高三教學工作總結 篇一

一年的高三教學結束，我感覺收獲頗多，其中既有成功的喜悅，也有因教學策略不對路而帶來的經驗教訓。現在，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累經驗，也為后來者提供參考。

一、組建合理的教師隊伍，轉變教師的常規教學觀念

05級教師隊伍基本沿用了04級教師隊伍模式，但在第二次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師，這在一定程度上彌補了學生文理知識的缺陷，但因為文綜，理綜加入較晚，且基本能力與文綜，理綜的每周一次集體備課，教師之間溝通不夠深入，影響了備考的效率。

我個人認為，應在高三一開始的一輪復習中，就加入文綜，理綜的復習，一輪復習結束后，有基本能力組獨自教學。這樣既能彌補學生知識缺陷，又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉變自己的觀點，將自己置于“基本能力”教師的地位，不能老認為自己就是某一科教師，每一位教師都要學習一些其它各專業的知識，互相取長補短。教師要教學的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學生，以良好形象去影響學生。

教師在教學思路上也要更新觀念。傳統教學注重知識的傳授，忽視了知識在生活中的應用，學生學習了知識無法應用到生活中來。所以平時的教學要緊密結合學生實際，用所學的知識解決生活實際問題，滲透基本能力思想。

二、指導學生正確對待“基本能力”測試

學生對待基本能力，有兩種常見的態度。一種是認為基本能力是副科，高三的學習時間太寶貴，不舍得拿出時間來復習，因此直接放棄了基本能力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學科上還可以彌補一部分；第二種是認為基本能力考試題比較簡單，通過在本學科上多下功夫，可以考得明顯的高分，以彌其它學科的不足。

其實這兩種態度都是不正確的。高考中基本能力的設置，旨在體現新課改精神，促使高中學校，將課程開全開足，以保證學生的全面發展和個性化發展。基本能力學科在理論上幾乎沒有區分度，雖然知識面較寬，但知識難度并不大，所以只要學生重視每門課的學習，注意聯系生活實際，掌握好相關的答題技巧，就能在考試中取得較理想的成績。高一高二的學生也應該提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設的每一學科都應該認真學好，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎知識，太浪費時間了。各種社會實踐活動要積極參加，認真對待，每一門課程都是對學生終身發展有益的。

三、合理安排，精心計劃

沒有計劃的工作是盲目的，合理安排復習進度和計劃是十分重要的。整個高三復習過程一般可分為四個大的階段：

第一階段為分專業復習階段（約4個月，第二次摸底考試前）。本階段一般可以音、體、美、技教師指導學生進行藝術、體育與健康、技術各領域的基礎知識復習，其它教師則分文理分別進行人文與社會、科學與生活方面的基礎知識與運用復習指導。這期間每兩周要又一次正規的考試，可以是針對學生實際水平的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改。

第二階段為熱門重點話題專題復習階段（約2個月）。教師要經過調查、討論、分析，提前篩選一些重要的熱門話題，如奧運會、能源問題、環保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數民族、愛滋病與健康、交通與安全……。然后以這些話題做為主題，從各個角度、各個專業擬定或搜集一些題目進行專題訓練，逐步貼近高考。這一階段應當把社會實踐活動方面的內容加進去。每兩周一次的模擬考試必不可少，試題質量要高，最好不用套題，要全批全改。

第三階段為綜合仿真訓練階段（約2個月，包括最后的回歸基礎）。以高考題的形式組織試題進行仿真訓練。教師要搜集大量習題，進行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編寫題目也是非常重要的。同時這一階段還要注意對學生進行答題規范性訓練。基本能力采取網上閱卷的形式，書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網上顯示不清而造成失分。所以必須對學生進行教育，使其養成規范、認真書寫的習慣。對于問答題，還要進行語言規范和邏輯科學方面的訓練，以盡量減少會答而答不明白造成的失分。最后還要拿出一定的時間，回歸基礎，并整理反思做過的題，至高考達到最付佳狀態。

四、重視綜合實踐活動的教學

從以往各種考試和高考來看，綜合實踐活動部分的題目，明顯是學生的薄弱環節。針對這一情況，可以采用模擬的方式讓學生去體驗活動中的各個環節。對于技能類的學科問題，學生沒有一定的實踐經驗，不經過一定的技能訓練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問題。這類問題要求教師盡量多的將自己的生活經驗傳導給學生。在實際教學中，需要教師引導學生去模擬、想象某些過程或經歷。以學生的合理推理和教師的及時引導來完善所模擬的過程。在考試訓練中對于綜合實踐活動類的題目更應該給以重視，可適當多做一些練習題，并進行較為詳細的講解。在教學過程中教師還應該引導學生做個有心人，多留意生活，關心身邊發生的’事情，關心國際國內大事。在生活中注意運用所學的科技知識和人文與社會方面的知識來看待、身邊或社會出現的一些事物。以上是我對本年度高三教學的一些粗淺的認識，僅供同行們參考。

高中部的高三教學工作總結 篇二

白駒過隙。一學期即將過去了，本學期高三(5)班的工作重心：“溝通，交流，互助，學習”基本完成。在狠抓良好班風、學風的形成的基礎上，通過正確引導和師生的共同努力初步形成一個優秀班級。光榮完成學校、德育處布置的各項工作及班級學期初制定的工作計劃。為了今后更好地開展工作，現將本學期工作情況總結如下：

一、班集體建設

1、本學期著重加強對學生的集體榮譽感的教育。學期初，在班級以板報的形式，再次明確了班級目標即“溝通，交流，互助，學習”。并且在班級日常晨會中，強化這一意識。強化學生的集體意識，對學生提出一定的要求，使之行為符合班級要求。

2、狠抓常規教育，促進習慣養成，以達到規范班級管理的目的。根據學校的安排，抓常規學常規，班級內部開展常規知識競賽，利用班會學習《中學生日常行為規范》等，使學生在學校的學習、生活及一言一行，都有章可循。

3、為了下學期的緊張的高三學習更加有序，還著重抓學習習慣、學習品質的養成，嚴謹認真的考風考紀的養成。

二、班干部培養

我班的班干部是本學期初學生自由選舉產生，有一部分學生是新手沒有什么工作經驗。開學伊始開了幾次的班委會，進行了工作培訓，學生干部對各自的工作已經有了具體的認識，工作起來基本能上軌道。特別對班長、勞動委、宣傳委的培養較多，因他們在班級常規中發揮的作用比較大。通過一學期的培養，班級的常規工作基本上能由學生干部負起責來。并由班長組織每周開好周例會，進行小結，及班委間的溝通。

三、班級常規

平時利用晨會、班會對學生進行日常行為規范教育，紀律方面，嚴格要求學生每天自覺佩帶校卡，做好兩操，值日生做好兩掃及抬水的義務等。

四、學習、集體觀

教育建立學習互助小組，組長由學習成績較好、管理能力較強的學生擔任，目的是“溝通、交流、互助、學習”，活動時間各組自定，但必須每周都有一個固定時間，活動開展順利。在活動中體會到團結協作的可貴，從而在無形中對學生進行了團結友愛、互幫互助的教育，同時也增進了學生間的情誼。下課時，我也盡量和學生待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點，同時對班內發生的狀況進行處理，有些情況還可以拿出來，讓學生討論討論，一同尋求問題的解決方法，充分發揮學生自我教育的能力。注重抓好學生的學習品質、學習習慣考試紀律等教育。

五、開展活動

情況積極參加學校組織的各項活動，并獲一定名次。如一年一度的校運動會，獲高中組第三名；校廣播操比賽，獲二等獎；“團結友善”杯冬季負重長跑第四、第五等等。

第二，班級組織一定的體育活動，如與其它友好班級進行籃球友誼賽、足球友誼賽等。第三，組織學習互助小組，培養后進生的學習興趣。

六、搞好家校聯系

工作定期與家長聯系，或是通電話，或是家訪，或是進行書面聯系。并根據學校要求建立和完成家校聯系冊，溝通學校和家庭的關系，協調家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來，絕大多數學生已完全適應高三學習生活，班中也日益呈現一種你追我趕的學習氣氛，學習氣氛濃，各項活動能積極參與，成績進步較大。

高三教學工作總結 篇三

在xxxx年高考中我校取得了優異成績：

1. 我校應涵同學榮獲xxxx年高考全省理科狀元（投檔分715分，全省第一；卷面總分695分，全市第一）！

2. 我校xxxx年高考文理科數學雙雙榮獲全省單科狀元（理科考生黃若飛150分滿分，文科考生繆慧凌150分滿分）！

3. 我校xxxx屆理科范予澤同學、文科吳詩卉同學高考作文獲得滿分70分。我校創下高考連續三年四篇滿分作文的記錄！

4. 我校郭婧同學獲xxxx年高考文綜全市第一名（244分）！

5. 我校池鷺翔同學獲xxxx年高考文科語文全市第一名（135分）！

6. 我校xxxx年高考文科類平均總分全市第一名（高出第二名4.45分）！

7. 我校xxxx年高考理工類中招計劃生(含擇校非擴招)平均總分全市第一，領先第二名35分之多！

8. 我校xxxx年高考文理科高分段人數全市最多！

文科620分以上5人，全市第一，全省第二！

理科660分以上10人，全市第一，全省第三！600分以上136人，全市第一！

文理科600分以上總人數150人，全市第一！

9. 我校xxxx年高考本一、本二批上線數全市第一！

10. 我校xxxx年高考文、理科上線率均達100%!

11.我校16名同學被北大、清華保送或錄取，錄取數占全省10%！（我校考生數僅占全省0.26%。）

在xxxx屆各學科競賽中我校繼xxxx屆以來獲省一等獎人數再次獲全省第一，具體如下：

1．唐海棟獲第十五屆全國中學生生物學競賽二等獎；

2．莊俊元獲第六屆中國青少年電腦機器人競賽二等獎；

3．余云濤、王凱、宋泱獲第二十一屆全國青少年科技創新大賽二等獎；

4．雷揚、方立獲 xxxx 年全國高中數學聯賽福建省一等獎；

5．謝捷斌獲 xxxx 年全國中學生高中物理競賽福建省一等獎；

6．余云濤、吳曉偉獲 xxxx 年全國中學生高中化學競賽福建省一等獎；

7．唐海棟、施鈺、許世澤、洪巧民、許鷺鵬、謝育達、歐志吉、王鷹、楊威、杜邦、魏瀟仙、范智坤獲 xxxx 年全國中學生生物學競賽福建省一等獎；

8． 應涵、莊俊元獲 xxxx 年全國中學生信息學競賽福建省一等獎。

上述成績的取得源于好的領導；源于師生的奮力拼搏；源于有條不紊的工作計劃；源于各項備考工作的落實。下面就年段教學工作做如下總結：

一．領導重視，年段師生士氣高漲。

1．xxxx年7月16日及時召開了高三年第一次學生動員大會，會上任勇校長、林偉慶副校長均作了重要講話（《xxxx，我們一同高考》—任勇校長；《高考，分數決定一切》—林偉慶副校長），學生精神面貌煥然一新，學習積極性顯著提高，年段全體學生樹立為校爭光的決心，段風、班風、學風普遍較好。

2．周君力校長接任后，親自擔任高三年段領導小組組長，把高三年段的工作當成重中之重的工作來抓。他深入高三課堂了解高三復習備考情況，在年段各次大考的質量分析會上做了精辟的有針對性的分析，提高了年段教師的工作信心和工作積極性；在家長會上周校長的重要講話加強了家校聯系；周校長還組織召開了高三部分學生座談會，為年段的教與學提供了許多參考意見。

3．陳珍書記和張南峰校長助理也時時在關注著高三年段，各處室、各教研組為高三畢業班給予大力支持和有力的后勤保障。

二．抓早、抓緊、抓細、抓實、狠抓！

年段各項工作落實了“抓早、抓緊、抓細、抓實”的工作思路，要求學生做到“八要”和“八重視”。“八要”：要有明確的目標，對自己做好定位；要有良好的段風、班風、學風；要有積極的學習心態；要有勤奮刻苦的學習精神；要有牢固的知識基礎和全面知識結構；要有得當有效的學習方法；要有較強的自學能力；要有穩定并善于調整的心理素質。“八重視”：重視基礎知識的學習；重視技能的訓練；重視掌握科學的學習方法；重視運用知識，解決問題等能力的培養；重視良好行為、學習習慣的培養；重視各個學科之間的協調；重視知識的積累；重視自學能力的培養。

各班主任針對工作計劃中的奮斗目標，以班風建設為重點，加強了理想教育、常規教育、心理健康教育和家校聯系，并召開了多次班科任聯席會。兩位實驗班班主任李玉炫老師、戴慧老師在尖子生的培養上采取了許多措施，取得了突出成績：應涵同學獲省理科狀元，共有16位學子錄取到北京大學、清華大學。進入高三后，各班班主任高度重視班級的學習成績，各班形成了你追我趕的良性競爭狀態。實現了工作計劃中的既定目標。

各備課組長能抓綱務本，組織同備課組老師進行教學研究，認真備好、上好每一節課，努力提高課堂效率，夯實基礎，全面復習，單元過關。并重點抓好學生的學習態度和學習習慣，尤其是作業規范及完成情況，課堂教學做到所學科目知識當場理清，不留缺漏。8月底和9月底進行了兩次全面的作業檢查，促進了教與學的和諧統一。年段教師中涌現出許多好人好事：紀希弟段長身先士卒起到了榜樣作用，每天起早摸黑扎扎實實地做好年段的每一項工作，教學成績突出，作業全批全改并打分堪稱典范。年段教師能克服工作中的種種困難，有的還常常帶病上課，如楊彩云老師、鐘斌老師、王璘老師、楊君坦老師等。

在高一、高二的基礎上，蘭福彬、黃文忠、李玉炫、羅慶堅、吳旭日等奧賽教練經過奮力拼搏，學科奧賽獲省一等以上獎項共達24人次，成績輝煌。

三．教學上做到“四個加強”：加強研究、加強教學復習過程的優化管理、加強激勵、加強聯系。

1、加強研究：發揮以備課組長為中心的教學集體的作用，加強教學研究，創造群體優勢，提高總復習教學質量。

①備課組認真制定計劃，實行動態管理。備課組能按教學內容與進度，面向學生實際，以中等學生為基礎制定教學計劃與復習方案；堅持前緊后松、細水長流的原則、分步落實階段性的教學目標；隨時掌握學生學習情況，高度重視每天每位學生的落實情況。

②備課組健全備課制度。定時、定地點，每周至少安排了一次集體備課，備課前做到明確學生狀況，明確教學大綱。備課時做到“四分析”：分析學生狀況、分析教學大綱、分析考試說明、分析各部分知識的教學特點及近幾年的高考題型。各備課組做到統一進度，統一要求，統一起點重點，統一作業練習，統一考試評分標準。備課組狠抓落實，落實優生培養，落實學困生輔導，落實練習編選，落實學生作業，落實缺漏彌補。備課組還在以往復習經驗的基礎上，創造性地開展工作，提高復習效益，引導學生掌握學習、復習方法，引導學生探索解題規律與方法，引導學生創新學習，培養能力。

③備課組重視把握復習應考方向。組織教師認真研究高考考綱、《考試說明》、近幾年的高考題及教材，明確總復習的方向和要求，注意總結和借鑒近幾屆總復習的經驗和教訓，把握好教學重點，找出各知識點的內在聯系，使知識系統化，歸納出規律，進行有針對性的復習。

綜合測試的相關科目的備課組能確立新的教學觀，在基本知識教學的基礎上，加強運用知識分析解決實際問題的能力培養。

④注意教與學的情況，落實基礎知識，基本技能，基本方法，指導學生學會讀書，學會對所學知識的歸納、整理。充分地提高各學科的課堂效率，最大限度地給學生留足完成軟件作業的時間，在最短的時間里取得最大的效果。

⑤各備課組樹立全局觀念，團結協作，互相理解與支持，服從領導小組統籌安排；老師們不隨意占用除課堂40分鐘外的時間；并能積極向領導小組提出許多建設性的意見和建議，共同做好提高教學質量、取得大面積豐收的工作。

⑥積極主動與教育學院聯系，探討教學工作與高考信息，向兄弟學校學習先進經驗，搜集最新信息，促進復習質量提高。

2、加強教學復習過程的優化管理：

①把對“雙基”的落實貫徹于整個教學過程，在培養學習習慣、提高能力上做足文章；從學生實際出發，從教材與大綱、考綱出發進行教學與布置練習；控制作業量，保證學生理解消化，思考鞏固，形成知識體系和提高解題能力。

②嚴格控制課時，充分利用課堂時間解決問題；每位教師充分發揮課堂40分鐘的最大效益，不占不讓，各得其所。

③貫徹“寓復習于平時”的原則，堅持“基礎—綜合一基礎”的教學復習過程，復習資料與練習有針對性，練習量適當，不搞題海戰術；各備課組選編、自編了許多有針對性的練習，提高了總復習的實效性。

④因材施教，分類推進，加強個別輔導。把握好教學起點，課堂教學面向中等層次的學生；根據本屆學生尖子生不多，落后面較大的特點，落實了尖子生的培養和學困生的輔導工作。發動科任教師積極參加“開班會、家訪學生”的“愛心工程”活動，以班級為主體，班科任教師負責，進行導優輔差工作，每位科任教師確定4—8位學生進行重點輔導，讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了；做到了競賽能獲獎、學困生有進步、年段整體水平有提高。

⑤及時反饋，補缺補漏。對作業與練習及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上講深講透，個別問題面批輔導；做到有布置作業，必須批改；有考試，就必須進行分析講評。

⑥抓緊各階段質量分析，準確把握學生水平，實現動態管理。高三（上）期中考、期末市統考、高三（下）省質檢、市適應性考試以及校模擬考等重大考試后都進行了班級分析、備課組分析，細致分析各層次學生的具體情況，細致分析薄弱學科存在的問題，找出薄弱環節，有針對性地提出改進措施。并把學生落實到科任教師。

⑦充分利用現代化教學手段。充分做好課前準備，充分利用各種媒體的直觀、形象、生動、信息量大、節奏快等功能，提高復習課效率。

⑧嚴格考試制度，嚴肅考風考紀。各學科統一考試時間均提前報年段統籌安排，統一考試一般實行單人單桌，監考人員由年段統一安排。

3、加強激勵。對學生以鼓勵為主，重大考試后表彰優秀學生，樹立榜樣作用，鼓勵學生勇于進步。

4、加強聯系：

1）加強家校聯系，注意聽取家長對學校、年段工作的意見及要求，共同做好學校、年段的教育教學工作，提高教育水平，尋找教育每一個學生的最佳方法。高三學年共召開了五次家長會（包擴志愿填報動員會）。平時加強電話聯系，書面聯系和家訪、校訪。

2）加強班科任聯系，每兩周開一次班主任會，每個月召開一次班科任聯系會，解決學科間的協調，杜絕無序地爭搶時間，減輕學生的壓力。經常組織學生座談會，及時反饋教與學存在問題，及時補救、及時了解學生的思想、學習動態，溝通師生聯系。各班建立學生成績檔案，及時了解，分析學生問題。

四．掌握畢業班特點，處理好幾種關系，以改革的精神，提高總復習質量。

①處理好上新課與復習課關系

新課穩扎穩打，不趕進度，以“新”憶“舊”、固“舊”，以“舊”知“新”，注意彼此聯系。

②處理好平時與戰時關系

重視平時的復習工作，反對考前突擊。平時要緊、嚴、規范，考時要寬、松、靈活。在階段復習安排上，注意了“穩步前進，適度超前”的原則。

③處理好教與學的關系

在培養學生的自主學習、創新學習上想點子、下功夫，充分發揮學生學習的主動性和積極性，避免填鴨式的滿堂灌，講究復習效率，提高復習效果。同時，指導學生對知識進行歸納、小結，掌握解題規律，學會學習。

④處理好“講”與“練”的關系

提倡“精講”、“精練”，講練有機結合，重點知識重點練，一般知識滲透練，在“落實”上做文章。

⑤處理好勞與逸的關系

學生堅持兩操一鍛煉，上好體育課，每天下午安排15分鐘的跑步，每周六安排了1小時的體育鍛煉課；教師不拖課，不搶課時，不占用學生課余時間。

⑥處理好智力因素與非智力因素的關系

既重視智力因素核心作用，不斷提高學生的智力水平，充分挖掘學生的學習潛能；又重視非智力因素的動力、定向、引導、維持、調節、控制和強化作用。

⑦處理好“3”與“理綜、文綜”的關系

扎扎實實抓好“3”，注意滲透抓好“理綜、文綜”。不過早進行跨學科交叉滲透，從而忽視建構學科知識體系；不過分強調社會熱點和焦點問題，從而忽視基礎知識的訓練和基本技能的培養；不過分迷信名校名師模擬試題，從而忽視從本校教學實際出發，有的放矢地進行教學。

⑧處理好“內”與“間”的關系。高考命題的綜合性，首先是學科內的綜合，因此我們首先抓好本學科的綜合；然后，在學科內綜合的基礎上注意學科間的綜合。建立教師合作機制，做到：教學內容，主動滲透；教學方法，互相借鑒；能力培養，齊心協力；教學難點，共同研討。

當然，高三畢業班還有許多需要改進的工作。但我堅信：每位一中人會更努力地做好各項工作，為捍衛“第一”而不懈地奮斗！

高三教學工作總結 篇四

高三英語教研組現有英語教師8人。一期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全組老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣。我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻

雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的’。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。研究生A在B老師的指導下，很快適應了高三的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

二、加強學習，轉變觀念

為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習二級聽力考試命題特點，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新型聽力考試有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《高考考綱》和最近四年的高考真題，明確了教學大綱與高考考綱的區別，明確了本期的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握本期的知識脈絡。高三年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。

三、加強備課組建設，創建備課組特色

各位老師能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。高三今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高三備課組不畏艱難，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——學法指導細致，課件上課，課堂節奏快，效率高，學生興趣高。充分利用網絡資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。

四、開展聽課、說課和評課的公開教學活動

每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。本期每位老師上了公開課，相互學習，共同成長。

我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心，尤其是教科室、教務處的指導，使高三英語教研組的老師能順利地完成教學任務。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作。

高三教學工作總結 篇五

高三年級體育課如何組織和管理，一直是學校領導比較關心的問題。無論男生還是女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育教學造成了很大的負面影響。通過一年的體育教學，高三學生上體育課容易出現以下幾種情況：

1、上體育課時出現遲到、曠課、早退等現象。

高三年級學習壓力大，特別是女同學，對文化課學習的渴望特別高，她們幾乎把所有的時間都用在學習上，下課了還在做題，問老師問題，而導致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐心管理上了一會課，可過一會兒就覺得自己活動得可以了，趁老師不注意又會到教室去了。有些學生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們認識不到自己的毛病，就算上課，態度也不積極，不認真，更加逆反。

2、由于學生各自的愛好不同，在同一授課的內容中，出現過度積極現象和厭學現象。

學生們進入高三后，對體育課的學習出現兩極分化的現象：

一部分學生酷愛體育運動， 在體育課中運動量，強度調整得不妥， 劇烈運動后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節課又是文化課，老師看到會多有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響學習。

而另有一部分學生厭煩或者害怕上體育課，認為在學校里只要把文化知識學好就行，甚至擔心在體育課上花過多的精力會影響文化學習，參加課外鍛煉會耽誤文化學習時間，平時上體育課時，除了老師盯著他們練習幾次外，其它時間從來不主動參加活動，對于一些準備活動和游戲，也總是放棄，不愿參加，考核項目有的也根本不參加，甚至利用體育課復習其他文化課的內容。久而久之，這些學生因為缺乏體育鍛煉而造成身體能力下降。

鑒于以上特點并通過女生體育課的實踐教學，我認為在女生體育課的內容上要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉。例如安排女同學最喜歡的運動項目羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目排球、籃球。所有同學最不喜歡的運動項目為中長跑。

3、常規的體育教學模式，使得教師和學生產生對立面。

體育學科慣用的就是命令式語言，在這種教學氛圍中，學生始終處于一種被動的狀態，學生必須按照教師的意愿和口令來完成。而高三的學生最不喜歡被別人去命令，去指揮。無形中將教師放到了學生的對立面。

體育課的確有增強學生組織紀律性的作用，整隊、做操、立正、稍息……的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當的操練，但也不需要每節課都進行操練，更不能認為沒有這些就不叫體育課。事實上國外的體育課就極少要隊列隊形操練，因為體育課的首要任務是培養學生的健康體魄和培養學生的體育興趣，因此，應該從達成體育與健康課程的學習目標出發，逐步形成新的教學常規。這種新的常規應有利于學生生動活潑、主動的去嘗試和學習，有利于學生體育興趣和意識的形成，而不應以犧牲學生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。

高三教學工作總結 篇六

一、加強師生聯系，構建和諧教學氛圍

由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順利進行打下了良好的基礎。

二、注重雙基教學，努力構建學科體系

高三第一輪復習是整個高考復習計劃的重要環節，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節復習為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到”全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發現，只有學會思考問題并能發現問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解后，都要進行系統的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統的知識體系，從而在學科范圍內讓學生對知識內容有一個較為系統和完整的認識和理解。

三、加強知識運用，培養應試能力和技巧

任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固，工作總結《年度上期高三歷史教學工作總結》。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。

四、鼓勵學生反思，規范學習主導方向

學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發現新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發揮和運用的。

五、采用分層教學，不斷縮小成績差距

今年所任班級，學生基礎不同。這樣在實際教學中，就不可能整齊劃一，在教學方法必須采用分層教學法，積極應對不同程度的學生，找到他們的具體差距，。對基礎差的同學，強化基礎知識的掌握，課堂上盡可能地提出那些主干知識有關問題，從而增強他們的自信心，有一定提高后，再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎好，學習能力強的學生，除了注重基礎知識的掌握之外，一方面讓學生們在已有知識體系上學會發現新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。

六、注重研習，提高自身教學素養

有人說：”作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水。”這也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。本人在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環節上能夠得心應手，靈活應對，以至于博得師生的一致好評。

七、配合學校，完成各項教學任務

每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學校各項工作的完成，推動學校整體的發展。本人認為，只有學校整體的發展，才會有個人發展的空間。如果沒有學校這樣一個大舞臺，也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此，學校每一項教學任務都是學校發展的重要一環，積極承擔和完成學校交給的每一項

任務就是學校得以順利發展的重要保證。所以，本人在完成教學任務的同時，也積極參與學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩定貢獻個人的綿薄之力。

當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發展做出更大的成績。