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高中物理教研組工作總結(jié) 物理教研組工作總結(jié)

物理教研組工作總結(jié)

物理教研組工作總結(jié) 篇一

學(xué)校的生命在教學(xué),教學(xué)的關(guān)鍵在課堂,課堂的關(guān)鍵在自主。我們中學(xué)積極深化課堂教學(xué)改革,建設(shè)自主學(xué)習(xí)型高效課堂。自主學(xué)習(xí)型高效課堂更貼近高效精髓、更接近學(xué)生、更凸現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想,更能讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),啟迪學(xué)生的心靈,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

首先要建立新型師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

作為教師,我們都知道問題是科學(xué)研究的起點(diǎn),是學(xué)習(xí)的心臟。有了問題,才能誘發(fā)和激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,使其注意力高度集中,積極主動(dòng)地尋求解決問題的方法,促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展。然而教學(xué)中部分學(xué)生問題很少甚至沒有問題,究其原因在于沒有“安全感”:害怕所提問題不合老師的意、害怕所提問題太簡(jiǎn)單遭同學(xué)笑話、害怕表達(dá)不清楚被挖苦……。因此,在教學(xué)中為了更好 地讓同學(xué)們提問題,我們打消了他們的種種“顧慮”,建立起一種新型的師生關(guān)系,尊重每一位學(xué)生,營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)他們敢想敢說(shuō)敢問,允許重說(shuō)、改正、補(bǔ)充或?qū)で髱椭寣W(xué)生在課堂上能自由的呼吸,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次要合理創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

“從生活走向物理,從物理走向生活。” 是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。在這一理念的指導(dǎo)下,我們拋棄了以往教學(xué)中簡(jiǎn)單地把知識(shí)“復(fù)制—粘貼”給學(xué)生這一做法,煞費(fèi)苦心地創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能讓學(xué)生情緒高昂的聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

再次要面向全體學(xué)生,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

我們都知道每個(gè)學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。作為教師,應(yīng)面向全體學(xué)生,承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,以學(xué)生的主體性為根本,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目的,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

第四要改變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、控制變量、歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括、科學(xué)推理等能力,逐步掌握學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師往往容易滿足于學(xué)生的正確答案,一個(gè)問題幾個(gè)學(xué)生回答,一個(gè)學(xué)生答對(duì)了,這個(gè)問題就算解決了。至于這個(gè)學(xué)生為什么能答對(duì),別的學(xué)生為什么會(huì)答錯(cuò),則一概不予探究。由于學(xué)生只知其然,不知其所以然,這次答對(duì)了,下次不一定能答對(duì)。尤其是當(dāng)幾個(gè)學(xué)生的結(jié)論存在不一致時(shí),我們就不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生:你怎么知道的?你的思想過(guò)程是怎樣的?這樣不僅能使學(xué)生有效的總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,而且還可以在全班學(xué)生中起到交流學(xué)習(xí)的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己尋找錯(cuò)誤的原因。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)發(fā)生這樣那樣的錯(cuò)誤,這是不可避免的。而這些錯(cuò)誤除了偶然的疏忽,通常有其心理上或思維上的不足之處。教師要研究學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,然后引導(dǎo)學(xué)生自己先尋找并加以消除。學(xué)生能夠找到錯(cuò)誤的原因并加以糾正,那么就意味著他已掌握了正確的思考方法。學(xué)生在糾正錯(cuò)誤方法的同時(shí),又學(xué)到了一種判斷的方法。

3、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。

每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程不盡相同,在同一學(xué)習(xí)過(guò)程中所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也互不相同。引導(dǎo)學(xué)生交流和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅能起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,而且能優(yōu)化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這樣的交流讓學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)型高效課堂的實(shí)踐,我們?nèi)〉昧嗣黠@成效。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一;二是促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展;三是促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、自主學(xué)習(xí)能力的提升和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成;四是促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,近幾年,我校中考成績(jī)?nèi)星傲校晃迨羌议L(zhǎng)滿意度調(diào)查,近幾年家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意率達(dá)100%。

高中物理教研組工作總結(jié) 篇二

高三物理從知識(shí)體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難,因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此,教學(xué)中我注意研究高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng),其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高三物理復(fù)習(xí)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn):

1、大量的概念。如:力,加速度等。

2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化,圖像的運(yùn)用等。

3、空間關(guān)系的建立,在高中只有一維的問題,高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性,如速度的概念中,有平均速度,瞬時(shí)速度,直線運(yùn)動(dòng)的速度與曲線運(yùn)動(dòng)的速度等。

5、力對(duì)物體做功,平均功率與瞬時(shí)功率的實(shí)際問題,不同能量之間的轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化中總能量守恒以及功是能量轉(zhuǎn)化的量度問題。

那么,如何克服這些難點(diǎn)呢 首先,要把握好進(jìn)度,勿圖快,尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。第二,重在理解,切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中,需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,切勿死記硬背。第三,在教學(xué)中,加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn),教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),歸納的過(guò)程講清楚,不要草率地給出結(jié)論,要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對(duì)條件的判斷與分析,不只是套公式。最后,在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生,可選擇一些超前性的習(xí)題,而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,更不要把高考的試題拿給學(xué)生,那樣結(jié)果只會(huì)適得其反。

物理教學(xué),原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面,所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)教師教法的研究,更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象,對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高物理教學(xué)質(zhì)量,是極為不利的。物理教學(xué)過(guò)程,不僅是傳授知識(shí)技能的過(guò)程,而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,成績(jī)的好壞,在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn),也只能是學(xué)生的”學(xué)會(huì)”和”會(huì)學(xué)”上面。所以我我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí),要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。

一、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法

備課的實(shí)質(zhì),就是一種教法設(shè)計(jì)。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住其特點(diǎn),在備知識(shí),備教法的同時(shí),也備學(xué)生的學(xué)法,在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法,是非常重要的。不同的章節(jié),不同的教材內(nèi)容,都有其自身的特點(diǎn),教師在教法上往往采取不同的形式,同時(shí)也要考慮在這種教法下,學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),這就得設(shè)計(jì)具體的學(xué)法。

二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,一個(gè)重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí),另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

(1)教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識(shí),主要通過(guò)教師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽課,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來(lái),雖然已經(jīng)聽了八,九年老師的講課,然而究竟如何聽好老師的講課,如何聽好某一科,某個(gè)老師的講課,卻是一個(gè)很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn),某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn),學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué),聽好他的講課,就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講,遵守紀(jì)律。但我們卻常常發(fā)現(xiàn),有這樣一些學(xué)生,腦子正常,智力不錯(cuò),遵守紀(jì)律,專心聽講,但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,每每提問,則一問三不知。仔細(xì)推敲,究其原因,就是不會(huì)聽課,抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師,必須在自己的課堂教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)?#8221;火候”,結(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講述:

①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn),與其他學(xué)科有些什么不同。

②高中物理中力,光,熱,電四大部分各有哪些不同。

③高中物理各種類型教材,在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。

④自己講物理課有哪些習(xí)慣,學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué),聽好課。

(2)教學(xué)生跟著教師的思路,牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上,教師提出問題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析問題,解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié),都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開的,所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開而展開,這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。

高三一輪復(fù)習(xí),掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)學(xué)生從教師的講解中,抓住:

①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。

②了解概念的表達(dá)方式。

③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問題。

④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。

這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念,還應(yīng)從反面多問幾個(gè)為什么,從不同的角度去加深對(duì)它的理解。

總之,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的不足之處,主要是對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握不很到位,同時(shí)在備課過(guò)程中,缺乏對(duì)學(xué)生的了解。因此,在下學(xué)期以及今后的教學(xué)中,不斷與學(xué)生交流,。

物理教研組工作總結(jié)報(bào)告 篇三

時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái),XX中學(xué)物理教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃,立足課堂,以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理,深入開展教學(xué)研究。組內(nèi)成員都能本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,積極開展教育教學(xué)及教研工作,同時(shí)善于在工作中反思不足,針對(duì)存在的問題積極改進(jìn)工作。

青藍(lán)工程活動(dòng)

以老帶新,師徒結(jié)對(duì),薪火相傳。通過(guò)年長(zhǎng)教師上示范課,傳、幫、帶,幫助新教師提高教學(xué)實(shí)施能力。組織近年高考物理題研究,提高解題的能力,以此促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng);結(jié)合新教師公開課以及評(píng)課活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)基本功的指導(dǎo)、業(yè)務(wù)的指導(dǎo);利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間,提高青年教師的人文修養(yǎng)。

青年教師公開課

朱華箴老師、彭鳳惠老師、陳勝祥老師、劉坤財(cái)老師等精心準(zhǔn)備了公開課。公開課后,由年長(zhǎng)教師進(jìn)行評(píng)課,極大地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

教學(xué)教研交流

1、省教研室物理教研員黃曉標(biāo)老師蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、赴XX三中參加XXX教育《高效課堂》XX區(qū)高中物理研討會(huì)。

3、赴XX中學(xué)北校區(qū)參加XX區(qū)高中物理教師培訓(xùn)活動(dòng)。

4、XX省XX市XX區(qū)XX中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)校交流指導(dǎo)。

高中物理無(wú)生微課比賽

20XX年12月29日,XX三中舉行XX區(qū)無(wú)生微課比賽,我校物理組朱小瓊老師周兆文老師代表學(xué)校參賽,雙雙榮獲一等獎(jiǎng)。物理教研組肖華平組長(zhǎng)鼓勵(lì)年輕老師多參加優(yōu)質(zhì)課比賽,對(duì)個(gè)人和教研組都有極大的促進(jìn)作用。

物理學(xué)科素養(yǎng)大賽

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)鉆研物理知識(shí)的精神,拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),20XX年12月8日,XX中學(xué)開展了一次物理學(xué)科素養(yǎng)大賽,進(jìn)行了一次激烈的思維碰撞!

本次活動(dòng)由XX中學(xué)黨委副書記張國(guó)忠書記做總結(jié)。張書記首先對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生表示肯定,在同學(xué)們的努力下取得這樣的物理成績(jī)是非常值得表?yè)P(yáng)的,同時(shí)也非常希望學(xué)生能夠戒驕戒躁,不忘初心,繼續(xù)前進(jìn)!

其他常規(guī)工作

1、定期召開教研組會(huì)議,落實(shí)學(xué)校的各個(gè)常規(guī)工作。

2、各年級(jí)備課組按要求進(jìn)行集體備課,每次備課有中心發(fā)言人。

3、教研組按要求進(jìn)行教案和學(xué)生作業(yè)檢查,并評(píng)選出優(yōu)秀教案。

4、積極參加各種物理課題論文研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課件和優(yōu)質(zhì)錄像課制作,參與江西省物理協(xié)會(huì)評(píng)比,積極開展科技文化節(jié)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生制作小發(fā)明。

5、開展物理學(xué)科競(jìng)賽,進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),全面提升學(xué)校的影響力。

總之,本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力,取得了很多教研成果,這些都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果,是我們集體智慧的結(jié)晶,是我們的寶貴財(cái)富。但在工作中還有許多不足的地方,今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí),教法的研討,認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文,繼續(xù)深化課題研究,積極配合學(xué)校的活動(dòng),更好的承擔(dān)起全校的物理教學(xué)任務(wù),以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)校榮譽(yù)為榮!希望XX中學(xué)物理組能夠創(chuàng)造更大的輝煌!

物理教研組工作總結(jié) 篇四

本學(xué)期,本組積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問題導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)方法,落實(shí)“271課堂教學(xué)模式”,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的潛力,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)表現(xiàn)和組內(nèi)互幫互助的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng),將“教師的教”為主轉(zhuǎn)化為“學(xué)生主動(dòng)的學(xué)”,優(yōu)化課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外,在所承接的校本課程方面,我組教師精心準(zhǔn)備,細(xì)心指志,經(jīng)過(guò)我組相關(guān)教師的努力,取得了喜人的成績(jī)和效果。現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的工作情況總結(jié)如下。

一、充分利用教研組平臺(tái),提高物理老師專業(yè)素養(yǎng)

1、組織全組老師,積極參加市教育局和學(xué)校教研室組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),明確當(dāng)前的教學(xué)改革方向,轉(zhuǎn)變教育觀念,深入分析學(xué)生的相異構(gòu)想,提高物理組教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái),物理組全體成員積極參加上級(jí)教育管理部門組織的各項(xiàng)教育教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng),有多位物理教師參加各級(jí)評(píng)比活動(dòng),并且取得佳績(jī),如郭潔老師參加“友善用腦”專題的課程比賽并獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng),戴穎昱老師等在參加各級(jí)各類的論文比賽中獲獎(jiǎng),呂長(zhǎng)林老師開設(shè)市級(jí)講座,郭潔老師和戴穎昱老師各開設(shè)一次市級(jí)公開課。

2、開展組內(nèi)講座,為相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和交流思想提供平臺(tái)。

本學(xué)期中,組織了幾位老師在組內(nèi)開設(shè)講座,講座涉及了“導(dǎo)學(xué)案的編寫”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用”、“微課制作”、“友善用腦”等多個(gè)內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng),使老師們可以學(xué)習(xí)到組內(nèi)其他成員的特長(zhǎng),了解彼此的技能和理想理論,達(dá)到了增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感的目的。

3、以組內(nèi)研討課的形式,提供教師間相互交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想的平臺(tái)。

本學(xué)期中,在教研組內(nèi)開設(shè)了3次公開課,旨在研討“271課堂教學(xué)模式”。首先,要求在課堂上,教師少講多聽、學(xué)生多講多動(dòng),從真正意義上做到將課堂還給學(xué)生。每次開課后都開展組內(nèi)評(píng)課活動(dòng),進(jìn)而進(jìn)行二次備課與二次上課,在“磨課”中,教師的業(yè)務(wù)能力取得了明顯的進(jìn)步。

二、發(fā)揮教學(xué)“五認(rèn)真”的督促作用。

為了督促落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)、備課、上課和作業(yè)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求做到教學(xué)低負(fù)擔(dān)高效率。教研組長(zhǎng)和各備課組長(zhǎng)配合校長(zhǎng)室、教務(wù)處組織的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查,及時(shí)了解組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況,幫助組內(nèi)老師規(guī)范教學(xué)行為,使得學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,本學(xué)期組內(nèi)的每一位老師,都得到任教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可與好評(píng)。

三、加強(qiáng)了與外部學(xué)校和教師的交流,了解當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),是我校一直推行的作法。通過(guò)這種交流方式,教師們才能及時(shí)把握當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本學(xué)期,我組接授學(xué)校相關(guān)部門的安排,選派部分老師外出觀摩了在x舉行的“x省高中物理優(yōu)質(zhì)課大賽”、“x中學(xué)開放日”、“邗江中學(xué)開放日”活動(dòng)。通過(guò)參加這樣的活動(dòng),教師們得到很多啟發(fā)和感觸,體會(huì)到要上好一節(jié)課,背后的付出和集體的力量是多么的重要。

四、承接的校本課程順利開展,并取得喜人成果。

本學(xué)期開始,我組承接了兩個(gè)校本課程——“力學(xué)與生活”和“航模”。自開始實(shí)施以來(lái),兩個(gè)課程一直都在按學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有序地開展著。兩個(gè)課程著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立足于本學(xué)科的特點(diǎn),安排了部分教師組織實(shí)施。其中,“航模”課程的開展不僅增加了學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)力、動(dòng)腦能力,將所學(xué)的力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。即在區(qū)航模比賽中還取得了喜人的成績(jī),又增強(qiáng)了學(xué)生的自我認(rèn)可意識(shí),可謂一舉多得。

總之,過(guò)去的一學(xué)期,即有成績(jī),也有不足。而這些不足之處,希望能在下學(xué)期中得到彌補(bǔ)。

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