學(xué)生自我評價900字 篇一

1、在本學(xué)期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學(xué)校的公共財物公共衛(wèi)生，用心協(xié)助老師做一些力所能及的事。團結(jié)同學(xué)能按時完成各項作業(yè)，在課堂上用心發(fā)言。

2、本人能自覺遵守中學(xué)生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)

3、我天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關(guān)心群眾，我不善言詞，卻有著自己的思想，我在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對待同學(xué)也以誠相見，在勞動方面也算用心，關(guān)心群眾，但學(xué)習(xí)上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。在今后，我會多些自信，勇于表達自己；另外，還會多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。

4、在這個學(xué)期里，我的作文成績有所提高，用的詞語多了，不會枯燥無味，而是精彩無比。人物的動作神態(tài)，事物的造型等等，我都能夠描述得栩栩如生。

5、本學(xué)期以來，能遵守小學(xué)生行為準(zhǔn)則和學(xué)校各項規(guī)章制度。上課專心聽講，用心發(fā)言，按時完成作業(yè)。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，愛護公物，熱愛勞動。存在的不足之處就是不能嚴(yán)格要求自己，上課有時愛講小話，學(xué)習(xí)上粗心大意。在以后的學(xué)習(xí)中，我要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生。

6、本人能自覺遵守中學(xué)生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)性格開朗熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力學(xué)習(xí)之余，走出校門。

7、本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學(xué)科方面的特長體育運動方面的特長和藝術(shù)方面的特長等；爭取做到全面發(fā)展。

8、我是一個用心樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；我是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿我永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于我的勝利。穩(wěn)重踏實的我憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績持續(xù)在班級的上游，遵守紀(jì)律，熱愛群眾，尊敬老師。可有時我似乎還沒有盡力而為。

9、本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

自我評價 篇二

本人的理念是：在年輕的季節(jié)本人甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激—情、積極主動的努力實現(xiàn)自身價值并在工作中做出最大的貢獻：作為初學(xué)者，本人具備出色的`學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；

作為參與者，本人具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；作為領(lǐng)導(dǎo)者，本人具備做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。

受過系統(tǒng)的經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)知識訓(xùn)練，有在多家單位和公司的實習(xí)和兼職經(jīng)歷；有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。

學(xué)生自我評價600字 篇三

初二的第一個學(xué)期就要結(jié)束了，迎來了盼望已久的寒假。我把這半年學(xué)習(xí)生活中的收獲和不足進行了總結(jié)。

首先在學(xué)習(xí)上，我每天都在不斷的學(xué)習(xí)，不斷積累知識，學(xué)習(xí)的重要性在我的腦海里越來越鮮明。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦。這學(xué)期在學(xué)習(xí)上盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)，因為知識無止境。

在紀(jì)律方面：我做到了尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

在體育方面：我積極參加學(xué)校組織的各項體育活動，在運動會上能夠盡力去拼博，為班級爭奪榮譽。同時也是對自己體質(zhì)方面的一個鍛煉。體育各項測試都己達標(biāo)。

以上是我初二學(xué)期的個人總結(jié)，我會發(fā)揚我的長處，堅信心中的目標(biāo)會離我越來越近，我對未來充滿信心。自然，也需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。

自我評價 篇四

本人工作進取熱情，為了自我的目標(biāo)，為了完成自我想要的事情，拼命投入力量；具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理本事和與人合作的精神，能夠進取互動努力達成團隊的目標(biāo)；善于學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應(yīng)本事強，能夠在很段時間內(nèi)融入一個新的領(lǐng)域。

自我評價 篇五

我是一個有目標(biāo)的人，大學(xué)時候已經(jīng)有自己的計劃。想找大學(xué)賺取自己的第一桶金，減少家庭的負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校派過傳單，做過各種各樣的兼職，賣過U盤，賣過文具，弄過打印的服務(wù)。最后，與同學(xué)合伙開了一家淘寶店，奠定了以后的發(fā)展方向。

畢業(yè)以后，希望可以找到一家專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司，跟前輩高手們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)推廣方面的知識，再結(jié)合實踐鉆研，成為一名互聯(lián)網(wǎng)營銷成功的人士。

學(xué)生自我評價1800字 篇六

教育是人和人心靈中最微妙的互相接觸，教育成敗的關(guān)鍵在于正確處理教育環(huán)境中人與人之間的關(guān)系。在師生關(guān)系中，愛是催化劑，情出自于愛，每個學(xué)生都渴望得到教師的愛，如果把愛的情感投入到學(xué)生的心里，師生間就會息息相通。特別是單親家庭的學(xué)生，由于缺少家庭溫暖，更需要老師的愛和理解。多年來的班主任，讓我明白了一些教育單親學(xué)生的道理，掌握了相應(yīng)的教育經(jīng)驗。我結(jié)合教育實際，談?wù)勛约簩斡H學(xué)生的教育的幾個看法：

一、用愛和理解幫助單親學(xué)生認(rèn)識自己，促使其轉(zhuǎn)變。

作為一名教師，對待失去家庭溫暖的學(xué)生，應(yīng)該用真摯的，發(fā)自肺腑的愛，用寬容和理解幫助單親學(xué)生，激發(fā)他們進步，促使其轉(zhuǎn)變。

在大井小學(xué)任教時，我任四年級的班主任，班中有一位學(xué)生叫湯鎮(zhèn)波。這孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績在班中屬于中層生。就是總是不完成作業(yè)，有時曠課，常跟同學(xué)打架，還染上吸煙的惡習(xí)。每一次我找他談話，他金口緊閉，一聲不吭，之后又屢次不改。又一次，他偷了同學(xué)的錢，我只好把他的書包留下來，而且很嚴(yán)肅地對他說：“叫你的媽媽來跟老師拿書包。”他粗聲對我說：“我媽沒空。”我說：“沒空，那叫你爸爸來。”誰知，他立刻轉(zhuǎn)身就走。當(dāng)時我很生氣，后來，我了解到：湯鎮(zhèn)波出生不久，父親因車禍而去世，他母親沒文化，又很迷信，認(rèn)為這厄運是鎮(zhèn)波帶來的，所以有些討厭鎮(zhèn)波，而偏愛他的倆個姐姐。這樣，鎮(zhèn)波從小就失去了父母的愛，性格越來越孤僻，很難接受教育。上三年級后，經(jīng)常在外邊與一些失學(xué)的孩子在一起，不務(wù)正業(yè)，不是打架，就是吸煙，沒錢買煙，就偷錢，偷東西。

面對這樣一個在生活中找你不到愛的單親學(xué)生，我對他不只給予深深的同情，而且把這種同情化作成倍的呵護和關(guān)愛。我發(fā)現(xiàn)這個盡管有許多惡習(xí)的學(xué)生其實很愛幫助人，也很希望班集體接納他，希望人們相信他。我在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他外，還大膽地給予他信任，讓他當(dāng)班里的勞動委員，沒想到，他每天來得最早，為老師擦講臺，放學(xué)后他總是把教室的課桌擺得整整齊齊，鎖上教室們才走。一個月后，他進步了，但還是時好時壞，反反復(fù)復(fù)。

有一次，學(xué)校訂校服，全班只有他沒有交校服款，我立刻拿出錢，給他買了一套，發(fā)校服那天，他接過校服哭了。邊哭邊大聲說：“謝謝您，老師您對我這么好，如果以后我不努力學(xué)習(xí)，好好改掉壞習(xí)慣，那我湯鎮(zhèn)波不是人。”從此之后，他真的變了，不但能按時完成作業(yè)，而且學(xué)習(xí)成績逐漸提高。記得我離開大井要回汕頭那天，他和他母親一起來我家，他用雙手捧著一束自己到山坡采來的鮮花和一張親手做的賀卡，賀卡上面寫著:葉老師，我愛你，無論您走到哪里，我永遠記起您。看著這張充滿稚氣的臉和這張用愛制成的賀卡，我控制不了自己，流了眼淚。

今年春節(jié)，鎮(zhèn)波來我家給我拜年，我才知道他現(xiàn)在已經(jīng)是一家小吃店的老板了。是愛和理解挽救了一個迷途的孩子，使他走上正道。

二、抓緊時機，配合家長，共同教育孩子，使孩子早日改變錯誤，從而不斷進步。

作為一名教師，應(yīng)時時刻刻注意著每個學(xué)生的變化，對學(xué)生的一舉一動做到心中有數(shù)，對犯錯誤的學(xué)生要抓緊時機教育，使好學(xué)生更好，壞學(xué)生變好。

幾年前，我教三年級，班中有一個同學(xué)叫林宇斌，他父母離婚了，他跟著媽媽一起生活，一直以來家庭生活非常困難，為了維持生計，宇斌的媽媽只得去做清潔工，每天放學(xué)以后，宇斌總一個人回家，有時太無聊，就在學(xué)校或校外玩，不知不覺交上了一些壞孩子，經(jīng)常不完成作業(yè)、有時還逃學(xué)，對老師、媽媽撒謊，甚至偷了他母親辛辛苦苦為他積蓄的學(xué)費，到外邊請人吃“無米粿”、買玩具。學(xué)習(xí)成績急劇下降，我發(fā)現(xiàn)問題后，及時和宇斌的媽媽取得聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法，配合教育孩子，在家校雙邊教育下，宇斌有點進步，但仍不完成作業(yè)，進步不快。

有一次下午放學(xué)后，宇斌仍在學(xué)校徘徊，我問他為啥不回家，他說媽媽去做工，得很晚才回家。我望了望烏云密布的天空，趕緊跟他媽媽取得聯(lián)系，得知他媽媽仍不能馬上回來，征求了宇斌媽媽的意見后，我把宇斌帶回家里。吃完晚飯，我輔導(dǎo)他做作業(yè)時，直到他媽媽來了把他帶回家。第二天，宇斌好像變了一個人似的，聽話多了，而且還把當(dāng)天的作業(yè)完成了。我表揚了他。從此，宇斌漸漸變好了，遠離了那些壞孩子，學(xué)習(xí)成績上升了。

多年的班主任工作，使我懂得了：感人心者，莫先乎情。教育活動只有通過學(xué)生的內(nèi)化才能產(chǎn)生效應(yīng)。因此，教師對學(xué)生的教育必須“以情育情，關(guān)懷體貼，耐心教育。”建立和諧融洽的情感氛圍，讓學(xué)生感受到教師的可敬、可親，使學(xué)生真真正正體會到：“教者父母心。”只有這樣，教育才能奏效。

學(xué)生自我評價4800字 篇七

家庭是社會的細(xì)胞，家庭是人生的奠基石。十多年的教學(xué)教育工作使我越來越深刻地感受到，學(xué)生在校的表現(xiàn)如何，跟他的家庭教育是息息相關(guān)的。

隨著社會的發(fā)展，人們的思想和價值取向日益多元化，傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，離婚率大幅提高。20xx年一季度，我國共有46.5萬對夫妻辦理了離婚登記，較去年同期增長17.1%，平均每天有5000多個家庭解體，中國離婚率已連續(xù)7年遞增。離婚率大幅提高必然導(dǎo)致單親家庭不斷增多。20xx年9月，筆者在任教的學(xué)校作了一個調(diào)查，據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)校共有101個單親家庭學(xué)生。由于家庭的殘缺，單親家庭對子女的家庭教育存在不同程度的缺陷，這些孩子常常感到孤獨、憂慮、失落且往往情緒低落、性情浮躁、性格孤僻，這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。面對著越來越多生活在單親家庭中的學(xué)生，教師普遍認(rèn)同地說“單親家庭學(xué)生愈來愈難教。”作為教育工作者，如何認(rèn)真研究對單親家庭學(xué)生的教育，了解他們個性特點、心理狀況，制定相應(yīng)的教育對策，幫助他們象正常家庭的孩子一樣健康成長，成為我們迫在眉睫要解決的重大課程。

一、單親家庭學(xué)生定義

所謂單親家庭學(xué)生是指由于喪偶、離異、分居或者構(gòu)成家庭主體的成員不齊全的家庭，由母親或父親單個撫養(yǎng)的在校學(xué)生。

二、單親家庭學(xué)生的個案

作家托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣，不幸的家庭就各有不同。在筆者所任教的學(xué)校有兩個特殊單親家庭學(xué)生個案。

譚某：女，初二級的學(xué)生。談起她的時候，有無盡的唏噓。她爸爸在當(dāng)兵的時候被誤傷而致有精神病，長期入住精神病院。譚某自小與媽媽相依為命，媽媽是一個知識水平不高的普通婦女，由于要獨力撫養(yǎng)女兒，生活拮據(jù)，每天靠擺地攤維持長計。自小媽媽外出打工的時候，就長期讓其獨留在家。在小學(xué)階段到初一的時候，譚某表現(xiàn)都是聽話乖巧，但到了初二，情況就急轉(zhuǎn)至下。譚某由于自卑心理的作遂，又得不到有效及時的心理疏導(dǎo)，所以庸人自擾，產(chǎn)生多疑的不良心理反映，整天擔(dān)心自己有一個精神病的爸爸，旁人會知道，會指指點點，這樣自己會抬不起頭做人，爸爸有精神病會遺傳給自己，為什么自己這樣的不幸，家中連一臺電視機都買不起，又有一個患精神病的爸爸。不良情緒長期積壓，久而久之，譚某最終崩潰了，不回校上課怕同學(xué)知道她的情況，將情緒發(fā)泄于媽媽身上，打罵媽媽，責(zé)怪媽媽為什么使她有這樣的困境，有時情緒失控，有****的傾向。最終，最不想的事情發(fā)生了，她被確診患上精神疾病。現(xiàn)在既荒廢學(xué)業(yè)，又要接受精神治療。

陳某：男，初三級的學(xué)生，自小喪父，隨媽媽與姐姐一起生活，姐姐已參加工作，該生天性聰明、但由于存在心理困擾而缺乏正確的引導(dǎo)，行為自由散漫，我行我素，尋求突出，自暴自棄，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)章制度，如經(jīng)常遲到，帶手機上學(xué)、留長發(fā)，叛逆心強，對生活絕望，只看到社會的陰暗面，有仇富與反社會的心理。被老師們稱為“90后”的不羈小子。

在教育過程中，還有許多單親家庭學(xué)生由于家庭的變故，輟學(xué)或早戀。一個個的真實個案，因為生命無法承重之重，讓人生道路走向偏離，作為教育者，感到心有余而不足，感到教育的無力，痛心疾首。

三、對單親家庭學(xué)生家庭教育的思考

家是溫暖的港灣，一個健全和諧的家庭，就如一個穩(wěn)固的三角形，促進孩子健康快樂的成長。但單親家庭學(xué)生由于親人的離去，家不復(fù)過去，缺少了愛，缺少了溫暖，缺少了安全感。單親家庭學(xué)生年紀(jì)尚小，生活閱歷不深，心智不成熟，面對突如其來的變故，如果沒有正確的心理疏導(dǎo)，是無所適從，更談不上自我調(diào)適心中的憤怒，怨恨。看到同輩們有健全的家，有父母雙親的愛，自己的處景，卻是困難與痛苦，就象一個泄氣的氣球，不良心理表現(xiàn)隨之出現(xiàn)，進而導(dǎo)致消極行為的出現(xiàn)。

由于一些單親家庭教育的偏差，更加促單親家庭學(xué)生的極端表現(xiàn)，筆者作為一線教師，觀察歸納出單親家庭教育的偏差主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1、過份溺愛型。許多單親家庭的家長無原則的愛，單親家庭的家長普遍都認(rèn)為，由于家庭的破裂，歉疚了孩子，出于補償?shù)男睦恚瑢⒆影僖腊夙槪星蟊貞?yīng)，包辦一切，甚至超出了家庭的承受能力，本以來無私的付出去喚起孩子的感恩，認(rèn)真做人。但事實上，卻事與愿違。本文剛才提到陳某，家庭特困，媽媽打散工每月只有幾百塊錢來維持生計，但陳某出于攀比和“裝富”的心理，硬要媽媽買一臺20xx多元的手機給他，媽媽為了滿足孩子，最終答應(yīng)了。老師問起其家長，“你自己有手機用嗎？”她說“沒有，因為舍不得。”自己賺來錢自己不敢花銷，卻將巨額的款項來滿足兒子的奢侈。多偉大的母愛，多可悲的母親。這樣的舉動會喚起孩子的覺醒嗎？俗話說“人心不足蛇吞象。”人的欲望是無止境的，無原則的愛，只會喚來“益兒害兒”的悲劇收場，因為過度滿足，孩子只會知道他得到的是理所當(dāng)然的，只會不斷的索取，最終形成其以我為中心，不尊重和體諒別人，不懂得換位思考，沒責(zé)任感，不會感恩。

2、放任自流型。人們經(jīng)常調(diào)侃說：“什么都要拿資格證，唯一是當(dāng)父母的不需要拿資格證。”這句話說的就是沒責(zé)任感的父母，現(xiàn)在很多人對待婚姻是“一見終情，婚了，一怒之下，離了”，離婚后，子女成為一個包袱，誰也不愿承擔(dān)子女的教育問題，讓其放任自流，孩子象一只流浪貓、流浪狗、孩子由于缺乏有效監(jiān)管，人生失去了目標(biāo)、生活失去了希望、學(xué)習(xí)失去了動力，從而自暴自棄。這些孩子容易形成“我是流氓，我怕誰”的豁出去心態(tài)。

對待家庭的破裂，家長應(yīng)不回避、不夸大、不縮小的態(tài)度去告訴孩子。親人的離去，是一個不可逆轉(zhuǎn)的事實，教會子女學(xué)會接受，面對現(xiàn)實，家長要以身作則，作孩子的榜樣，積極人生，以積極的心態(tài)去影響孩子，不要自怨自艾。對孩子的愛堅持一個適度的原則，讓孩子了解家庭的情況，分擔(dān)家中的責(zé)任，使其知道家庭一員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。有索取，有付出，權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。作為父母，即使家庭發(fā)生多大的變故，對孩子一定要承擔(dān)起教養(yǎng)的責(zé)任，教養(yǎng)，教比養(yǎng)更重要，人是有精神的，不是牲畜，有情感的需要。使孩子看到離異爸媽不再是夫妻，但自己永遠是爸媽最愛的兒女。家長還要不斷的激勵子女積極人生，家中的困境是父母輩所造成的，自己無能力改變，但自己可以通過自身的努力成就自己未來的美好人生。20xx年法國網(wǎng)球公開賽的女子冠軍李娜，她也是單親家庭的孩子，她也曾因為單親家庭而產(chǎn)生自卑的情緒，但她沒有放棄自己，通過不懈的努力，創(chuàng)造出生命的奇跡！家長還有一點應(yīng)注意的是，對孩子的心理疏導(dǎo)應(yīng)放于最前，抓住教育黃金時間，即發(fā)生家庭變故的第一時間就要開始做心理疏導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)異常情緒和行為，作及時跟進，否則，當(dāng)不良心理形成了，改變就不是一朝一夕的事情。剛才本文中提到的譚某的媽媽如果有一個前瞻的意識，在譚某小的時候做好必要的心理疏導(dǎo)工作，相信譚某不會導(dǎo)致今天的局面。

四、對單親家庭學(xué)生學(xué)校教育的思考

由于中國傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“家丑不可外傳。”所以許多單親家庭家長不向?qū)W校、教師主動反映情況，更加上教師沉重的教學(xué)教育任務(wù)。所以不到學(xué)生出現(xiàn)異常行為，教師難以了解到學(xué)生家庭的情況。使教育工作處于被動，往往事態(tài)嚴(yán)重時，再作教育跟進，學(xué)生基本上就難以轉(zhuǎn)化、挽救。

作為教師對待單親家庭學(xué)生應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1、教師應(yīng)主動了解單親家庭學(xué)生，了解學(xué)生可從正面與側(cè)面相結(jié)合的方法進行，既可從當(dāng)事人了解情況，也可以從同學(xué)當(dāng)中了解情況。從新生入學(xué)開始，就要開始摸底調(diào)查，通過問卷調(diào)查、家訪等途徑獲取信息，建立單親家庭學(xué)生成長檔案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣、心理特點和行為規(guī)范做好跟蹤教育并詳細(xì)記錄。

2、教師應(yīng)在全面了解的基礎(chǔ)了去理解這些孩子，“理解是改變偏執(zhí)的良藥”，面對單親家庭學(xué)生的異常心理和行為。教師切忌工作方法的簡單粗暴，應(yīng)以博大的胸懷與高尚的感召力深入到這類特殊學(xué)生當(dāng)中去，理解他們的內(nèi)心世界，理解他們的情感需要及困惑，動之以情，曉之以理，用教師的人格包容學(xué)生，促使其認(rèn)識自身的錯誤，我們對待單親家庭學(xué)生應(yīng)不放棄、不拋棄。當(dāng)你尊重了學(xué)生，與他們平等相處，學(xué)生必然會親其師，信其道。教育就水到渠成。

3、教師應(yīng)用“特別的愛獻給特別你”，有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。我們教師要投入自己的愛心，真心去幫助他們、關(guān)心他們、教育他們、為這些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜孩子撐起一片溫馨的天空，有愛的天空永遠明媚。

4、教師應(yīng)營造充滿溫馨的集體氛圍

我們教師不可幫單親家庭學(xué)生復(fù)原完整的家，但我們可以通過大集體的力量彌留他們的情感需要。社會心理學(xué)的研究也告訴我們：在群體塑造一個人的性格比單獨對這個人進行性格培養(yǎng)更為有效，能使孤僻的性格日漸活潑、開朗。因此，我們作為教師要為單親家庭學(xué)生創(chuàng)造一個快樂健康的生活環(huán)境，充滿溫馨的集體氛圍，讓他們感受溫暖，感受生活快樂、感受到人生的美好。

5、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。關(guān)愛單親家庭學(xué)生，最重要的是想方設(shè)法幫助他們走上健康、積極的人生之路。作為教師，首先幫助單親家庭學(xué)生走出自我封閉的小圈子。其次，幫助單親家庭學(xué)生正確看待家庭變化，消除消極、逆反、報復(fù)心理。還有，激發(fā)其自信、自尊心和上進心，融化冷漠失望的心，熱愛生命，自強不息，提高自我心理承受能力。

五、社會工作介入單親家庭的思考

社會工作是在一定的社會福利制度框架下，根據(jù)專業(yè)價值觀念、運用專業(yè)方法幫助有困難的人士和群體走出困境的職業(yè)性活動。

下面建議從以下幾個方面引入社會工作來幫助單親家庭

1、在早期對單親家庭進行危機介入

對于離異或者喪偶形成的單親家庭來說，如何面對新的家庭形式是一個艱難的適應(yīng)過程。這個適應(yīng)過程持續(xù)時間的長短因人而異，從幾個月到幾年時間不等。

在這個過程中，單親家庭首先面對的是心理調(diào)適的問題，以離異家庭來說，單親家長面對伴侶的離去可能面臨怨恨、沮喪、孤獨、受挫等一系列不良心理；對于子女來說，面臨怨恨、擔(dān)心、沒有安全感等方面的心理適應(yīng)問題。在這時候，個案工作中的危機介入模式可以及時的對這些情況進行及時的跟進，幫助其盡快的適應(yīng)新的家庭生活形式，建立積極的生活認(rèn)知態(tài)度。

2、建立社區(qū)單親家庭聯(lián)誼組織

在形成初期面臨的危機期過去之后，單親家庭依然面臨一些困難。對于單親家庭來說，物質(zhì)上、精神上、心理上、情感上的投入都比正常家庭的投入欠缺一半，單親家長必須以飽滿的熱情加倍努力才能滿足家庭的需要。社區(qū)單親家庭聯(lián)誼組織，可以通過在團體的情境中提供心理幫助和指導(dǎo)的一個機構(gòu)，通過這一組織，可以動員單親家長和她們的子女走出封閉的自我，讓相同的境遇把她們連接在一起。在那里，她們可以通過傾訴煩惱，緩解心理郁結(jié)；通過相互鼓勵和幫助，增強生活信心。同時單親家庭聯(lián)誼組織也是架起社會各界關(guān)注、支持和幫助單親家庭的橋梁，通過該組織，單親家庭會得到來自各方面的精神支持和經(jīng)濟援助，從而提高她們的生活質(zhì)量。

3、建立社區(qū)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心

對單親家庭子女展開學(xué)習(xí)和心理方面的輔導(dǎo)，因為單親家長的時間和精力所限，有相當(dāng)一部分家長在子女的學(xué)習(xí)和思想溝通上缺乏應(yīng)有的時間和精力的投入，因而對子女的了解和學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上存在較為嚴(yán)重的不足，如果缺乏外力的支持很有可能造成子女學(xué)習(xí)下滑和心理上的封閉。通過建立社區(qū)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，社會工作者一方面可以輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，另一方面可以自然的了解其心理和思想狀況并對其進行有效的疏導(dǎo)。

聯(lián)合國教科文組織頒布的《兒童權(quán)利公約》中把單親家庭子女的教育作為一個重要內(nèi)容，把它作為保證所有兒童都能獲得生存發(fā)展權(quán)力的重要承諾。素質(zhì)教育也要求我們面向全體學(xué)生和學(xué)生的發(fā)展。搞好單親家庭孩子的教育是時代的需要，是素質(zhì)教育的需要。關(guān)注單親家庭孩子的教育是家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)重視的系統(tǒng)工程，對家庭的幸福、學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會都發(fā)揮的重要的作用。

自我評價 篇八

本人工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有較強的進取精神，善于與人溝通！！若能得到貴公司錄用，將會盡心盡職，努力做好上司所分配之工作。謝謝！

我非常喜歡我所所學(xué)的專業(yè)，并且感謝父母和社會對我的培養(yǎng)和支持，我非常想得到一個能夠發(fā)揮我專業(yè)特長和能力的工作，為社會和家庭的發(fā)展做出一份貢獻。

擁有豐富的的相關(guān)工作經(jīng)驗，很強的自學(xué)和適應(yīng)能力，很強的可塑性，有非常強的責(zé)任心和協(xié)作精神。