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后的三個(gè)句子。

4、補(bǔ)充練習(xí)。

用上合適的。關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。

⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛(ài)廣玉蘭。

⑵明天下雨，我喊叔叔開(kāi)汽車(chē)送我去上學(xué)。

⑶秋天到了，許多樹(shù)都落葉了，玉蘭樹(shù)還是那么綠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第五題。

1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思。

2、交流：說(shuō)說(shuō)理解的成語(yǔ)意思。

3、教師講解。

嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。

曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。

脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。

4、練習(xí)。

⑴學(xué)生大聲自由練習(xí)。

⑵同座位練習(xí)背誦。

⑶指名讀；集體背；指名背。

二、教學(xué)第六題。

1、審題。

⑴談話揭示話題。

⑵指名讀本次說(shuō)話的要求。

2、指導(dǎo)。

⑴你們經(jīng)?？吹碾娨暀谀坑心男浚ㄏ鄼C(jī)板書(shū)）

⑵其中你最喜歡的一個(gè)欄目是什么？

⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？

（把喜歡相同欄目的同學(xué)組織在一起討論）

⑷指名匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生把要說(shuō)的意思分點(diǎn)有條理地說(shuō)清楚）

⑸這個(gè)欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個(gè)片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學(xué)間相互啟發(fā)回憶）

⑹當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對(duì)自己說(shuō)，然后同學(xué)間互說(shuō)）

⑺指名說(shuō)或小組推薦。

⑻教師讓學(xué)生根據(jù)要求中的三個(gè)問(wèn)題列好說(shuō)話提綱。

最喜歡的電視欄目：《 》

原因：

印象深刻的內(nèi)容：

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生列寫(xiě)提綱。

⑵四人小組練說(shuō)。

⑶指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)“金鑰匙”的提示，進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)描寫(xiě)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的方法。

3．積累格言警句。

4．讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》，明白它告訴我們的做學(xué)問(wèn)、做人的道理。

5．合理想象，以“我學(xué)會(huì)了七十二變”為題續(xù)編故事。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及自主閱讀部分

2.圍繞“假如我學(xué)會(huì)七十二變”展開(kāi)豐富想象

教具準(zhǔn)備

1.詞語(yǔ)卡片

2.《論語(yǔ)》相關(guān)資料3.孫悟空的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)超市

1．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)超市中詞語(yǔ)，讀完后集體正音。

2．教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字，并強(qiáng)化讀。

3．看第二部分的要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)記住這些字形的方法。

4．聽(tīng)寫(xiě)第二部分詞語(yǔ)。

二、金鑰匙

1．讀“讀鑰匙”的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)告訴我們什么寫(xiě)作方法？

2．在本單元的課文中代出通過(guò)描寫(xiě)傳神的人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句段。

3．試寫(xiě)一段對(duì)話，表現(xiàn)人物不同的性格特征。

4．展示對(duì)話，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、格言警句

1．出示三個(gè)出自《論語(yǔ)》的格言警句，學(xué)生自讀。

2．說(shuō)說(shuō)三個(gè)句子的大概意思。

3．小結(jié)三個(gè)句子一般用在哪個(gè)方面，告訴我們什么道理。

4．學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《論語(yǔ)》的了解。

四、自主閱讀

1．學(xué)生自讀古文寓言《葉公好龍》，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．對(duì)照下面的字詞注釋和大意，了解文章的意思。

3．《葉公好龍》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

4．在我們的生活中，有葉公這樣的人嗎？

5．在學(xué)習(xí)上、特長(zhǎng)培訓(xùn)方面，你有沒(méi)有類似的情形呢？你學(xué)習(xí)了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)？

6．寫(xiě)出你讀過(guò)的寓言故事的題目

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：圍繞“假如我學(xué)會(huì)了七十二變”展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)自己可能遇到的人和事，編故事，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

教具準(zhǔn)備：孫悟空的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二《www．baihuawen.cn》變?cè)摱嗪?；?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)，是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢？

二、引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫(xiě)法，教師課前先布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象文章，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，提示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶

同學(xué)們，老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文，想一想：在你讀過(guò)的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假想類想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫(xiě)法

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫(xiě)好假想類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并提示以下寫(xiě)法：

（1）根據(jù)自己的愿望，推測(cè)有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。

（2）想象要大膽、合理，推測(cè)有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。

（3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說(shuō)話、做事。

三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材

1．啟發(fā)談話，開(kāi)拓選材思路

同學(xué)們，寫(xiě)假想類想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的。歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……每個(gè)人的興趣受好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每一個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是程式各樣、豐富多彩的。

2．獨(dú)立選材，分組互議

出示題目《假如我會(huì)七十二變》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目審清，然后引導(dǎo)學(xué)生分四小組討論，說(shuō)自己選擇這個(gè)材料的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取“根據(jù)所提供的材料寫(xiě)→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放到方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫(xiě)假設(shè)類想象作文。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)毛筆字

教具準(zhǔn)備：毛筆、墨水、紙

教學(xué)過(guò)程：

一、出示要寫(xiě)的字，掌握結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生讀一讀

2.指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)

3.指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)

二、指導(dǎo)寫(xiě)好毛筆字

1.教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察

2.指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

三、集體評(píng)議

四、布置作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)