高一必修2物理教案 篇一

【電荷】

⑴自然界中只存在兩種電荷，

⑶使物體帶電的方法：

摩擦起電：電荷(電子)從一個(gè)物體

靜電感應(yīng)：電荷(電子)從物體的一部分

【電荷守恒定律】

一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和。這就是電荷守恒定律。

【元電荷】

⑴電荷的多少叫電荷量。

⑵在國(guó)際單位制中，電荷量的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)為。

⑶最小的電荷量就是所帶的電荷量，質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與電子相同，但符號(hào)相反。

⑷人們把最小的電荷量叫做。用e表示。所有帶電體的電荷量或等于e，或是e的。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。e=1.6×10-19C

鞏固練習(xí)

1.下列說(shuō)法正確的是()

A.摩擦起電和靜電感應(yīng)都是使物體的正負(fù)電荷分開(kāi)，而總電荷量并未變化

B.用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒帶負(fù)電，是摩擦過(guò)程中硬橡膠棒上的正電荷轉(zhuǎn)移到了毛皮上

C.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷是摩擦過(guò)程中玻璃棒得到了正電荷

D.物體不帶電，表明物體中沒(méi)有電荷

2.帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的()

A.2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.8×10-17C

【庫(kù)侖定律】

⑴真空中兩個(gè)靜止的點(diǎn)電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的成正比，與它們的的二次方成反比，作用力的方向在它們的。這個(gè)規(guī)律叫庫(kù)侖定律。電荷間的這種相互作用叫做靜電力或。

⑵點(diǎn)電荷：是一種理想化的物理模型。當(dāng)帶電體的形狀、及電荷分布狀況對(duì)靜電力的影響可以忽略時(shí)，帶電體可看成點(diǎn)電荷。

⑶公式：，式中k=9×109Nm2/C為靜電力常量。

高一物理必修二教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、理解平拋運(yùn)動(dòng)是加速度為g的勻變速運(yùn)動(dòng)，其水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)。

2、了解斜拋運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的合成與分解的遷移應(yīng)用。

過(guò)程與方法

會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答相關(guān)問(wèn)題，以數(shù)學(xué)中的拋物線方程及圖象為工具建立物理模型，理解拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及處理方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)各學(xué)科之間的聯(lián)系與發(fā)展，培養(yǎng)空間想象能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及知識(shí)方法的應(yīng)用能力。

2、領(lǐng)略拋體運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱與和諧，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，什么是平拋運(yùn)動(dòng)。知道平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，加速度為g.

2、用運(yùn)動(dòng)的分解、合成結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律研究拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，知道平拋運(yùn)動(dòng)可分為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。

3、能應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律交流討論并解決實(shí)際問(wèn)題。在得出平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)而分析斜拋運(yùn)動(dòng)。掌握研究拋體運(yùn)動(dòng)的一般方法。

教學(xué)過(guò)程

一、拋體運(yùn)動(dòng)

探究交流:體育運(yùn)動(dòng)中投擲的鏈球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等（如圖所示），都可以看做是拋體運(yùn)動(dòng)嗎？都可以看成是平拋運(yùn)動(dòng)嗎？

1、基本知識(shí)

（1）定義

以一定的速度將物體拋出，物體只受重力作用的運(yùn)動(dòng)。

（2）平拋運(yùn)動(dòng)

初速度沿水平方向的拋體運(yùn)動(dòng)。

（3）平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

①初速度沿水平方向。②只受重力作用。

2、思考判斷

（1)水平拋出的物體所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng)。(×）

（2)平拋運(yùn)動(dòng)中要考慮空氣阻力的作用。(×）

（3)平拋運(yùn)動(dòng)的初速度與重力垂直。(√）

二、平拋運(yùn)動(dòng)的速度

1、基本知識(shí)

將物體以初速度v0水平拋出，由于物體只受重力作用，t時(shí)刻的速度為：

（1）水平方向：vx=v0.

（2）豎直方向：vy=gt.

（4）速度變化特點(diǎn)：由于平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，所以其加速度恒為g，因此在平拋運(yùn)動(dòng)中速度的變化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意兩個(gè)相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化量相等，方向豎直向下，即任意兩個(gè)相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化相同，如圖所示。

2、思考判斷

（1)平拋運(yùn)動(dòng)的物體初速度越大，下落得越快。(×）

（2)做平拋運(yùn)動(dòng)的物體下落時(shí)，速度與水平方向的夾角θ越來(lái)越大。(√）

（3)如果下落時(shí)間較長(zhǎng)，平拋運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向變?yōu)樨Q直方向。(×）

3、探究交流

平拋運(yùn)動(dòng)中，豎直方向的分速度vy=gt，除該公式外，還有求vy的公式嗎？

【提示】　由于豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)，所以

例：關(guān)于平拋物體的運(yùn)動(dòng)，以下說(shuō)法正確的是()

A.做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，速度和加速度都隨時(shí)間的增加而增大

B.做平拋運(yùn)動(dòng)的物體僅受到重力的作用，所以加速度保持不變

C.平拋物體的運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)

D.平拋物體的運(yùn)動(dòng)是變加速運(yùn)動(dòng)

【答案】　BC

三、平拋運(yùn)動(dòng)的位移

1、基本知識(shí)

將物體以初速度v0水平拋出，經(jīng)時(shí)間t物體的位移為：

2、思考判斷

（1)平拋運(yùn)動(dòng)合位移的方向與合速度的方向一致。(×）

（2)平拋運(yùn)動(dòng)合位移的大小等于物體的路程。(×）

（3)平拋運(yùn)動(dòng)中，初速度越大，落地時(shí)間越長(zhǎng)。(×）

3、探究交流

飛機(jī)向某災(zāi)區(qū)投放救災(zāi)物資，要使物資準(zhǔn)確落到指定地點(diǎn)，是飛到目標(biāo)正上方投放，還是提前投放？

【提示】　物資離開(kāi)飛機(jī)前具有與飛機(jī)相同的水平方向的速度，當(dāng)離開(kāi)飛機(jī)后，由于慣性，它們?nèi)匀灰３衷械乃较蚯暗倪\(yùn)動(dòng)速度，另外，物資又受到重力作用，于是物資一方面在水平方向向前運(yùn)動(dòng)，另一方面向下加速運(yùn)動(dòng)，因此，只有提前投放，才能使物資準(zhǔn)確落到指定地方。

4、小結(jié)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1、速度特點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的速度大小和方向都不斷變化，故它是變速運(yùn)動(dòng)。

2、軌跡特點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線，故它是曲線運(yùn)動(dòng)。

3、加速度特點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的加速度為自由落體加速度，恒定不變，故它是勻變速運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)為勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。

例：關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是()

A.平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)

B.平拋運(yùn)動(dòng)是變加速運(yùn)動(dòng)

C.任意兩段時(shí)間內(nèi)加速度相同

D.任意兩段相等時(shí)間內(nèi)速度變化相同

【答案】　ACD

四、平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法和規(guī)律

【問(wèn)題導(dǎo)思】

1、如何研究平拋運(yùn)動(dòng)比較簡(jiǎn)單？

2、平拋運(yùn)動(dòng)的合速度、合位移怎么求出？

3、試推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程。

1、平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法

（1）由于平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，速度、位移的方向時(shí)刻發(fā)生變化，無(wú)法直接應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，因此研究平拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)采用運(yùn)動(dòng)分解的方法。

（2）平拋運(yùn)動(dòng)一般分解為豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

（1）分運(yùn)動(dòng)

五、平拋運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)重要推論

【問(wèn)題導(dǎo)思】

1、平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間與初速度有關(guān)嗎？

2、平拋運(yùn)動(dòng)的落地速度決定于哪些因素？

3、平拋運(yùn)動(dòng)的速度偏向角與位移偏向角間的關(guān)系如何？

1、平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

A.tan φ=sin θ B.tan φ=cos θ

C.tan φ=tan θ D.tan φ=2tan θ

【答案】　D

六、平拋運(yùn)動(dòng)的臨界問(wèn)題

例：如圖所示，女排比賽時(shí)，排球場(chǎng)總長(zhǎng)為18 m，設(shè)球網(wǎng)高度為2 m，運(yùn)動(dòng)員站在網(wǎng)前3 m處正對(duì)球網(wǎng)跳起將球水平擊出。若擊球的高度為2.5 m，為使球既不觸網(wǎng)又不越界，求球的速度范圍。

2、思考判斷

（1)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做的都是自由落體運(yùn)動(dòng)。(×）

（2)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng)。(√）

（3)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的加速度相同。(√）

3、探究交流

對(duì)斜上拋運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)點(diǎn)，該點(diǎn)的速度是零嗎？為什么

【提示】　在斜上拋運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)，豎直分速度為零。水平分速度等于v0cos θ。故該點(diǎn)的速度v=v0cosθ。

高一必修2物理教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

(2)知道圓周運(yùn)動(dòng)；理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

(3)理解線速度和角速度。

(4)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中計(jì)算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)建立理想模型的物理方法。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識(shí)類比方法的運(yùn)用。

3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀

(1)從生活實(shí)例認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

(2)通過(guò)共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，懂得合作、交流對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂(lè)于與人合作，尊重同學(xué)的見(jiàn)解，善于與人交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。(2)用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。

教學(xué)資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車(chē)，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。2、課件：flash課件——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)；——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過(guò)角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。3、錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)包括物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析得出物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件；通過(guò)觀察對(duì)比歸納出勻速圓周的特征；以情景激疑認(rèn)識(shí)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念；通過(guò)討論、釋疑、活動(dòng)、交流等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度、角速度概念。方法是：通過(guò)對(duì)鐘表指針和過(guò)山車(chē)兩類圓周運(yùn)動(dòng)的觀察對(duì)比，歸納出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特征；設(shè)置地月對(duì)話的情景，引入對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述；再通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)輔助，并與勻速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過(guò)觀察做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，直觀顯示得出。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建模”、“類比”等物理方法，學(xué)生的活動(dòng)以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。

教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖2、流程圖說(shuō)明

情境I錄像，演示，設(shè)問(wèn)1

播放錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。

演示：讓學(xué)生向正在做直線運(yùn)動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)問(wèn)1：物體在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)？

情境II觀察、對(duì)比，設(shè)問(wèn)2

觀察、對(duì)比鐘表指針和過(guò)山車(chē)這兩類圓周運(yùn)動(dòng)。

高一物理必修二教案 篇四

一。教材的地位和作用

動(dòng)量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既適用于宏觀物體，也適用于微觀粒子；既適用于低速運(yùn)動(dòng)物體，也適用于高速運(yùn)動(dòng)物體，甚至對(duì)力的作用機(jī)制尚不清楚的問(wèn)題中，動(dòng)量守恒定律也適用。它是除牛頓運(yùn)動(dòng)定律與能量觀點(diǎn)外，另一種更廣泛的解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的方法，而且在今后的磁學(xué)，電學(xué)中也會(huì)用到此定律。

二。知識(shí)結(jié)構(gòu)

1,動(dòng)量守恒定律的表述：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力，或者所受外力合力為零，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。

2,動(dòng)量守恒的條件：系統(tǒng)不受外力或者所受外力合力為零。

3,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:兩個(gè)彈性小球的彈性碰撞。設(shè)兩個(gè)小球的質(zhì)量分別為M1和M2，碰撞前的速度分別為V1和V2，碰撞后的速度分別為V1`和V2`。

由動(dòng)量守恒有：

M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`2

4,動(dòng)量守恒定律的適用范圍:小到微觀粒子，大到天體，無(wú)論是什么性質(zhì)的相互作用力，即使對(duì)相互作用情況還了解得不大清楚，動(dòng)量守恒定律都是適用的。

5,靈活運(yùn)用動(dòng)量守恒定律和注意事項(xiàng)：動(dòng)量守恒定律具有普適性。當(dāng)系統(tǒng)受到的合外力不為零，但是在某一方向上的合外力為零，那么在該方向上可以運(yùn)用動(dòng)量守恒定律。在運(yùn)用動(dòng)量守恒定律之前應(yīng)嚴(yán)格檢驗(yàn)是否符合動(dòng)量守恒定律的條件。

三。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本節(jié)的主要目的是為了掌握并會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律這一應(yīng)用廣泛的自然規(guī)律，要達(dá)到這一目的，每個(gè)學(xué)生就需要正確理解其成立的條件和使用的特點(diǎn)。而動(dòng)量又是矢量，因此，確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：(1)掌握動(dòng)量守恒定律及其成立的條件。(2)動(dòng)量守恒定律的矢量性。

四。教學(xué)目標(biāo)

1,知識(shí)與技能

（1）理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式；

（2）能用動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律；

（3）知道動(dòng)量守恒定律的適用條件和適用范圍；

2,過(guò)程與方法

（1）會(huì)用動(dòng)量守恒定律解釋現(xiàn)象；

（2）會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析求解運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

3,情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）通過(guò)動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒ǎ?/p>

（2）通過(guò)動(dòng)量守恒定律的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握物理學(xué)的思維方法及研究規(guī)律。了解物理學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察、深入思考、抓主要矛盾，抽象概括，形成規(guī)律。反過(guò)來(lái)利用規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。理論與實(shí)踐相輔相成，在掌握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上逐步認(rèn)識(shí)自然、改造自然。

五。學(xué)生分析

在學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)量定理和牛頓運(yùn)動(dòng)定律，具有了一定的基礎(chǔ)，重要的是推導(dǎo)動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

六。教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

1、導(dǎo)入新課

首先，請(qǐng)學(xué)生回顧動(dòng)量及動(dòng)量定理：P=MV;Ft=P1-P0=△P

動(dòng)量定理研究了一個(gè)物體受力一段時(shí)間后，它的動(dòng)量怎樣變化。那么物體相互作用，又會(huì)怎樣呢？

（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)穿上旱冰鞋，靠近站在教室前邊，讓學(xué)生甲推乙學(xué)生一下，學(xué)生觀察現(xiàn)象。

（2）學(xué)生討論發(fā)生的現(xiàn)象。

2、新課教學(xué)

（1）實(shí)驗(yàn)、觀察，初步得到兩輛小車(chē)在相互作用前后，動(dòng)量變化之間的關(guān)系

a,用多媒體課件：介紹實(shí)驗(yàn)裝置。

把兩個(gè)質(zhì)量相等的小車(chē)靜止地放在光滑的水平木板上，它們之間裝有彈簧，并用細(xì)線把它們拴在一起。

b,用CAI課件模擬實(shí)驗(yàn)的做法:

實(shí)驗(yàn)一：第一次用質(zhì)量相等的兩輛小車(chē)，剪斷細(xì)線，觀察兩輛小車(chē)到達(dá)擋板的先后。

實(shí)驗(yàn)二：在其中的一輛小車(chē)上加砝碼，使其質(zhì)量變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，重做上述實(shí)驗(yàn)并注意觀察小車(chē)到達(dá)兩塊木擋板的先后。

c,學(xué)生在氣墊導(dǎo)軌上分組實(shí)驗(yàn)并觀察；

d,實(shí)驗(yàn)完畢后各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

e,教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出示分析思考題:

①兩小車(chē)在細(xì)線未被剪斷前各自動(dòng)量為多大？總動(dòng)量是多大？

②剪斷細(xì)線后，在彈力作用下，兩小車(chē)被彈出，彈出后兩小車(chē)分別做什么運(yùn)動(dòng)？

③據(jù)兩小車(chē)所做的運(yùn)動(dòng)，分析小球運(yùn)動(dòng)的距離、時(shí)間，得到它們的速度有什么關(guān)系？

④據(jù)動(dòng)量等于質(zhì)量與速度的乘積，分析在彈開(kāi)后各自的動(dòng)量和總動(dòng)量各為多大？

⑤比較彈開(kāi)前和彈出后的總動(dòng)量，你得到什么結(jié)論？

f,學(xué)生討論后，回答上述問(wèn)題。

（2）動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)

a,用多媒體展示下列物理情景：

在光滑水平面上做勻速運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)小球，質(zhì)量分別是M1和M2，沿著同一直線向相同的方向運(yùn)動(dòng)，速度分別是v1和v2，且v1>v2，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，m2追上了m1，兩球發(fā)生碰撞，碰撞后的速度分別是V`1和V`2，根據(jù)動(dòng)量守恒定理列出表達(dá)式，并板書(shū)。

（3）動(dòng)量守恒定律的條件和內(nèi)容：

a,學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)實(shí)例中的條件初步分析得到動(dòng)量守恒定律的條件。

b.學(xué)生閱讀課文，總結(jié)得到動(dòng)量守恒定律:

一個(gè)系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為0，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變，這個(gè)結(jié)論叫動(dòng)量守恒定律。

c,教師板書(shū)動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式，并敘述各個(gè)字母表示的物理量。

（4）動(dòng)量守恒定律的適用范圍

a,學(xué)生閱讀課文有關(guān)的內(nèi)容。

b,學(xué)生總結(jié)動(dòng)量守恒定律的適用范圍。

c,教師歸納：小到微觀粒子，大到天體，無(wú)論是什么性質(zhì)的相互作用力，即使對(duì)相互作用情況還了解得不大清楚，動(dòng)量守恒定律都是適用的。

（5）安排課堂練習(xí)題，分組展示。

（6）課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的探討學(xué)習(xí)，我們知道了：

a,動(dòng)量守恒定律研究的是相互作用的物體組成的系統(tǒng)；

b,在理想狀態(tài)下即始終滿足守恒條件時(shí)，系統(tǒng)“總動(dòng)量保持不變”不僅是指系統(tǒng)初末兩個(gè)狀態(tài)的總動(dòng)量相等，而是整個(gè)過(guò)程中任意兩個(gè)時(shí)刻總動(dòng)量都相等，但是、決不能認(rèn)為系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)物體的總動(dòng)量保持不變；

c,動(dòng)量守恒的條件是：不受外力或所受外力之和為0;

d,動(dòng)量守恒定律是自然界普遍適用的基本規(guī)律之一，不僅適用于宏觀物體的低速運(yùn)動(dòng)，對(duì)微觀現(xiàn)象和高速運(yùn)動(dòng)同樣適用。

（7）安排課后練習(xí)題。

七。教案設(shè)計(jì)反思和課后反思

教案設(shè)計(jì)反思：《動(dòng)量守恒定律》是人教版高中物理選修3-5中最重要的一節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)有一定難度，特別是判斷是否滿足動(dòng)量守恒。要想學(xué)習(xí)好這一節(jié)就需要知道動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)過(guò)程以及推導(dǎo)方法。在學(xué)習(xí)了動(dòng)量守恒之后就需要學(xué)會(huì)判斷動(dòng)量是否守恒，這就是動(dòng)量守恒的條件。高考物理選修3—5中的第二小題就是與動(dòng)量守恒有關(guān)的計(jì)算，屬于物理選修3—5中的必考內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)放在了動(dòng)量守恒的推導(dǎo)和動(dòng)量守恒的條件上。在練習(xí)題中著重練習(xí)動(dòng)量守恒的條件。

高一必修2物理教案 篇五

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并熟練操作。

2.會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)處理紙帶，求各點(diǎn)瞬時(shí)速度。

3.會(huì)用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜想。

4.巧用v—t圖象處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律。

5.掌握畫(huà)圖象的一般方法，并能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

過(guò)程與方法

1.初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法。

2.對(duì)打出的紙帶，會(huì)用近似的方法得出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)的工具作用，直觀地運(yùn)用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用，體驗(yàn)瞬時(shí)速度的求解方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性。

2.通過(guò)對(duì)紙帶的處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新意識(shí)。

3.在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測(cè)過(guò)程中，提高學(xué)生合作探究能力。

4.在對(duì)現(xiàn)象規(guī)律的語(yǔ)言闡述中，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會(huì)。

5.通過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律探索的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.圖象法研究速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。

2.對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化規(guī)律的探究

教學(xué)難點(diǎn)

1.各點(diǎn)瞬時(shí)速度的計(jì)算。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究。

教學(xué)工具

多媒體、板書(shū)

教學(xué)過(guò)程

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.進(jìn)一步練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

2.利用v-t圖象處理數(shù)據(jù)，并據(jù)此判斷物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)

3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求加速度

二、實(shí)驗(yàn)器材

打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板、小車(chē)、紙帶、細(xì)繩、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、交流電源。

三、實(shí)驗(yàn)原理

1.利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打紙帶的信息，代入計(jì)算式

即用以n點(diǎn)為中心的一小段位移的平均速度代替n點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

2.用描點(diǎn)法作出小車(chē)的v-t圖象，根據(jù)圖象的形狀判斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。若所得圖象為一條傾斜直線則表明小車(chē)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

3.利用v-t圖象求出小車(chē)的加速度。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1.如圖所示，把附有滑輪的長(zhǎng)木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上沒(méi)有滑輪的一端，連接好電路。

2.把一條細(xì)繩拴在小車(chē)上，使細(xì)繩跨過(guò)滑輪，下邊掛上鉤碼，把紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把紙帶的一端固定在小車(chē)的后面。

3.把小車(chē)停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源后，釋放小車(chē)，讓小車(chē)拖著紙帶運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一列小點(diǎn)。

4.換上新的紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次。

5.增減所掛鉤碼，按以上步驟再做兩次實(shí)驗(yàn)。

五、數(shù)據(jù)處理

1.表格法

(1)從幾條紙帶中選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開(kāi)始一些比較密集的點(diǎn)，在后面便于測(cè)量的地方找一個(gè)點(diǎn)，作為計(jì)數(shù)始點(diǎn)，以后依次每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，并標(biāo)明0、1、2、3、4…測(cè)量各計(jì)數(shù)點(diǎn)到0點(diǎn)的距離x，并記錄填入表中，如圖所示。

(2)分別計(jì)算出與所求點(diǎn)相鄰的兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離Δx1、Δx2、Δx3…

(3)計(jì)算平均速度，用平均速度代替相關(guān)計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度，填入上面的表格中。

(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，分析速度隨時(shí)間怎么變化。

2.圖象法

(1)在坐標(biāo)紙上建立直角坐標(biāo)系，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示速度，并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)。

(2)畫(huà)一條直線，讓這條直線通過(guò)盡可能多的點(diǎn)，不在線上的點(diǎn)均勻分布在直線的兩側(cè)，偏差比較大的點(diǎn)忽略不計(jì)，如圖所示

(3)觀察所得到的直線，分析物體的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。

(4)據(jù)所畫(huà)v-t圖象求出其斜率，就是小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度。

六、誤差分析

1.木板的粗糙程度不同，摩擦不均勻。

2.根據(jù)紙帶測(cè)量的位移有誤差，從而計(jì)算出的瞬時(shí)速度有誤差。

3.作v-t圖象時(shí)單位選擇不合適或人為作圖不準(zhǔn)確帶來(lái)誤差。

七、注意事項(xiàng)

1.開(kāi)始釋放小車(chē)時(shí)，應(yīng)使小車(chē)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。

2.先接通電源，等打點(diǎn)穩(wěn)定后，再釋放小車(chē)。

3.打點(diǎn)完畢，立即斷開(kāi)電源。

4.選取一條點(diǎn)跡清晰的紙帶，適當(dāng)舍棄點(diǎn)密集部分，適當(dāng)選取計(jì)數(shù)點(diǎn)(注意計(jì)數(shù)點(diǎn)與計(jì)時(shí)點(diǎn)的區(qū)別)，弄清楚所選的時(shí)間間隔T等于多少秒。

5.要防止鉤碼落地，避免小車(chē)跟滑輪相碰，當(dāng)小車(chē)到達(dá)滑輪前及時(shí)用手按住。

6.要區(qū)分打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的計(jì)時(shí)點(diǎn)和人為選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)，一般在紙帶上每隔4個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，即時(shí)間間隔為t=0.02×5s=0.1s.

7.在坐標(biāo)紙上畫(huà)v-t圖象時(shí)，注意坐標(biāo)軸單位長(zhǎng)度的選取，應(yīng)使圖象盡量分布在較大的坐標(biāo)平面內(nèi)。

高一物理必修二教案 篇六

一、自由落體運(yùn)動(dòng)

1、定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。

思考：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同？

在空氣中與在真空中的區(qū)別是，空氣中存在著空氣阻力。對(duì)于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時(shí)，受到的空氣阻力影響較大；而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時(shí)，空氣阻力的影響就相對(duì)較小了。因此在空氣中下落時(shí)，它們的快慢就不同了。

在真空中，所有的物體都只受到重力，同時(shí)由靜止開(kāi)始下落，都做自由落體運(yùn)動(dòng)，快慢相同。

2、不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

（1）有空氣阻力時(shí)，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快。

（2）若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同，但它們下落的快慢相同。

3、自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

(1)v0=0

（2）加速度恒定(a=g)。

4、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

二、自由落體加速度

1、自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。

2、自由落體加速度的方向總是豎直向下。

3、在同一地點(diǎn)，一切物體的自由落體加速度都相同。

4、在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同。

規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度；物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大。

三、自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)。

1、速度公式：v=gt

2、位移公式：h= gt2

3、位移速度關(guān)系式：v2=2gh

4、平均速度公式： =

5、推論：Δh=gT2

●問(wèn)題與探究

問(wèn)題1 物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎？你有什么假設(shè)與猜想？

探究思路：物體在真空中下落時(shí)，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時(shí)物體的加速度較大，整個(gè)下落過(guò)程運(yùn)動(dòng)加快。在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時(shí)物體加速度較小，整個(gè)下落過(guò)程較慢些。

問(wèn)題2 自由落體是一種理想化模型，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)例談?wù)勈裁辞闆r下，可以將物體下落的運(yùn)動(dòng)看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。

探究思路：回顧第一章質(zhì)點(diǎn)的概念，談?wù)勎覀冊(cè)谔幚砦锢韱?wèn)題時(shí)，根據(jù)研究問(wèn)題的性質(zhì)和需要，如何抓住問(wèn)題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，進(jìn)一步理解這種重要的科學(xué)研究方法。

問(wèn)題3 地球上的不同地點(diǎn)，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度相同嗎？

探究思路：地球上不同的地點(diǎn)，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同。一般來(lái)講，越靠近兩極，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度就越大；離赤道越近，加速度就越小。

●典題與精析

例1 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.從靜止開(kāi)始下落的物體一定做自由落體運(yùn)動(dòng)

B.若空氣阻力不能忽略，則一定是重的物體下落得快

C.自由落體加速度的方向總是垂直向下

D.滿足速度跟時(shí)間成正比的下落運(yùn)動(dòng)一定是自由落體運(yùn)動(dòng)

精析：此題主要考查自由落體運(yùn)動(dòng)概念的理解，自由落體運(yùn)動(dòng)是指物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。選項(xiàng)A沒(méi)有說(shuō)明是什么樣的物體，所受空氣阻力能否忽略不得而知；選項(xiàng)C中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度都與時(shí)間成正比，但不一定是自由落體運(yùn)動(dòng)。

答案：ABCD

例2 小明在一次大雨后，對(duì)自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時(shí)間為1.5 s，他由此估計(jì)出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度。你知道小明是怎樣估算的嗎？

精析：粗略估計(jì)時(shí)，將水滴下落看成是自由落體，g取10 m/s2，由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可求得。

答案：設(shè)水滴落地時(shí)的速度為vt，房子高度為h，則：

vt=gt=10×1.5 m/s=15 m/s

h= gt2= ×10×1.52 m=11.25 m.

綠色通道：學(xué)習(xí)物理理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，所以在學(xué)習(xí)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際。分析問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，各種因素是否對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)具體分析。

例3 一自由下落的物體最后1 s下落了25 m，則物體從多高處自由下落？(g取10 m/s2)

精析：本題中的物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，加速度為g=10 N/kg，并且知道了物體最后1 s的位移為25 m，如果假設(shè)物體全程時(shí)間為t，全程的位移為s，該物體在前t-1 s的時(shí)間內(nèi)位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.

答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時(shí)間為t.則有：

h= gt2 ①

h-25= g(t-1)2 ②

由①②解得：h=45 m，t=3 s

所以，物體從離地45 m高處落下。

綠色通道：把物體的自由落體過(guò)程分成兩段，尋找等量關(guān)系，分別利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解。

自主廣場(chǎng)

●基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、在忽略空氣阻力的情況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時(shí)自由下落，則

A.在落地前的任一時(shí)刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

B.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

C.兩石塊在下落過(guò)程中的平均速度相等

D.它們?cè)诘? s、第2 s、第3 s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5

答案：ACD

2、甲、乙兩球從同一高度處相隔1 s先后自由下落，則在下落過(guò)程中

A.兩球速度差始終不變 B.兩球速度差越來(lái)越大

C.兩球距離始終不變 D.兩球距離越來(lái)越大

答案：AD

3、物體從某一高度自由落下，到達(dá)地面時(shí)的速度與在一半高度時(shí)的速度之比是

A. ∶2 B. ∶1

C.2∶1 D.4∶1

答案：B

4、從同一高度處，先后釋放兩個(gè)重物，甲釋放一段時(shí)間后，再釋放乙，則以乙為參考系，甲的運(yùn)動(dòng)形式是

A.自由落體運(yùn)動(dòng) B.勻加速直線運(yùn)動(dòng)a

C.勻加速直線運(yùn)動(dòng)a>g D.勻速直線運(yùn)動(dòng)

答案：D

5.A物體的質(zhì)量是B物體質(zhì)量的5倍，A從h高處，B從2h高處同時(shí)自由落下，在落地之前，以下說(shuō)法正確的是

A.下落1 s末，它們的速度相同

B.各自下落1 m時(shí)，它們的速度相同

C.A的加速度大于B的加速度

D.下落過(guò)程中同一時(shí)刻，A的速度大于B的速度

答案：AB

6、從距離地面80 m的高空自由下落一個(gè)小球，若取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s內(nèi)的位移。

答案：35 m

●綜合發(fā)展

7、兩個(gè)物體用長(zhǎng)L=9.8 m的細(xì)繩連接在一起，從同一高度以1 s的時(shí)間差先后自由下落，當(dāng)繩子拉緊時(shí)，第二個(gè)物體下落的時(shí)間是多長(zhǎng)？

答案：0.5 s

8、一只小球自屋檐自由下落，在Δt=0.2 s內(nèi)通過(guò)高度為Δh=2 m的窗口，求窗口的頂端距屋檐多高？（取g=10 m/s2）

答案：2.28 m

9、如圖2-4-1所示，豎直懸掛一根長(zhǎng)15 m的桿，在桿的下方距桿下端5 m處有一觀察點(diǎn)A，當(dāng)桿自由下落時(shí)，從桿的下端經(jīng)過(guò)A點(diǎn)起，試求桿全部通過(guò)A點(diǎn)所需的時(shí)間。

(g取10 m/s2)