九年級班主任工作總結 篇一

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年里接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一、認真分析班級的實際情況。

87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比較復雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此復雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放松。

（1）利用每周五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先后以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2、8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。

（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒）。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。

（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。

三、積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信。

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。

有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變。

四、積極開展家校聯系。

精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯系71人次（包括一次家長會）。

五、積極組織班級活動。

為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽活動；節日晚會、節日祝福；帶全班同學到外交游等。

六、取得成績及存在問題

在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變；班級衛生隨時干凈；在第一次月考、期中考和最后一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多；元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎；元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；元旦歌詠晚會中，兩個節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

九年級班主任工作總結 篇二

時光匆匆，一段美麗而回不去的過往，讓人獲得陣陣溫暖；歲月悠長，一片美好而清晰的記憶，點燃心頭的無限希望。沉浸在回憶的芬芳里，讓舊時光慢慢爬上筆尖，總結我的xx。

這一年，我做好自己喜歡的工作。作為一名初三班主任，每天與孩子們打交道，讓自己的童心未泯，滿心朝氣。自己認真備課，批改作業，多與孩子們交流溝通，引領孩子們多讀書，讀好書，常積累，多練筆，課堂上，讓孩子們主動探究，學會自主學習，做一生最正確的事情，讓自己富有激情和責任，為學生做一個好榜樣。

這一年，我要與學生教學相長。今年，特殊原因，我帶兩個班班主任，任教數學和物理兩個學科，盡管任務很重，但是，為了孩子，心中也充滿歡喜。課堂上，運用導學案，與學生一起完成學案。讓孩子們在自主學習中，獲得方法和經驗，師生討論交流，小組合作互幫，在互助中教學相長，收獲成功。

這一年，我外出培訓學有所獲。結束的一年，我參加了山東省教師研修，參與了小組磨課，參加了全省骨干班主任培訓，聆聽了十幾位專家教授的講作報告，讓自己的內心得以凈化和升華，讓自己的思想更純正更具力量。一心做正確的事，始終堅持做下去，豐富自己，修煉自己，鍛煉自己，完善自己。把自己的收獲轉化成專業成長的力量。

這一年，我力求革新活動育人。和孩子們一起相處了3年，現在，臨近畢業，每周拿出1小時，開展我和老王一起讀《論語》活動，利用班會或周日進行默寫，背誦和說心得，目的就是讓《論語》的思想潛入人心，轉化為行動的方向，學習的動力，更讓他成為我管理班級的科學理念。同時，我們開展了家長進課堂活動，家長定期來到學校班級，與孩子們一起聽課，上課，學習，激發孩子斗志，促進孩子學習，鼓勵孩子成長。經常與家長溝通，讓老師們更加了解孩子，懂得孩子，陪伴孩子健康成長。

這一年，我鼓勵自己堅持讀書。今年，任教初三，功課緊張，讀書的時間少了一些，那我也要堅持。擠出時間，我閱讀了《做一名有思想的教師》，《做不完美教師》，《給班主任的101條建議》，《學會自己長大》，《沒人敢欺負你》等書籍，讀書伴我成長，讓我自己距離一名優秀老師越來越近。我和學生們一樣對自己都滿懷信心，迎接xx年中考。

這一年，我的瑣碎工作得到了學校和上級領導的肯定，我被評為禹城市名班主任，并參加了山東省骨干班主任培訓，所任教的數學學科在期中考試評比中，全市第四名。我很開心，我的學生也有了更大的進步，我喜歡和學生們一起快樂學習成長。

xx年，在匆忙中遠走，每次回憶，都會給我信心和動力，激勵我不斷前行……

xx年，在收獲中離去，每次回望，都會給我快樂和欣慰，鼓舞我永遠向前……

xx年，在憧憬中重溫，每次懷想，都會給我溫暖和美好，豐滿我羽翼未豐的翅膀……

xx年，在不舍中留戀，每次提筆，都會給我感動和力量，加快我追逐夢想的腳步……

九年級班主任工作總結 篇三

九年級畢業班了，所有工作都有些緊張了，對學生的要求也嚴格了，班級各種建設也開始有了眉目。從總體上看來，還是向好的趨勢多一些。

本學期，班級主要實行小組管理制。班上設八個小組，由小組長負責。設班長一名，值周班長三名，分管班級工作。其他職務暫時沒有固定設制。但也有分管的同學，只是叫負責人，沒有設干部職務。班級實行量化考核，用量化分為評價學生的表現，分別進行獎懲。這樣的管理形式，在必須程度上對班級好的導向起了巨大作用，但隨著時間的推移，也出現了些問題，學生開始皮了，有很小組及組長出現了“庸、懶、散”的不負責現象，走走過場了。這種情景需要在下學期得到更正。

進入九年級了，很多同學在認真地改變自我，并且部分同學取得了巨大的提高，尤其是在開學初的前一個月，讓教師們感受最為明顯。但因為是畢業班了，與非畢業班的要求明顯不一樣，所以班級的學生讓教師們操透了心，讓教師們很惱火：欠作業、抄作業、走神、時間利用不好、自身要求不高、上課有打瞌睡現象等。一個學期以來，每一個同學都在進取改變自我，讓自我努力去做好，盡管有的同學提高很大，有的同學提高很小，有的同學改變了彼卻失去了此。當然也有同學在畢業班的壓力下開始出現了一些消極變化，這需要教師與家長進一步的加強思想教育工作與進一步監督了。

下頭就本學期的目標完成情景作一簡單總結：

“流動紅旗”，這把我的心糾結的不得了，每次總有那么幾個人或這樣或那樣的原因而扣分，使我們班與“流動紅旗”失之交臂。剛開始時，聽到這樣的消息，總是讓我心里一陣不舒服，很生氣，總想找到“肇事者”，但每一次忍了下來。就在心里安慰自我，哪有學生不犯錯誤的，給他們改過遷善的機會吧！并且在開學時，我已經告誡自我要堅持良好的心態，不要隨意發火的。所以就這樣，慢慢地，我的心對“流動紅旗”不會過份在意了。只是每一次沒有得到，我總會告訴學生我的心境，與班級的實際情景。慢慢地，到了學期后面幾個星期，班級連續得到幾次，大家都挺高興的，學生還是十分在乎的。給學生時間，從正面去做一些事情，雖然慢些久些，但也會取得不錯效果的。并且，我相信這種收獲會長久的。

班級成績差距沒有繼續增大。經過教師和同學們的努力，我們班的成績分化現象已初步緩解，同學之間成績落差沒有繼續增大，階梯狀很平穩。這是讓全班同學為之高興的事情，我們班的處于中間部分的同學開始覺悟，競爭意識、憂患意識已經覺醒，他們開始努力學習了。也說明了我們的同學并不是智力問題，也不是學習態度，而是思想端正了就開始進取了。班級成績優秀的同學進入年級前列的比例在增長，這是好兆頭，是一股鼓舞同學們前進的榜樣力量。這必須發揚下去。班級的后進同學也開始奮起直追，都在想辦法努力提高自我。只是在應對畢業班的壓力下，有個別同學開始承受不住了，成績有下降的趨勢，并且一發不可收勢。這是必須要改變的。

學生的思想道德教育。因為是畢業班了，學業的壓力很大，很大部分學生也有這種意識，表現還算是比較進取的。但也有部分同學缺乏畢業班的心理準備與意識。所在每周的班會課上，我都進取準備，用心做好每次班會，取得了不錯的效果。但在后面階段，學樣的活動事務太多，連續占用我們的班會課，使得班會教育時間嚴重縮水，學生思想出現波動。盡管有時會用我的上課時間開班會，但遠遠不夠的。在團體性的班會課不能上的情景下，只好把學生的思想工作放在課后了，由團體轉為個體了。這樣的時間還是遠遠不夠用，學生要上課要完成作業，僅有與部分學生進行溝通交流了，所以不能涉及到全班。大部分學生在一番交流溝通后，有了明顯向好變化；也個別同在幾次三番工作也沒有多大變化，這讓人心急，但告誡自我再大的困難也要堅持下去的。盡管沒有到達夢想的教育狀態，但總體狀況還不算太壞。讓我看到了期望，感覺辛苦沒有白付出，這種情景還要進一步加強。

我把更多的提高寄期望于學生自我，經過指導而使他們自覺去認識并改善。雖然每位同學的悟性有差異，改善的時間有長短，但我仍然堅持著，我相信他們也會逐漸明白的。人性本無善惡，在于環境與自我的努力，尤其是未成年人成長更多依靠于外界的環境！

本學期是畢業班的第一學期，從一開始就從制定目標上入手。已經給學生制定了幾次目標了，發生的效果不是很明顯。這需要在下學期得到改善，強化目標意識，激發學生的斗志，讓學生能自主自覺地投入學習。

下學期要做的工作：

1、目標意識要強化，在每次班會課上要強化目標感。有中考目標，有月考目標，每次目標實現與否要有相應的措施；

2、思想教育工作要到位。充分準備每次班會課，課課有目標，有要求，有資料，有效果。要抓住機會進行個別思想教育工作，強化跟蹤監督。

3、班級管理結構要進一步細化與強化，完善與補充上學期管理結構與資料不足的地方。

我的精力、情感已經投入了，并且已經發生了部分作用，這說明了已經有了好的開始。相信，只要我持續不斷地投入情感與行動，那么我會看到同學們更光彩的那一面，更燦爛的那一天！也相信我們班的中考會取得優異成績！這是我的期望，也是我的任務，也是我的'心愿！

九年級班主任工作總結 篇四

都說初三是艱苦的日子，而我感覺更多的是充實；都說初三是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉瞬即逝，經歷的酸甜苦辣真的很多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、穩重，日漸生成濃濃師生情嗎回顧這個學期的班主任工作，能夠總結為以下幾點：

一、加強常規管理，全力為備考創造最好環境

其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不愿動筆，課后作業也馬虎應付，于是我特地為他定專座、轉床位，與他簽訂協議，并安排干部同學監督；

二、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態

開學初，我召開“定目標，說夢想”主題班會，并將自我的中考目標寫在黑板上，讓學生盡快進入備考復習的狀態；組織全班學生進行了中考百日宣誓，增強斗志；二模后，我又召開了“平穩度高原期，給信心自我”的班會課，幫忙學生正確應對備考中的瓶頸期，適時調整，找到最好的狀態；中考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最終的鼓勵、安撫。并且每次模考后，我都會和班里每個學生交談，了解學生狀態，幫忙指導；我還特意留意班里幾個波動較大的學生，經常跟他們交流，給最大的幫忙。

三、依靠科任教師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導

在有限的時間，創造最大的價值，必須要有科學的學習方法。所以，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任教師交流，調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任教師交流，密切關注班里的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫忙。

四、加強家校聯系，齊力為學生加油鼓勁

幾乎每個周末，我都會給家長一個信息，提醒家長多與學生交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我都會及時跟家長溝通，讓家長及時了解小孩考前的一切的情景，并配合教師一齊做好學生考前的心理輔導。能夠說，三年下來，我們2班是一個包括所有學生和家長的大家庭，大家一齊經受考驗，慢慢成長！很感激家長們的理解和大力支持！

不負眾望，我們2班在最終的決戰中，取得了不錯的成績：陳子晴拿到了大良的狀元；全班有28位同學到達區屬分數線；語文全級最高分陳子晴114、數學全級最高分林曉嵐和許倬熙116、物理全級最高分許倬熙99。

很開心，很懷念和二班的孩子渡過的這段時光，正因為有苦、有累、有汗，才會有好的收獲！我想我會在以后的工作中，更多第從初三的經歷中吸取經驗，更多地關愛學生，更好地做好自我的工作。

九年級班主任工作總結 篇五

班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護。特別是初三班主任工作，更是功倍事高。

一、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。

每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生都進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期開始，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如不曠課遲到，課上不能睡覺，課下不聚堆取樂，不不做作業，不頂撞老師，課上不消極怠工等行為。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

二、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，或是沉悶寡歡，或是嘩眾取寵。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、大力爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所介事”。如成立各種興趣小組。利用課余時間打比賽，并和他們約法三章，信守誠諾，用他們的成功激勵學習態度，使其學習行跡端正明朗化。

3、激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如利用各種職務讓不同學生在不同方面積極賣力地做事，負責班級各項管理，使得學生在記錄班級紀律的同時，也約束規范了自己的行為，促進自己的學習提高。

4、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

三、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

四、建立嚴密的崗位責任制。

“抓在細微處，落在實效中”。學生有強烈的主人翁意識，班級進行民主化管理，還應在實處落實。為樹立學生“人人是班級主人”的觀念和培養學生“班級是我家”的責任感，同時更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來，能有更多精力和時間投入到教學上，我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個崗位，這20個崗位從早自習作業檢查到晚自習紀律，從衛生角、飲水角、圖書角的擺放到講桌、儲藏柜整理；從書寫格言、值日生表到板報、光榮榜的布置；從檢查指甲、頭發、到辦胸卡、買校服、桌套；從放電視、開關電燈到系窗簾、系安全帶；從花的養護到回收廢品等，涵蓋學生生活學習的各個方面。每個崗位都有班委負責，全班34人都有自己合適的崗位。

我在班級張貼了崗位負責制表，并在下面打上一行字“希望每個同學真正為班級做事，自己承諾的事一定要做到，成為班級真正的主人，同學和老師都會感謝你，并為你感到驕傲和自豪！九年七班成為名副其實的健康、快樂、團結互助、積極向上的班集體！”這樣每個同學各司其責，班里出了問題，我要及時和班委聯系，找其他同學調查，對負責的同學班里及時表揚和獎勵，以提高他們的工作熱情。這樣我感覺在班級管理上輕松了許多。