經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 篇一

一、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法概述

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的一種教育科研方法。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)具有以下特征：

①新穎性。行之有效的教育經(jīng)驗(yàn)是從教育實(shí)踐中產(chǎn)生和提煉出來的，對當(dāng)前的教育實(shí)踐活動具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)作用。

②普遍性。運(yùn)用類似方法的實(shí)踐活動都可以獲得成功。

③實(shí)踐性。教育經(jīng)驗(yàn)都是人們在教育實(shí)踐中積極探索并力圖解決的課題。

從教育科研工作本身和中小學(xué)教育工作實(shí)際來看，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的積極意義表現(xiàn)在兩個方面：

一是教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是豐富和發(fā)展教育科學(xué)理論的重要途徑。如果我們按科學(xué)的方法來總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)，那就必然可以正確地認(rèn)識教育規(guī)律，豐富和發(fā)展教育科學(xué)理論。

二是教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是提高中小學(xué)辦學(xué)、管理水平的可靠保證。

二、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的類型和步驟

（一）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的類型

根據(jù)教育總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的目的和從事總結(jié)工作者本人的不同情況，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可分為科學(xué)性總結(jié)、、教學(xué)法性總結(jié)、實(shí)踐性總結(jié)三種類型。

（二）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的一般步驟1、準(zhǔn)備工作

（1）確定題目。應(yīng)根據(jù)教育實(shí)踐中存在的問題，或是迫切要求解決的問題確定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的題目。

（2）選定對象。對象可以是地區(qū)、單位或個人。對象的選定主要若是看具有代表性，包括各種類型，以便獲取完整的經(jīng)驗(yàn)。

（3）閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料。圍繞總結(jié)的中心內(nèi)容，廣泛收集、翻閱有關(guān)資料，包括政策、文件、國內(nèi)外研究動態(tài)，以及總結(jié)對象的有關(guān)歷史和現(xiàn)實(shí)的資料等。

（4）制訂計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括：目的、任務(wù)和基本要求；工作進(jìn)程的輪廓；設(shè)計(jì)具體總結(jié)的方法，總結(jié)人員的組織和分工，以及總結(jié)的驗(yàn)證等等。計(jì)劃要留有余地，可行性。

2、收集材料

收集材料首先是收集反映先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的各種書面材料，其次是通過各種途徑，直接得到第一手材料，第三是對反映先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際效果進(jìn)行考察驗(yàn)證。

3、分析和綜合

一是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的要求，對收集的材料進(jìn)行分門別類的整理，刪繁就簡，區(qū)別真?zhèn)危藢?shí)必要的數(shù)據(jù)，查對引證的實(shí)例，以求如實(shí)反映總結(jié)對象的全貌。

二是對事實(shí)材料本身所提供的普遍意義和社會效果進(jìn)行認(rèn)真分析，揭示具體事實(shí)的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所創(chuàng)新的，哪些是有待考察的？通過初步綜合分析，為總結(jié)提

供比較可靠的論據(jù)。

三是分析綜合事實(shí)的過程，為抽象概括、推理判斷打好基礎(chǔ)，將豐富的經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)理論的高度。

三、教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的積累、篩選和理性提煉

（一）教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的積累

首先，需要總結(jié)的一般是那些在客觀上已取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)。

其次，應(yīng)該包括反映工作過程的事實(shí)，展示事物發(fā)展的全貌，使人們了解“經(jīng)驗(yàn)”形成中各種條件、原因和結(jié)果之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對于他人而言更具有可借鑒的意義。

概括地說，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中需要積累的事實(shí)材料，從其所反映的范圍來講，有面（整體）的材料，點(diǎn)（局部）的材料和個別展開材料；從其所反映的類型來講，有數(shù)量化材料和非數(shù)量化材料、文字材料和聲像材料等；從事實(shí)材料的性質(zhì)來講，有正面材料和反面材料、主體材料和背景材料、歷史材料和現(xiàn)實(shí)材料等。

采集和積累經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，可以通過觀察、調(diào)查、訪問、測試等多種途徑進(jìn)行。

（二）教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的篩選

在與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的大量事實(shí)中，并不是所有事實(shí)都能深刻地說明觀點(diǎn)（證實(shí)經(jīng)驗(yàn)）的，只有那些最能反映事物本質(zhì)的事實(shí)才是真正體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)。因此，必須對事實(shí)材料進(jìn)行篩選。驗(yàn)事實(shí)的篩選過程大致是：

首先，把握主題，明確意圖。要弄清總結(jié)的目的和要求，準(zhǔn)確把握總結(jié)的主題即經(jīng)驗(yàn)的核心，使整個經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的篩選過程緊緊圍繞總結(jié)的主題逐步展開。

其次，分類整理，建立聯(lián)系。應(yīng)當(dāng)對前一階段的工作狀況有比較全面、準(zhǔn)確的了解，然后對大量材料按照總結(jié)的需要并依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，形成“現(xiàn)狀——事實(shí)——經(jīng)驗(yàn)”之間的聯(lián)系機(jī)制。

再次，考察評價、初步選定。對這些事實(shí)進(jìn)行由此及彼、由表及里的分析鑒別，探求某種措施對實(shí)際教育過程所產(chǎn)生的效果，進(jìn)而從眾多事實(shí)中挑選出最具代表性、最能反映問題實(shí)質(zhì)、最能證實(shí)經(jīng)驗(yàn)成立的事實(shí)材料來。

經(jīng)過篩選的事實(shí)材料，應(yīng)該是能夠最有效地證實(shí)“經(jīng)驗(yàn)”可行性的材料：

一是材料要新穎。注意采用科學(xué)研究的最新成果，自己或他人進(jìn)行教改實(shí)踐的新鮮事例和新的收獲，以及人們尚未發(fā)現(xiàn)的或鮮為人知的材料等。

二是材料要恰當(dāng)。所選用的材料要能夠準(zhǔn)確地證明觀點(diǎn)的正確性，材料和觀點(diǎn)間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。

三是材料必須充分和必要。選用材料要盡量少而精。但必須充分，足以說明問題。

（三）教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的提煉

教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的提煉，是指根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的要求及其主題，從教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，依據(jù)教育基本理論，對事物或現(xiàn)象做出科學(xué)的概括和界定，揭示它們之間的本質(zhì)聯(lián)系。從局部經(jīng)驗(yàn)中發(fā)掘其普遍意義，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，探討事物發(fā)展的客觀規(guī)律。沒有理性提煉的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如同一般的工作總結(jié)。

1、掌握理論——提煉經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的前提

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的`理性提煉，必須有正確的教育思想和教育基本理論的指導(dǎo)，并根據(jù)某一總結(jié)的要求從有關(guān)的專業(yè)理論成果中吸取營養(yǎng)。

2、概括主題——提煉經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的根本

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主題，是指貫穿于某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)形成全過程中，起著主導(dǎo)作用，反映經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)特征，具有自己特色的某種思想觀念、原則或方法論原理。主題是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的“靈魂”，是經(jīng)驗(yàn)的“綱”。

3、揭示機(jī)制——提煉經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的關(guān)鍵

科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，主要為了說明事物或現(xiàn)象為什么會發(fā)生某種變化，關(guān)鍵在于告訴人們怎樣才能獲得良好的效果，從而提高人們的認(rèn)識，增強(qiáng)探求事物發(fā)展規(guī)律的自覺性。這就叫揭示機(jī)制。

怎樣在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中揭示其內(nèi)在機(jī)制呢？

1、應(yīng)該符合事物由萌發(fā)到成長完善、由低級到高級、由淺層向深層發(fā)展的規(guī)律。我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時，首先要探討其實(shí)踐起始所面對的問題，然后再考慮和分析這些問題以及實(shí)踐者所采取的措施、達(dá)到的效果之間是否有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。接著，我們還要對實(shí)踐進(jìn)程中的若干階段進(jìn)行考察，分析其間的數(shù)量關(guān)系、典型人物、典型事件的變化，從而清晰地勾勒出事物發(fā)展的軌跡，探求經(jīng)驗(yàn)形成過程中的各種因果聯(lián)系及事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

2、應(yīng)該反映事物內(nèi)在各主要因素間相互聯(lián)系和作用所產(chǎn)生的功能，以及這些功能所引發(fā)的事物的某種變化。必須分析它的多種條件，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各要素及其相互關(guān)系；探尋在什么情況下，采取了何種措施，各種要素如何相互作用才形成某種功能而使事物發(fā)生變化、產(chǎn)生良好效果的。這種綜合分析的過程，就是深入揭示“經(jīng)驗(yàn)”內(nèi)在機(jī)制、把握事物內(nèi)在規(guī)律的過程。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的應(yīng)用 篇二

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的適用范圍非常廣泛。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 篇三

20xx年，“六五”普法工作開展以來，防震減災(zāi)局在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞防震減災(zāi)工作的總體要求，以推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府和和諧社會為目標(biāo)，牢固樹立依法行政觀念；以貫徹《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》為主線，落實(shí)行政執(zhí)法責(zé)任制；以普法為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)普法依法治理，做好防震減災(zāi)法律法規(guī)宣傳教育工作。現(xiàn)將我局“六五”普法工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任

為把普法宣傳教育工作落到實(shí)處，地震局切實(shí)加強(qiáng)對普法宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以局長為組長的普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)了對我局普法依法治理工作的領(lǐng)導(dǎo)。將法制宣傳教育工作列入重要議事日程，調(diào)整、充實(shí)、完善了防震減局普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，制定年度計(jì)劃和工作實(shí)施方案，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確工作任務(wù)和責(zé)任。形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，全局干部共同參與的格局，把普法依法治理工作真正落到了實(shí)處。以提高依法執(zhí)政能力為重點(diǎn)，廣泛開展普法宣傳教育活動，把全體干部職工的思想統(tǒng)一到“依法行政、依法執(zhí)政、依法辦事”上來，增強(qiáng)法律素質(zhì)和法律責(zé)任，為全面落實(shí)推進(jìn)依法治縣進(jìn)程，構(gòu)建和諧海安、營造良好的法治環(huán)境。

二、強(qiáng)化法制宣傳教育，提高干部職工法律素質(zhì)

1、開展機(jī)關(guān)干部學(xué)法活動。我局采取集中學(xué)與分組學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合、專門學(xué)習(xí)與會議安排相結(jié)合等方式有計(jì)劃、有重點(diǎn)的部署相關(guān)法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)圍繞《憲法》、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》、《行政許可法》、《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《XX省防震減災(zāi)條例》、《地震監(jiān)測設(shè)施和地震觀測環(huán)境保護(hù)條例》、《地震行政執(zhí)法規(guī)定》等法律法規(guī)學(xué)習(xí)。采取做試卷、聽講座、看音像等形式，加大對機(jī)關(guān)工作人員法制教育培訓(xùn)。

2、完善防震減災(zāi)管理機(jī)制。為了適應(yīng)普法工作的需要，我局建立健全了組織制度、學(xué)習(xí)制度、責(zé)任監(jiān)督制度、過錯追究制度、服務(wù)承諾制度、評議考核制度等16項(xiàng)工作制度，保障學(xué)法、守法、依法、執(zhí)法到位。防震減災(zāi)局將遵紀(jì)守法和崗位法律知識掌握情況作為技能素質(zhì)必備內(nèi)容，列入年度績效考核的德、能、勤、績、廉計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。還將領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法、職工學(xué)法及法律考試情況與年度工作目標(biāo)考核相掛鉤，把政策法律素質(zhì)作為干部評優(yōu)的重要指標(biāo)。

三、認(rèn)真貫徹行政許可法，加強(qiáng)機(jī)關(guān)依法行政工作

1、全力推進(jìn)行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運(yùn)行。涉及防震減災(zāi)工作的12項(xiàng)行政權(quán)力事項(xiàng)全部在網(wǎng)上公開，實(shí)現(xiàn)流程全固化、網(wǎng)絡(luò)全互通、過程全監(jiān)控、裁量全標(biāo)化，將其依據(jù)、程序、標(biāo)準(zhǔn)等置于服務(wù)對象監(jiān)督之下。

2、積極參與修訂《縣防震減災(zāi)十三五規(guī)劃》的工作。編制了《縣防震減災(zāi)規(guī)劃（2014——2020）》。規(guī)劃堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會參與、資源整合、全面防御、統(tǒng)籌兼顧的原則。到2020年，基本形成專群結(jié)合、上下結(jié)合、宏觀微觀結(jié)合的資源共享綜合觀測系統(tǒng)。監(jiān)測預(yù)報(bào)、震災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急救援“三大工作體系”在全縣全面覆蓋，防震減災(zāi)工作上一個新的臺階。

四、開展法制宣傳活動

一是我局把法制宣傳與防震減災(zāi)科普知識宣傳想結(jié)合，利用“3·1”防震減災(zāi)法實(shí)施日、科普宣傳周、“7·28”唐山地震紀(jì)念日、“5·12”汶川地震紀(jì)念日、“12·4”法制宣傳日等，集中一定時間，組織各種力量，采取各種形式，開展相關(guān)的法制宣傳系列主題活動，形成普法的規(guī)模效應(yīng)。利用特殊時間，進(jìn)行多形式、多渠道面向社會廣泛進(jìn)行宣傳，不斷擴(kuò)大宣傳覆蓋面。今年5·12紀(jì)念日當(dāng)天，通過移動通訊平臺向機(jī)關(guān)單位和企業(yè)發(fā)送防震減災(zāi)科普信息1000余條。

二是加強(qiáng)與電臺、電視臺、報(bào)刊、雜志等新聞媒體的合作，大力開展防震減災(zāi)法制知識“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭”活動，提高社會公眾的防震減災(zāi)心理承受能力和鑒別謠言能力。2014年專門為城東小學(xué)印制了地震科普資料6000余冊，還量身定做了地震科普寒假做業(yè)本3000余冊

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 篇四

我們根據(jù)上級部門普法規(guī)劃的要求，以依法治國方略為指導(dǎo)，以深化教育改革、推進(jìn)依法治教進(jìn)程為中心，密切結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治教的進(jìn)程， 把教育改革和發(fā)展的各項(xiàng)工作納入法制軌道，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)全市兩個文明建設(shè)，創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入開展“四五”普法教育。

根據(jù)全市“四五”普法規(guī)劃和依法治市的工作目標(biāo)，我們認(rèn)真制定了年度普法計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化管理，采取多種形式深入持久地開展法制宣傳教育。對于學(xué)校內(nèi)部，我們重點(diǎn)圍繞《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《行政復(fù)議法》等法律法規(guī)，組織全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學(xué)習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“普法依法治理”教育活動中，我們突出了以下重點(diǎn)： 一是注重法制宣傳教育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，辦公室、教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、工會、財(cái)務(wù)等科室同志為成員的普法、執(zhí)法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以政教處、教導(dǎo)處為主體，以班主任、政治教師為骨干，以黨、團(tuán)、隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)毓z、法部門的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇?dǎo)下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)了對全體師生的法制教育工作。 二是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校廣播臺、校報(bào)、黑板報(bào)及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。 三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率；另一方面，有計(jì)劃、有針對性地開展多層次法律知識競賽、演講比賽、文藝調(diào)演及法制宣傳日等有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。此外，學(xué)校都把法律常識教育納入必修課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，同時還做到法制教育與紀(jì)律常規(guī)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面典型教育相結(jié)合，法制教育與弘揚(yáng)≤www.baihuawen.cn≥美德相結(jié)合，依法治校與加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，提高了法制教育工作的實(shí)效。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

近年來，隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強(qiáng)，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。 (一)增強(qiáng)了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。 開展“四五”普法依法治理工作后，廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《憲法》、《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《行政復(fù)議法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法制觀念和法律意識，遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強(qiáng)了教書育人的自覺性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，搞有償家教的少了；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺做表率的多了，參與等違法活動的杜絕了。

（二）推動了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校管理逐步走上制度管理的軌道。 制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行管理的方法。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點(diǎn)為學(xué)校管理者所青睞。近年來我校堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強(qiáng)對法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅(jiān)持有章可循，違章必糾，對遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，對違法違紀(jì)者進(jìn)行批評教育或紀(jì)律處分，堅(jiān)決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。

（三）加大了青少年法制教育的工作力度，增強(qiáng)了青少年學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識。 我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點(diǎn)，緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實(shí)際效果。 1.加強(qiáng)合作，注意法制教育的社會性。對青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。一是邀請當(dāng)?shù)卣üぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育。

二是爭取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和村組的配合，對學(xué)生在社會的守法情況進(jìn)行監(jiān)督。

三是建立家長教育委員會，成立家長學(xué)校，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮黨校、團(tuán)校、少先隊(duì)等教育陣地的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育。如師附小、安定小學(xué)等學(xué)校充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺、學(xué)校櫥窗、班級黑板報(bào)、晨周會、班隊(duì)活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。

三、立足課堂，提高法制教育的滲透性。

我們把法律常識教育納入必修課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學(xué)校除確保政治課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用團(tuán)隊(duì)活動時間及每周的晨會時間，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于思想重視，認(rèn)識到位，教學(xué)效果較好。

四、針對實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法制教育的層次性。

針對學(xué)生的年齡層次和個性特征，各校在教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對性。例如學(xué)校學(xué)生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強(qiáng)教育，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺性。堅(jiān)持在新生中普遍開展軍訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)國防知識，增強(qiáng)國防觀念，培養(yǎng)良好習(xí)慣，收到了較好的效果，成立少年警校，組織小交警上街執(zhí)勤，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)良好習(xí)慣，也都收到了良好的效果。

五、普治并舉，突出法制教育的實(shí)踐性。

對青少年進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法必須與守法相結(jié)合，普法工作才能落到實(shí)處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過程中，學(xué)校積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺運(yùn)用法律這一有力的武器來解決具體問題。例如，結(jié)合學(xué)習(xí)《國旗法》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降國旗制度，并以此作為愛國主義教育的重要形式，使每周莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式成為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的又一重要途徑。由于突出法制教育的實(shí)踐性，我校學(xué)生的守法意識明顯增強(qiáng)。 由于我們思想重視，措施扎實(shí)，青少年法制教育以及依法治校工作成效顯著，我校多次被評為綜合治理先進(jìn)單位。

六、凈化了教育的內(nèi)外部環(huán)境，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

有一段時間，個別社會渣滓、地痞流氓到學(xué)校尋釁滋事，小商小販違章在校門口設(shè)攤擺點(diǎn)，極大地影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，但現(xiàn)在這種現(xiàn)象大為減少。一方面，由于依法治市活動的開展，使這類違法現(xiàn)象得到有效遏制，另一方面，也由于加強(qiáng)了依法治教工作，學(xué)校拿起了法律這個有力的武器，向這些危害社會治安，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的行為宣戰(zhàn)，從而優(yōu)化了學(xué)校的外部環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的健康發(fā)展。實(shí)踐證明，加強(qiáng)普法教育和依法治校工作，是執(zhí)行國家法律法規(guī)的需要，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的對社會主義建設(shè)事業(yè)有用人才的重要措施。抓普法教育和依法治校工作，不但不會影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高，相反能推動學(xué)校各項(xiàng)工作躍上新的臺階。正因?yàn)槲覀兂种院愕刈テ辗ń逃鸵婪ㄖ谓坦ぷ鳎瑤熒鷨T工守法、護(hù)法的自覺性明顯提高，敢于與各種違法犯罪行為作斗爭，積極采取各種防范措施，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，從而使學(xué)校能夠更加集中精力深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇五

“課內(nèi)比教學(xué)“活動組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深入、蓬勃開展，充分調(diào)動了教師們參與教學(xué)實(shí)踐與研究的積極性，提供了他們盡情展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺，促進(jìn)了他們自身能力和素質(zhì)的提升，使他們在教師專業(yè)化發(fā)展道路又向前邁了一大步，同時，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，“課內(nèi)比教學(xué)”活動對教育事業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，如火如荼的“比教學(xué)”活動席卷而來，我校也不例外，我校英語教研組更是不甘落后。在開展形式多樣的集體備課、說課、上課、聽課、評課、研討活動中，我感觸頗深、受益匪淺。這既是智慧與能力的比拼，又是在合作、交流、學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長、共同提高的目的。通過親身參與英語課堂教學(xué)大比武和聆聽同行們的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，如：教師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學(xué)程序、合理有效的多媒體運(yùn)用、新穎別致的導(dǎo)入、靈活機(jī)動的教學(xué)方法、科學(xué)有效的評價……無不給人耳目一新的感覺，令人回味無窮。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，一堂英語課也是如此，難免會有這樣或那樣的缺陷，因此，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行課后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精華”，只有發(fā)揮自身或借鑒別人的長處，善于查找英語教學(xué)中的不足，及時改進(jìn)，英語教學(xué)水平才會提高，才能逐步達(dá)到了我們所說的英語課堂的“高效”。英語高效課堂不是一朝一夕練就的，俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，這需要在英語教學(xué)實(shí)踐與研究上付出艱辛的努力。結(jié)合英語課內(nèi)比教學(xué)活動和平時英語教學(xué)實(shí)踐，對如何構(gòu)建英語高效課堂感悟如下：

一、樹立全新的教學(xué)理念

觀念是行動的先導(dǎo)，我們初中英語教師在教學(xué)中只有樹立新課改的全新教學(xué)理念，才能采取有效的教學(xué)策略。這就要求我們教師在教學(xué)中樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“為了學(xué)生的一切發(fā)展”“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念，從促進(jìn)學(xué)生知識掌握和全面提高能力出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)，徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中學(xué)生是盛裝知識容器的被動地位，在教學(xué)中不斷地反思，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，全新的教學(xué)理念就會形成，在課堂教學(xué)中也必然會實(shí)施有效教學(xué)。

二、創(chuàng)造性地使用英語教材

教材只是我們教學(xué)的依據(jù)，并不是所有的教材內(nèi)容都能很好地適合學(xué)生自身的需要，而新課改給老師們對教材的使用提供了很大的自由空間，讓我們英語教師盡情地發(fā)揮。例如，七年級下冊Unit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”，由于這種食物對于我們中國的大部分學(xué)生來說比較陌生，因此，也不易引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生對我們中國的傳統(tǒng)食物月餅都比較喜愛，我們可以先將pizza替換成mooncake，學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定效果后，再將mooncake又替換成pizza進(jìn)行訓(xùn)練，這樣一改動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來了，大大提高了當(dāng)堂課的教學(xué)效果。因此我們老師只有善于創(chuàng)造性的使用教材，才能不斷提供給學(xué)生有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，才能提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、完善英語教學(xué)方法

只有好的教學(xué)方法才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，而新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，都能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活運(yùn)用。例如在七年級上冊Unit7Howmucharethesepants?教學(xué)中，我們可以采用小組合作的形式，讓學(xué)生通過進(jìn)行小組合作表演，有的同學(xué)充當(dāng)顧客，有的同學(xué)充當(dāng)售貨人員，通過他們之間的交流，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也很快的掌握了Howmuch?句型，同時還會靈活運(yùn)用：CanIhelpyou?Yes，please.Iwant等交際用語。在實(shí)際教學(xué)中我們老師只有根據(jù)具體的教學(xué)情況，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能使課堂教學(xué)變得更加高效。

四、合理有效的使用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來了很多的便利，這就要求我們教師充分掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來輔助我們的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。例如，在閱讀教學(xué)中，可以根據(jù)文章內(nèi)容，利用電腦的動畫效果設(shè)計(jì)動畫，通過電腦的動畫效果勾勒出整個故事情節(jié)，然后先讓學(xué)生根據(jù)動畫猜測短文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，最后再讓學(xué)生根據(jù)動畫內(nèi)容來完成相關(guān)的練習(xí)，通過這個過程既降低了任務(wù)的難度，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，又為下面話題的展開掃清障礙。現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動、形象的優(yōu)勢，因此，我們在英語教學(xué)中合理有效利用，可以充分吸引學(xué)生們的注意力，使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z教學(xué)中去，從而提高教學(xué)效果。

五、科學(xué)有效地運(yùn)用評價策略

初中英語教學(xué)中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價，對于保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，提高對英語學(xué)科的興趣和認(rèn)識，具有十分重要的意義。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價多以學(xué)生的成績或?qū)﹀e對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣的評價方式不能客觀地評價學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，有些評價甚至?xí)W(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性造成很大的傷害，以致影響后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。新課改要求我們對學(xué)生的課堂評價要以過程性、激勵性和形成性為主，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，教師要給予充分的肯定，一切教學(xué)目標(biāo)、一切教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這樣，課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新課程的教育思想，才能有效地保障我們英語課堂的高效。

通過英語教學(xué)大比武，我感受到要想在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂，我們老師就要首先改變落后的教學(xué)觀念，樹立全新的教學(xué)理念，同時教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的英語情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性，并努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略，靈活地進(jìn)行教學(xué)，這樣，才能滿足新課改的要求和學(xué)生的發(fā)展需求，提高英語課堂教學(xué)的效果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。“比教學(xué)”活動讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，更新了觀念，享受了競爭，增添了智慧，提升了能力，萌生了感激，收獲了感動，體驗(yàn)了成功，產(chǎn)生了動力，活出了精彩。“比教學(xué)”活動已然結(jié)束，但又是新的意義上的開始。我將一直與您相伴同行，繼續(xù)演繹英語高效課堂的精彩！

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——績效考核 篇六

根據(jù)特定時期的用人政策、本單位的具體情況，以及考評單位所積累的經(jīng)驗(yàn)來確定考評的要素，或者參照總結(jié)一些較為權(quán)威的績效考評要素體系以及同行業(yè)單位人員績效考評的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合本單位的情況以及考評目的來確定。