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教師研修個人研修總結(jié) 教師研修個人總結(jié)(優(yōu)秀3篇)

教師研修個人總結(jié)(優(yōu)秀3篇)

教師研修個人總結(jié) 篇一

將近一年的XX市城區(qū)小學(xué)語文“XXXX”培訓(xùn)已經(jīng)臨近尾聲,回想起來這次培訓(xùn)首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的機會,更要感謝為培訓(xùn)努力的全體專家和工作人員。本次學(xué)習(xí)給我?guī)淼牟粌H有學(xué)習(xí)的快樂,更多的帶給我的是知識與技能的收獲。下面我簡單的談一下自己的體會。

通過學(xué)習(xí)我收獲了知識,獲得了語文教學(xué)的技能。雖然從事小學(xué)語文教育剛四年,但是通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的很多做法是錯誤的,甚至是跟不上時代的步伐的。這次學(xué)習(xí)讓我有了更大的收獲,通過聆聽專家講座和與專家交流,我如沐春風(fēng),專家一席話讓我感覺醍醐灌頂、受益匪淺。在講課時,要從全局著手,因人而異,因材施教,個別輔導(dǎo),不能一概而論,更不能搞一刀切,抹殺不同學(xué)生的個性,要讓學(xué)生的個性不斷得到張揚。我們的教育是“人”的教育,一切指向?qū)W生的未來發(fā)展,教學(xué)中唯有了解學(xué)生才能找到課堂的切入點,不能想當(dāng)然,要教學(xué)生所學(xué),不同層次的學(xué)生要分層講解,突破來自學(xué)生的難點,深入挖掘文本,要把很多文字背后的精神傳達給學(xué)生,讓學(xué)生大膽地提出自己的質(zhì)疑,讓課堂真正成為學(xué)生的`課堂。邊聽講座邊反觀自己對待學(xué)生的態(tài)度,總是很急躁,對于學(xué)困生,一不會就著急,甚至沖他們?nèi)氯拢瑢?dǎo)致他們退縮,更加畏懼,也打擊了他們學(xué)習(xí)的積極性,這樣就忽略了學(xué)生自身的成長和能力,必須通過現(xiàn)象看本質(zhì),挖出事例背后的思考與理論,尊重學(xué)生思維發(fā)展。同時,我還增長了見識,PMI和教學(xué)流程圖,都是我沒有接觸過的,學(xué)會了,就能幫助自己更好地分析課例。通過自己實踐,上了一堂人教版的《盤古開天地》第一課時,對于三年級識字教學(xué)能更好地把握,小組研討是個不錯的互相學(xué)習(xí)的方式,馬XX老師的《小小的船》讓我對一年級的識字教學(xué)和如何調(diào)動一年級學(xué)生專心投入課堂學(xué)習(xí)有了全新的認識,這在今后指導(dǎo)自己的徒弟上好低年級的課是尤為重要的指導(dǎo)意見。自己也針對自己課的反思點進行了教學(xué)反思,經(jīng)呂俐敏老師指導(dǎo),我的第一稿反思已經(jīng)登在海淀區(qū)出版的減負增效的文集上了,我想這些都是我的收獲,而且還不止這些。

通過學(xué)習(xí)也使我收獲了友誼。通過學(xué)習(xí)讓我結(jié)識了很多的骨干教師,他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù),我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理。他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻,對待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé)。人生旅程上,為學(xué)生點燃希望的光芒,豐富學(xué)生的心靈,增添學(xué)生的智慧。我為他們的行為所折服,向大家學(xué)習(xí)致敬。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清醒地認識到對待學(xué)生既要有愛心,更要有耐心,教育教學(xué)不僅是技術(shù),更是一門藝術(shù)。十年樹木,百年樹人,教育是國家大事,學(xué)生是未來的希望,我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新觀念,才能跟上時代的步伐,才能更好地進行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)點撥,讓我們收獲教育的藝術(shù)。我們的教育教學(xué)事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。

教師遠程研修總結(jié) 篇二

短期的遠程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中,范文之個人總結(jié):遠程研修學(xué)習(xí)個人總結(jié)。。在這短短的時間里,我似乎走進了大學(xué)的神圣殿堂,在這個神圣的殿堂中,我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述,共享了同學(xué)收獲的快樂,領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué),見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,培訓(xùn)的時間是短暫的,學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

遠程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進作用,每一位學(xué)員都認真地陶醉其中,每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難,我也不例外。因條件艱苦,家中沒有電腦,教育部門又沒有為我們帶給學(xué)習(xí)場所或?qū)W習(xí)設(shè)備。我的遠程研修學(xué)習(xí)時間大部分是自己花錢在網(wǎng)吧度過的。在兩個多月的日子里,網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費,讓我沒有充足的時間去閱讀電子文稿,去與同班的學(xué)員們交流探討,常常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感遺憾,加之繁忙的工作使人累得有時真想放下。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座,得到尊敬的杜應(yīng)祥的辛勤輔導(dǎo),得到同學(xué)們的鼓勵,我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,我都結(jié)合教學(xué)實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有必須的收獲,作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上,同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功,都傾注了我辛勤的汗水,都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導(dǎo),都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦,似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí),追求更高的發(fā)展目標。

雖然培訓(xùn)是短暫的,離別是傷感的,但應(yīng)對永恒的認識,充實的收獲,又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們,為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教育事業(yè),為了貧窮落后的西部,共同追求、勇敢超越,貢獻出我們的青春和熱血。

教師研修總結(jié) 篇三

八月十四日我有幸在開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任,雷主任帶領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)回顧五天的學(xué)習(xí),我想用兩個詞最能代表我的心情,那就是“幸運”和“幸福”。

能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸,做為一個鄉(xiāng)村教師的我是幸運的。幾天來當(dāng)我懷著激動地心情聆聽專家的教誨,晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實,學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福的。

幾天來,我思考了很多,收獲了很多。我了解了國家基礎(chǔ)教育綱要,學(xué)習(xí)了班級管理的技巧,知道了如何備課上課評課有了全新。如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師如何在專業(yè)的道路上快速成長等等…… 在學(xué)習(xí)的同時,我也在思考我今后應(yīng)該如何改變自己

一、培養(yǎng)良好心態(tài)

我要學(xué)會在上課時精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經(jīng)八十多歲了,好幾個已經(jīng)退休了,但是他們的精神依然是那樣的飽滿,課堂依然是那么風(fēng)趣,讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽,這樣的課堂我們喜歡,我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做,那么我們的學(xué)生也會愛上我們、愛上學(xué)習(xí)。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態(tài)的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患,有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來完成學(xué)業(yè),有的學(xué)生因此而輟學(xué),輕生,而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽了這些,我不禁反思自己的教學(xué)行為,盡管想著公平對待每個學(xué)生,但是有時還是會忍不住訓(xùn)斥學(xué)生,有時也會帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的挫折,叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往,以后的學(xué)習(xí)等等我對學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生,讓自己首先具備陽關(guān)心態(tài)照亮每一個學(xué)生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個學(xué)生都健康、快樂的成長。

二、尊重學(xué)生的差異

王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異,要尊重他們的差異。吳正憲老師對尊重差異提出“允許——對接——等待”的理念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展。他們這些說法與做法體現(xiàn)的都是對差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思維、空間觀念不強的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法:生生互動、自己下課輔導(dǎo)等等,收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什么我不會降低要輸慢慢等待,也許在等待的過程中會發(fā)現(xiàn)更美的景色。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個學(xué)生都是活生生的個體,我們要尊重個體差異,通過教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù),讓每一個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動的成功的樂趣。其實這個道理我們每一位教師都懂,但在實際工作中,我們往往背道而馳,忽視了學(xué)生的個體,我們使用一把尺子衡量學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難,最終成立班里的學(xué)困生,他們在學(xué)習(xí)上不自信,有的從小學(xué)一年級就認定成了差生,學(xué)不會,其實是我們老師缺乏對孩子真誠的關(guān)愛。在教學(xué)中要因材施教,想辦法在教學(xué)上下功夫,既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好,還要顧及到學(xué)困生,降低目標,讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣,有成功感,這樣他們會越學(xué)越有勁頭,我們也會看到希望。備課中,不僅要備教材教法,更重要的是備學(xué)生。因為一個班的學(xué)生雖然年齡、智力相當(dāng),但每個學(xué)生都是獨特的。我們教師要走近學(xué)生,了解他們,確定學(xué)習(xí)目標,選擇教學(xué)方法,教師要設(shè)計有層次的作業(yè),使不同水平的學(xué)生都有收獲,這樣才能使所有學(xué)生得到發(fā)展,增強他們的學(xué)習(xí)自信心。評價學(xué)生也不能用“成績標準”作為唯一的尺子來衡量學(xué)生,要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力。使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以促進他們的身心發(fā)展。

三、提高自己的個人魅力

王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個人魅力對學(xué)生的深遠影響,通過學(xué)習(xí)交流我認為魅力可用兩個標準來分,一個就是知識的、人格的或者內(nèi)在的、外在的。如何提高個人魅力收到各位教授的啟發(fā),我今后會從以下方面做好。

1、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

趙希斌博士說:具備豐富的學(xué)科知識是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ),張金英老師說:最少要記住200個笑話、小故事。在教育過程中順手拾來,而這從何而來答案只有一個讀書。讀專業(yè)的書也讀非專業(yè)的書。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認識這一點。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書,讀后感覺受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業(yè)的書,為了督促我們讀書學(xué)習(xí)成長,領(lǐng)導(dǎo)用心良苦。

“腹有詩書氣自華”,在今后的工作中我會多讀書,也會帶動學(xué)生一起讀書,提高自己素質(zhì)充實自己人生的同時, 為孩子們營造讀書的氣氛。

2、多反思:反思過程是一個自醒的過程

在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會完善自己的人格,與人為善。

教學(xué)過程中反思,會完善自己的課堂,與時俱進。古人云“吾日三省”。作為骨干教師的我更要在工作中堅持寫教學(xué)反思,獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn),并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的`新問題,促進自己快速的成長。 3、多積累不動筆墨不看書,讀書要積累才有趣課課寫反思,把自己的所思所想及時記錄下來,使自己的教師水平,寫作水平都有高。

幾天來,我學(xué)習(xí)著忙碌著,快樂著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束,但是真正的教師歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的,我堅信“學(xué)無止境”的格言,在專家名師的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試,在不斷的探索與實踐中走向成熟。

最后我想用吳正憲老師的講話來勉勵自己 “重新認識自己、重新認識他人、重新認識學(xué)生、重新認識課堂、形成新認識獲得新體驗、取得新進步。”

上面內(nèi)容就是我為您整理出來的3篇《教師研修個人總結(jié)》,希望可以對您的寫作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在我。

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