欧洲视频一区_99精品热_久月婷婷_丁香六月激情_免费观看一区二区三区毛片_国产黄a三级三级三级老师

2023二年級語文教學工作計劃 二年級語文教學工作計劃

2023二年級語文教學工作計劃

二年級語文教學工作計劃 篇一

本冊教材分析

一、教材體例

第四冊共16個單元,其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文,讀背古詩6首,自讀課文15篇,聽故事3篇。

(一)基礎知識與基本技能:

1、認字422個,寫字310個。

2、基本學會獨立識字,能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

3、學習音序查字法,逐漸達到能根據讀音查到所需漢字。

4、養成揣摩漢字字形的習慣,書寫整潔、工整、美觀。

(二)閱讀方面:

1、繼續練習默讀,提高默讀速度。

2、能夠讀懂課文內容,理解句子表達的意思,能夠在閱讀中進行聯想。

3、在閱讀中積累詞語,學習不同句式,同時感受閱讀的樂趣。

4、養成課外閱讀的好習慣,愿意和書交朋友。

(三)表達方面:

1、參與小組討論,學會傾聽,并能夠在小組內表達清楚自己的意見。

2、敢于在班級中發言,意思清楚明白。

3、繼續學習寫日記,愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受,養成習慣。

(四)綜合性活動:

1、關心周圍事物,積極參與綜合活動,熱心并有創造性。

2、能夠與同伴交流,學習在討論中與人合作。

3、樹立在生活中學語文的意識。

4、樹立查找資料的意識。

5、參與至少4次班級內的綜合性活動。

本期教學措施

(從學習習慣和學習能力來說)

(一)識字

1、分類教學:開始培養學生的自學能力,簡單的生字由學生自己描紅書寫,難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

2、查字典:

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題,是本期需要掌握的查字法。

應達到水平:

①速度:每個字小于或等于半分鐘;

②能夠在具體的環境中熟練地選擇查字法。

措施:☆鼓勵學生多查字典。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度,熟悉大寫字母的順序,大小寫字母能夠熟練對應。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

☆設計查字典比賽,提高學生興趣。

3、寫字:寫2個生字,第一個寫對,第二個寫好,再組兩個詞語。

4、積極應對錯別字。(認識—糾正—預防)

提筆前多想想,寫完后多檢查,有錯及時改正(改錯本的使用)。

運用各種認字方法認字,通過查字典訂正。

(二)閱讀教學:強調積累、整體感受、個性化學習

常規:每周積累4個成語,每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

每周由4人小組輪流完成循環日記。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流,由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續“圖書大漂流”活動。

(三)寫話教學:

1、與閱讀結合。

仿寫——續寫——創寫

2、開始鍛煉學生自批自改,互批互改。

課時計劃

本學期教學課時計劃安排:每周7節,共16周,總課時:105

序 號教 學 內 容計 劃 課 時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》(余下的)《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》(余下的)《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的水》6——710《清清的水》(余下的)《快樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復習6——715復習6——716期末考試

附:(本期“背誦默寫的篇目表”和“生字詞語檢測表”)

課文(6) 古詩(6)

媽媽的愛 詠柳

楊樹之歌 華山

山寨 早發白帝城

瀑布 宿新市徐公店

快樂的節日塞下曲

雨后 小池

更多二年級教學計劃

二年級語文教師教學計劃 篇二

二、學情分析

第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎。

三、教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識、正音。

2、認識450個,會寫350個。要求認識的能讀準音,結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的則要能讀準音,認清形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望,在生活中自主識。養成良好的寫習慣,書寫規范、端正、整潔。

3、培養學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養學生寫話興趣,根據表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。

四、教學措施:

1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。

2、在不加重學生負擔的情況之下,引導學生發現生與熟的聯系,引導學生將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統。

3、進一步重視學生寫習慣的培養,加強寫教學的指導,規范書寫,給孩子們養成良好的書寫習慣。

4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。

二年級語文教學計劃 篇三

一、學術條件分析

這個班有55名學生,包括28名男生和27名女生。寒假過后,學生的行為和學習習慣比較寬松,依然活潑稚氣,大家的思想道德都不成熟,還處于形成的初級階段。對學校班級的紀律和規定有一定的了解,但還是說不出“勤奮、學習、關心”的精神,學習目的不明確,學習習慣還處于逐漸形成的階段。所以需要老師耐心的指導。

二、指導思想

2、加強政治專業學習,虛心學習外地先進經驗,不斷提高專業水平,大膽實踐,加強學習方法指導,努力提高課堂教學質量。

三。教材分析

本教材分為8個教學單元,33篇課文,3個識字班和8個“中華百花園”。每個單元都以一條線索和一張情況圖開始。然后是4到5篇,思想內容相關;第二單元、第四單元和第六單元在中華百花園前插入一節識字課。詞匯表根據課文附在書的后面。表(1)顯示有420個單詞可以閱讀,課后有這節課的可以閱讀;有262張表(2)可以寫。要求學生課后練習寫作。

(一)閱讀教學

在接下來的高二閱讀教學中,還是要堅持閱讀第一。進一步加強朗讀教學,要注意教學的層次性。首先要引導學生讀音準確,讀句流利;然后引導讀音,讀適當的停頓,讀對句子的初步理解;最后,我要求讀出我的感受。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力,逐步養成良好的閱讀習慣,為進入初中打下良好的基礎。

要挖掘文本的人文內涵,引導學生在閱讀中探索和理解,受到人文的影響,豐富精神世界。我們應該關注學生的個人閱讀感受,鼓勵學生提問和提問,注意在閱讀過程中引發學生的情感體驗和享受審美愉悅。應該鼓勵學生接觸生活,廣泛閱讀,學會發現和收集信息。

(2)關于讀寫能力

這本書的閱讀和寫作安排還是遵循一步一步的知行合一,多知少寫的原則。全卷要求420字可認,262字可寫。有些新單詞是結合閱讀來教的,有些是在專門的識字班里教的。識字教學要注意學生個體差異,做到不封頂,保底。

泛讀是學生增加漢字知識的重要途徑。不同的學生有不同的認知特點和學習方法,課后接觸到的具體漢字也不同,所以識字效果也不同。所以,只要學生的素養符合課程標準的要求,具體會認可哪些單詞,允許有個性差異。這有利于充分發揮學生學習漢字的自主性和積極性,也符合學生的學習實踐和認知規律。

(三)關于中華百花園

本卷《中國百花園》安排了單詞和句子練習、閱讀和記憶、說和說、寫單詞、我的收藏、語文課(綜合學習)等欄目。

1、詞語和表達。安排查字典,復音詞,同音字,相似字,偏旁詞等。要引導學生整理、復習單詞的讀音、形式、意義,掌握識字方法,鼓勵學生拓展識字;安排閱讀、比較、連接、說話和填詞造句的練習,目的

、短文等,引導學生豐富語言積累,培養閱讀能力,增加文化底蘊,陶冶情操。教學中對不同的內容,要區別對待,詩歌、諺語重在朗讀,熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。

3、寫話。為了發展學生的表達能力,促進兒童口頭語言向書面語言轉化,本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習,從說到寫,說寫結合。從引導學生觀察、想像入手,激發寫話興趣,鼓勵自由表達。另外,在閱讀教學中安排了小練筆(1次),結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。

為了提高學生生活中應用語文的能力,教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體,因勢利導。重在激發學生表達的欲望,培養寫話的興趣,并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習,教師可根據學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

四、教學目標

1、借助漢語拼音識字,學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用漢字420個,會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,會寫868個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用鉛筆寫字,注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,做到書寫規范、端正、整潔。

3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參加語文實踐活動,觀察周圍事物,能就感興趣內容提出問題,搜集材料,和同學討論,并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

五、教學措施

1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元或階段素質教育能力測試,針對問題調整教學。

2、對學困生,采取個別輔導、一幫一活動,利用早讀、午寫、課間時間,對他們進行逐一輔導,提高他們的語文能力和語文素養。課堂上,遇到簡單的問題多提多抽學困生,幫助他們樹立自信心,調動他們的學習積極性。并經常與學科教師和家長取得聯系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優等生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給其他同學聽,從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字,堅持學生自己組織,自我監督的辦法,每天由學習委員組織大家聽寫,一般生字16個,詞語10個。長期堅持,必有成效。

5、朗讀和背誦,采取組長負責,教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學生討論的方法,培養他們的合作意識,培養一批有組織能力的小組長,以帶動其他同學共同學習。

7、認真及時批改課堂作業和同步練習題,并要求和堅持及時改錯。

8、注重知識的落實,對于教材要求學生掌握的基礎知識,采取各種各樣的辦法進行強化,力爭絕大多數學生達到要求。

二年級語文教學計劃 篇四

一、復習內容:

人教版二年級語文下冊課文,語文知識歸類分為五部分:拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

二、復習目標:

1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并在口頭和書面語言表達之中運用。

3、能夠聯系上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。

4、通過不同組詞形式的練習,鞏固學過的詞語。

5、初步掌握和運用反義詞、近義詞。

6、能恰當準確地進行詞語搭配。

7、能夠養成主動積累好詞(不同結構方式的詞語,四字詞等)的習慣。

8、能聯系上下文和生活實際理解句子的意思,在閱讀中主動積累句子。

9、繼續學習不同的句子表達方式。

10、初步學習如何將句子表達得準確、具體和生動。

11、培養閱讀興趣,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

12、能閱讀淺顯的課外讀物,能與別人交流自己的感受和想法。

13、積累成語、對聯、古典詩詞和格言警句。

14、能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。

15、根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學習寫日記,看圖寫話。

三、復習時間:

第一階段:(大約需要一周左右即5.24—5.31)以課文為本,對每篇課文內容進行概括梳理,對課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。

第二階段:(大約需要三周左右 即6.2—6.23)以歸納的形式、專題訓練突破復習重點和難點,使復習更具針對性和有效性。

四、復習措施:

1、緊扣專題練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式。

二年級語文教學工作計劃 篇五

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

二(2)班現有學生54人,其中男生31人,女生23人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

四、教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

五、教學重難點:

重點:

1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點:

1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內容方面。

1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對于所提出的問題,力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

4、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

七、學期教改研究專題

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎,以后的作文才會有保障,才會有堅實的基礎!因此本學期,我將著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下:

1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

八、教學進度表(略)

二年級第一學期語文教學計劃 篇六

一、班級情況

本班共有學生35人,男生17人,女生18人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現,探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。

本班有2位學生非常聰明,但學習習慣不好,上課經常做小動作,姿勢不夠正確。有4位學生基礎較差,對生字的掌握較慢,對課文的朗讀有困難。有5位學生特別優秀,他們能有感情的,流利的朗讀課文,有較強的寫作能力。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境,愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語,一課”識字”,四~五篇課文以及”語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語,成語,諺語,三字經,對聯,兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。”語文園地”包括四個欄目:我的發現–––鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個。生字表二是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在”語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目的要求

1、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范,端正,整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的童話,寓言,故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號,問號,感嘆號所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

8、喜愛圖書,愛護圖書。

(四)寫話

1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號。

(五)口語交際

1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

3、聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。

(六)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園,社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學措施

1、倡導自主,合作,探究的學習方式適時采用”四人小組”合作學習的形式。

2、繼續復習鞏固漢語拼音。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創設多種情境復習鞏固生字。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。

5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

五、教學進度(略)

二年級語文教學計劃 篇七

一 、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

二年級現有學生47人,學習成績參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

1、 內容及編排

本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

2、 教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式,有利于學生發現、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有余力的學生可以多認。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

五、教學重難點:

重點:

1. 會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

2. 認識450個常用字,讀準字音, 結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點:

1. 提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

2. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3. 培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內容方面。

1、要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案。教師要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。

2、識字和寫字教學應注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。

3、閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣。進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4、口語交際教學應注意的問題。

教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當的方式予以糾正,規范口頭語言。除專設的口語交際課,教師應在平時的課堂教學中,有意識地培養學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

6、關于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調,請老師們在教學中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調來讀。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、等形式,以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

4、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

七、教 學 進 度 表

二年級語文教學工作計劃 篇八

一、班情分析:

通過上學期的教學與測試,我發現大部分學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有所提高,班上優生率比一年級下期提高很多,但小部分學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養全體學生的語文綜合素養;培養全體學生創新精神和語文實踐能力。

二、學習目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

三、教學中應注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

3、閱讀教學應該注意的問題

閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的問題

有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學安排

第一單元15~17課時第五單元15~18課時

第二單元13~15課時第六單元14~16課時

第三單元15~18課時第七單元15~18課時

第四單元15~18課時第八單元15~18課時

總之,教學計劃要根據自己的教學對象、教學環境而定,再實施的過程中教師們可以靈活掌握,因材施教,具體情況具體處理。

本文由用戶糖娃娃分享,如有侵權請聯系。如若轉載,請注明出處:http://www.zibokaizhi.cn/45137.html

(0)

相關推薦

發表回復

您的郵箱地址不會被公開。 必填項已用 * 標注

主站蜘蛛池模板: 午夜久久久久 | 国产精品一区2区 | 久久久久久久一区 | 国产成人精品一区二 | 中文字幕在线观看第一页 | 天天天操| 中文字幕第一页在线视频 | av片在线观看 | 国产久 | 中文字幕久久精品 | 成人黄色av | 国产日韩av在线 | 久久亚洲国产 | 久久久999国产| 中文字幕一区二区三区四区 | 99国产视频 | 懂色中文一区二区在线播放 | 成人激情视频在线观看 | 亚洲国产精品成人综合色在线婷婷 | 日韩成人精品 | 久久亚洲精品国产一区 | 欧美精品成人 | 久久久久久久久久久久久久av | 麻豆精品久久久 | 亚洲第一区国产精品 | 91精品国产综合久久久久久漫画 | 蜜桃视频在线播放 | 男女视频在线观看 | 亚洲免费观看视频 | 国产精品久久久久久久久久久久久久久久 | 日韩精品一区二区三区在线播放 | 影音在线资源 | 美女久久 | 91精品国产综合久久福利软件 | 精品国产高清一区二区三区 | 色香蕉在线 | 一区二区三区国产精品 | 中国一级毛片 | 男女啪啪高清无遮挡 | 日本欧美国产 | 伊人青青草 |