職業(yè)生涯規(guī)劃 篇一

一、 前言

人的一生，短短三萬天，有高潮，有低谷；有成功，有失敗；有生，有死。我現(xiàn)在已經(jīng)走到這人生中夏花一般的年紀(jì)，我面對如此美麗的人生，經(jīng)常在想：人活著究竟是為了什么？有的人甘愿當(dāng)一名乞丐，流浪街頭；有的人不甘平庸，孜孜不倦；有的人自甘墮落，碌碌無為；有的人紙醉金迷，荒度光陰。人生是一本書，如果想要成功出彩就必須先要有條理清晰的目錄。上了職業(yè)生涯規(guī)劃課后，我收獲了許多，決心寫下這規(guī)劃書，用堅持與奮斗為自己的夢想添磚加瓦。 最終實現(xiàn)自己的中國夢。

二、 自我探索

（1） 人格特質(zhì)：按照分類標(biāo)準(zhǔn)，我自認(rèn)為我是偏多血質(zhì)，敏捷好動，善于交際，在新的環(huán)境里不感到拘束。所以我在班里也起著活躍氣氛的作用。而且我在工作學(xué)習(xí)上富有精力而效率高，善于適應(yīng)環(huán)境變化，在集體中精神愉快，朝氣蓬勃。這點可以從我擔(dān)任了9年班長的經(jīng)歷中看出。我興趣廣泛，但是也會三分鐘熱度，不過從事多樣化的工作往往成績卓越。

（2） 興趣與能力：我喜歡看書，從小學(xué)到如今我已飽覽各種名著，并從中得到很多啟示與道理。我在音樂方面也很有天賦，鋼琴與聲樂也考取了各級證書。除了這些，我在語言方面也很有很大潛力，中學(xué)時多次主持過學(xué)校的重要活動，也得到了老師的贊賞。

（3） 職業(yè)價值觀：基于我的興趣特長，我會選擇合作型，因為我的人際交往關(guān)系較好，并且性格也很開朗，考慮家庭條件，我首先考慮待遇較高和穩(wěn)定的工作。我理想的工作環(huán)境是上海，它是個發(fā)達(dá)的大都市，我想在其中打出一片天；上海與溫州也比較近，我也可以時常回家；并且我會選擇我喜歡的工作，同時考慮這份工作是否能實現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想；最后，我也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任等等的一些相關(guān)的問題。

三、 環(huán)境探索

（1） 家庭環(huán)境分析:我的家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，父母受教育程度還可以，父母從小就讓我讀書，因此我生活在書香的氛圍之內(nèi)，也使得我愛上了閱讀與藝術(shù)，我們家代代下來成績都較優(yōu)異。我們家庭關(guān)系也十分和睦，就算偶爾有小摩擦，也會馬上解決。而且我父母生在改革開放的年代，思想也比較開放，也希望我能夠走出溫州甚至走出國門。

（2） 學(xué)校環(huán)境分析:我就讀于龍灣中學(xué)，生活環(huán)境優(yōu)良，教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)水平也較先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來說，整體還是很不錯的。我們學(xué)校秉承“恪勤日新”的校訓(xùn)并推行“以文化人，日日圖新”的教學(xué)目標(biāo)。在向這目標(biāo)不斷邁進(jìn)的同時學(xué)校也獲得許多獎項，例如全國青少年黨史教育基地、省適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校實驗校、省示范實驗室、省體育特色學(xué)校、省綠色學(xué)校、省現(xiàn)代化教育技術(shù)實驗校、市示范性家長學(xué)校、市文明學(xué)校、市文明單位等一百余項集體榮譽(yù)稱號。今年1月我們學(xué)校也參加了“省一級特色示范校”的評比。十載崢嶸，年輕的龍灣中學(xué)正朝著具獨特文化內(nèi)涵、顯著的辦學(xué)特色、優(yōu)良的教育質(zhì)量的現(xiàn)代化名校的目標(biāo)不斷努力。

四、 生涯決策

（1）目標(biāo)和方向：上海外國語大學(xué)或其他上海的大學(xué)

（2）選考科目：生物 其他待定

（3）短期目標(biāo)：高一上冊期末考考到全段前70名全班前7 中期目標(biāo)：通過努力保持全段前50名 學(xué)考至多一項不拿A 遠(yuǎn)期目標(biāo)：考上一本，讀211大學(xué)

五、 生活實踐

（1） 堅持做理科錯題集，文科筆記與知識積累本

（2） 多思考，多提問

（3） 利用好零碎時間背單詞及文科知識

（4） 多做題，每個周末梳理好一周學(xué)過的知識

（5） 將知識連成一張網(wǎng)

（6） 寒假列時間表，充分利用時間

（7） 勞逸結(jié)合

六、 評價 反饋 修正

七、 結(jié)束語

每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！

職業(yè)生涯規(guī)劃 篇二

大學(xué)生的成長不同于其他團(tuán)體成員。大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)直至就業(yè)，整個過程都對社會生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會的繁榮穩(wěn)定具有一定的影響。無論是學(xué)校管理者還是學(xué)生本人，均需在了解大學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況的前提下，制定措施對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。目前，在競爭壓力增大的情況下，大學(xué)生人格發(fā)展的特征是：對知識和成功非常渴求、擁有良好的人際交往能力、能夠客觀評價自我。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，亟須形成一定的教育機(jī)制、管理措施和專業(yè)隊伍，結(jié)合課程設(shè)置和學(xué)生發(fā)展實際，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、能力、性格和興趣進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人在進(jìn)行自我剖析、全面客觀地認(rèn)知主客觀因素與環(huán)境因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位、設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、選擇有助于實現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計劃，并且采取各種積極行動去實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。

①目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃普遍表現(xiàn)出以下特點：

多數(shù)大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識不全面。大學(xué)生沒有了中學(xué)升學(xué)的壓力，緊張與繁忙之后是對自身的放松，生涯規(guī)劃更無從談起。很多大學(xué)生知道有就業(yè)指導(dǎo)中心，但僅知道這個部門負(fù)責(zé)統(tǒng)計畢業(yè)生信息、搜集并張貼用人單位信息、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課等。一旦被問及如果自己在就業(yè)方面遇到難題，會咨詢就業(yè)指導(dǎo)中心嗎？回答往往不令人滿意。據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生遇到就業(yè)難題首先選擇咨詢家長，其次是親朋好友，再次是老師，最后才是向就業(yè)指導(dǎo)中心求助。這說明，就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)生的心目中只是按規(guī)章制度辦事的機(jī)構(gòu)，而沒有起到給學(xué)生很好的引導(dǎo)和提供幫助的作用。

就業(yè)指導(dǎo)中心師資隊伍不完善。據(jù)筆者了解，清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員有10多位，分別負(fù)責(zé)對外聯(lián)絡(luò)部、職業(yè)發(fā)展部、就業(yè)管理部、網(wǎng)絡(luò)信息部、辦公室等不同部門的工作，而且各部室的工作還進(jìn)行了細(xì)分。而國外大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化程度更好。比如哈佛大學(xué)共有12個學(xué)院，各個學(xué)院都設(shè)立了自己的職業(yè)指導(dǎo)中心；從業(yè)人員專業(yè)化程度高，很多人具有心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位；職業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員與畢業(yè)生學(xué)生比，數(shù)量多、工作隊伍力量強(qiáng)大。另如，肯尼迪政府學(xué)院每年大約有500名畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)工作人員就有8名。

②目前國內(nèi)各高校的就業(yè)指導(dǎo)中心只是忙于事務(wù)性的工作，對于如何開設(shè)生涯規(guī)劃課，如何針對全校學(xué)生的普遍特點及個性特征整合資源開展具有創(chuàng)新性的工作等，還不夠重視。高校需要在提高學(xué)生認(rèn)知的前提下，更加重視就業(yè)指導(dǎo)工作及就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)。

學(xué)校對生源及就業(yè)市場調(diào)查、總結(jié)和宣講的力度還不夠。如何建立起一個更加完整的理論和實踐體系來指導(dǎo)和支撐招生、就業(yè)工作，指導(dǎo)生涯規(guī)劃課怎樣開設(shè)，怎樣引導(dǎo)每位學(xué)生了解用人單位的需求及公司信息等，還有待高校做進(jìn)一步的思考。要根據(jù)學(xué)生自身特點和個性特征建立學(xué)生檔案，檔案除包括反映學(xué)生基本情況的客觀資料外，還應(yīng)以動態(tài)、發(fā)展的方式對學(xué)生的生理狀況、思想品德、能力傾向、個性特征、興趣愛好、職業(yè)志向等內(nèi)容進(jìn)行全面跟蹤分析與了解。加強(qiáng)注重學(xué)生個性發(fā)展的個體咨詢，切實完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

③對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)實意義

最初的職業(yè)指導(dǎo)是帕森斯(Parsons)于1908年在波士頓為就業(yè)困難的社會青年提供的幫助。哈佛大學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)則開始于1911年。

④國外的職業(yè)指導(dǎo)從此初見端倪，在大學(xué)或社會團(tuán)體中被廣泛用來規(guī)劃個人的人生發(fā)展。眾多理論研究成果與成功實例向我們說明，人生需要規(guī)劃才能獲得更大成功。

幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能幫助剛?cè)雽W(xué)的青少年確定未來成才目標(biāo)，解決青少年學(xué)生在理想、信念和自我實現(xiàn)中的困惑，如自我迷失、對未來不確定、對生存缺乏安全感等，使學(xué)生能放眼未來并立足當(dāng)前，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得更高的學(xué)業(yè)成就。

⑤良好的思想道德品質(zhì)是用人單位選人的第一標(biāo)準(zhǔn)，其次是知識和能力。開設(shè)生涯規(guī)劃課，督促學(xué)生按照自身實際情況對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安排，分階段地發(fā)展自己。職業(yè)生涯規(guī)劃可以教導(dǎo)學(xué)生做人和做事，形成良好的價值觀標(biāo)準(zhǔn)，除去功利、虛榮和浮華的外衣，得到學(xué)術(shù)上、思想上和心靈上的真正寧靜。

把職業(yè)生涯規(guī)劃教育與擇業(yè)、就業(yè)相結(jié)合。職業(yè)生涯目標(biāo)確立后，有利于教師制定生涯規(guī)劃課的內(nèi)容和形式，更有利于學(xué)生有重點和有針對性地去發(fā)展。把學(xué)校教育與社會聯(lián)系起來，特別是與用人單位的實習(xí)實踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生更清楚地定位自己，仔細(xì)分析自身的優(yōu)勢和不足之處，在擇業(yè)時就不顯得盲目，能盡快找到自己理想的工作。

對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

合理設(shè)置課程，將生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計劃。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃的概念要明確，學(xué)校的整改措施要到位、準(zhǔn)確，學(xué)生才能自覺地用以指導(dǎo)自身的職業(yè)發(fā)展。其次，可以將生涯規(guī)劃課設(shè)為必修課或限選課，豐富上課的內(nèi)容和形式。在教師安排方面，由校領(lǐng)導(dǎo)或博士生、主管各二級學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)或者畢業(yè)生輔導(dǎo)員，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。在內(nèi)容方面，除了介紹就業(yè)形勢，還要對學(xué)生普遍關(guān)注的問題進(jìn)行引導(dǎo)。一項調(diào)查結(jié)果顯示，按大學(xué)生感興趣程度高低排列的職業(yè)生涯規(guī)劃項目依次為：求職技巧；面試輔導(dǎo)；職業(yè)前景及行業(yè)資訊講座；專家一對一咨詢；職業(yè)測評；網(wǎng)絡(luò)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。

⑥在上課形式方面，可以采用團(tuán)隊報告、印刷輔導(dǎo)書、職業(yè)生涯專家講座、企業(yè)觀摩等。最后，可以將服飾禮儀、人文素質(zhì)修養(yǎng)、中國傳統(tǒng)文化知識等分章節(jié)編排在生涯規(guī)劃課中，既整合了資源，又能給學(xué)生全面引導(dǎo)。

壯大就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，整合各種資源，優(yōu)化隊伍。高校應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)加派足夠人力物力，明確方向，劃分任務(wù)。加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，多提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。整合各種資源，安排專業(yè)心理教師、社團(tuán)活動指導(dǎo)教師、外聘企業(yè)家等經(jīng)驗豐富的人員給學(xué)生上課。上課內(nèi)容可以加入模擬面試、強(qiáng)化求職技巧、鍛煉臨場應(yīng)變力等實踐活動。此外，可以對學(xué)生進(jìn)行分階段教育：大一時引導(dǎo)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，融入大學(xué)生活，盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度和校園環(huán)境，明確未來的發(fā)展方向，同時有選擇地參加各種社團(tuán)活動及比賽；大二時除了擔(dān)任各社團(tuán)干部干事、積極參加社會實踐活動外，還應(yīng)該把能力延伸至社會進(jìn)行鍛煉；大三時確立自己的方向并為之努力，比如考研、出國或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，并開始做準(zhǔn)備，同時在假期制作好自己的簡歷；大四時整合自身學(xué)習(xí)成果，整理人脈資源，主動出擊，尋找就業(yè)機(jī)會。

加強(qiáng)與社會企業(yè)的合作辦學(xué)模式。學(xué)生未來的發(fā)展是服務(wù)于社會。學(xué)校要清楚地了解企業(yè)需要什么樣的人才，從而在生涯教育中，明確規(guī)定學(xué)生每年應(yīng)該做的事情。無論是送學(xué)生到校辦企業(yè)或?qū)嵺`基地實習(xí)，還是把企業(yè)請進(jìn)來，與企業(yè)長期合作辦學(xué)，都可以幫助學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情和干勁，也更能實現(xiàn)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

與學(xué)生家長聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生。多數(shù)大學(xué)生對社會缺乏充分了解，社會閱歷比較單薄，容易受家庭、親戚朋友和同學(xué)的影響。

⑦但學(xué)校、家庭和社會的教育是相輔相成的，這要求學(xué)校教師加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。在學(xué)生畢業(yè)前，由二級學(xué)院畢業(yè)生輔導(dǎo)員寫一封給家長的信，提及當(dāng)今就業(yè)形式和學(xué)校就業(yè)情況，談及家長正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重要性，提出對家長幫助學(xué)生正確選擇和給出好建議的希望，從而加強(qiáng)學(xué)校與家長的互動，在各方共同努力下，幫助大學(xué)生成功就業(yè)。

建立職業(yè)生涯評估和反饋機(jī)制。通過就業(yè)市場調(diào)研及生涯規(guī)劃課的實踐，學(xué)校可以建立一套完整的職業(yè)生涯評估體系，使就業(yè)指導(dǎo)工作形成系統(tǒng)的學(xué)科知識，并不斷進(jìn)行研究、創(chuàng)新和實踐。此外，要定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對當(dāng)前形勢的熟悉程度、對課程設(shè)置的建議以及最關(guān)注的職業(yè)生涯規(guī)劃問題等。要重視學(xué)生的反饋信息，對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，建立檔案，搜集學(xué)生就業(yè)建議和用人單位反饋信息及資料，確保就業(yè)工作的整體性和連續(xù)性。

職業(yè)生涯規(guī)劃 篇三

畢業(yè)生有可塑性強(qiáng)和不確定性的問題。特別是現(xiàn)在畢業(yè)的70年代末和80年代初畢業(yè)的。他們又具有了很多時代特點，比如強(qiáng)調(diào)和關(guān)注自我，追求自我感受、承受壓力弱等。

對他們的發(fā)展，提出幾點建議如下：

1、整體上組織要注重建設(shè)圍繞企業(yè)自身事業(yè)目標(biāo)的文化和氛圍，以小社會（企業(yè)）來引導(dǎo)和熏陶畢業(yè)生的價值觀、職業(yè)觀念。

2、注意建立順暢、信任的多種溝通渠道，來回應(yīng)畢業(yè)生心中的困惑。比如老畢業(yè)生的成長介紹、高層的定期頻繁的溝通會、給每個人建立相應(yīng)的職業(yè)導(dǎo)師。

3、采取文化引導(dǎo)和紀(jì)律約束結(jié)合的方式。一方面要有文化和氛圍牽引，同時必須又明確的職責(zé)和紀(jì)律約束要求，使他們感受到壓力和挑戰(zhàn)。既給方向又給壓力。

4、畢業(yè)生又是有差異的，因此也要分類管理。針對不用特質(zhì)和工作性質(zhì)給予相應(yīng)的管理措施。

5、要提倡給畢業(yè)生時間，不能急于求成，很多畢業(yè)生過幾個月或1－2年會有轉(zhuǎn)折性變化。我覺得在企業(yè)每年都有不同程度的大學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中，我們對他們不僅僅是引導(dǎo)，而且我們應(yīng)該給他們機(jī)會給他們，充電讓起學(xué)習(xí)，之后，溝通。

根據(jù)不同的特點特性，我們再起進(jìn)行不同崗位的安排。實踐對他們說比什么都重要，所以，在實踐之后，我們不妨為他們設(shè)計職業(yè)規(guī)劃。大體說來應(yīng)屆生的心態(tài)是十分不穩(wěn)定的，如果一切順利，很容易導(dǎo)致其眼高手低，而稍微遇到點挫折，就把自己看得一無是處，很容易走極端。企業(yè)應(yīng)該首先幫助畢業(yè)生調(diào)整好心態(tài)，讓他們有一個平常心。老子曰：挫其銳，解其分，和其光，同其成，湛兮，似或存。意思是說，挫掉一個人的銳氣，化解掉他分散的思想，收斂他的光環(huán)，等同他的成就，這樣他的深度就仿佛是世外來的高人了。總之，我認(rèn)為企業(yè)應(yīng)在強(qiáng)調(diào)利潤和生存壯大的前提下，多在對員工的培養(yǎng)上下功夫，讓員工在離開企業(yè)的時候覺得他在企業(yè)中的那幾年沒有白過，沒有一種被榨干的感覺，有進(jìn)步，這樣子，企業(yè)也就做得不錯了。至于，什么生涯規(guī)劃之類，很書面的東西，其實是很不實際的，一個企業(yè)能夠給員工一種塌實的感覺，就是個不錯的企業(yè)。沒必要為員工的正常流動大驚小怪的，沒有員工流動的企業(yè)就不是正常的了。記得有個企業(yè)家說過，企業(yè)之間不是比誰做的最好，而是比誰做的不那么差勁罷了。

應(yīng)屆生的不確定性和穩(wěn)定性是兩個概念，有不確定性是說其發(fā)展方向還不定型，不穩(wěn)定性是指工作的變動。我認(rèn)為應(yīng)屆生是相對于非應(yīng)屆生比較穩(wěn)定的，我比較喜歡在一些能力需求不高的崗位用應(yīng)屆生。物質(zhì)有慣性，人也有，所以如果企業(yè)令其比較滿意，應(yīng)屆生會比較珍惜人生的第一份工作的。

應(yīng)屆生的不確定性是比較大的，所以我認(rèn)為人力資源工作的重點是要幫助他們認(rèn)識自己，為自己定位。

個人職業(yè)規(guī)劃 篇四

性別：男

家鄉(xiāng)：福建省龍巖市

性格：偏外向

學(xué)校：集美大學(xué)

專業(yè)：信息與計算科學(xué)

愛好：看NBA，看電影，讀書，聽歌等

偶像：周杰倫，姚明，成龍，劉德華等

二、自我分析

1、我的性格：我很開朗，很外向，十分擅長與人溝通。能夠在短時間內(nèi)結(jié)交他人，使他人注意并了解我。可以說我是一個氣場很強(qiáng)的男孩兒。而且對他人的言語敏感度很強(qiáng)，能夠在短時間內(nèi)反應(yīng)出別人字里行間的語義。但是，我過于倔強(qiáng)，過于自我，不愿意聽從別人意見，不喜歡受他人擺布。，一旦自己可以勝任一項工作，就不愿他人插手。

2、我的事業(yè)傾向：由于我們家里的緣故，我從高中就開始獨立管理一個小型商場，而且覺得自己很喜歡并擅長這個工作。而經(jīng)過一系列的測試，我是企業(yè)型，適合從事企業(yè)管理，銷售，談判，律師等工作。

三、專業(yè)介紹

我學(xué)的信息與計算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景，數(shù)學(xué)與信息、管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)。其實剛開始報這個專業(yè)時我不知道它是干嘛的。當(dāng)時只想考上大學(xué)，也不知道自己想學(xué)什么，就隨便報了這個專業(yè)。后來才知道該專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計算機(jī)，初步具備在信息與計算科學(xué)領(lǐng)域的某個方向上從事科學(xué)研究，解決實際問題，設(shè)計開發(fā)有關(guān)軟件的能力的一門學(xué)科。現(xiàn)在想想當(dāng)時還真是瞎貓碰見死耗子——蒙對了。雖然我學(xué)的不咋好吧，但是這個專業(yè)包括的范圍比較廣，以后轉(zhuǎn)哪個方向也都還行。假如當(dāng)時報個專業(yè)方向很強(qiáng)的專業(yè)，一旦不喜歡，再轉(zhuǎn)其他的就麻煩了。在還沒有找的自己最愛的情況下，我想這就是最好的選擇。

四、 就業(yè)前景

用于受金融危機(jī)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)率呈明顯的下滑趨勢。這次危機(jī)波及到了世界的各個角落，各個行業(yè)，我們這個專業(yè)也不例外。但我們還是有必要分析一下我們這個信息與計算科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景 。

隨著計算機(jī)技術(shù)廣泛深入地應(yīng)用于人類社會生活，以及全球信息產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，二十一世紀(jì)的中國將向知識經(jīng)濟(jì)時代邁進(jìn)，教育、科研、社會、經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域需要越來越多的信息與計算科學(xué)的人才，信息與計算科學(xué)的研究和應(yīng)用將邁向更深入和更廣泛的領(lǐng)域。可以預(yù)

計，信息科學(xué)與技術(shù)在今后較長時間里仍然是極具生命力的領(lǐng)域。我學(xué)的這個專業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下四個方面。

1。 繼續(xù)深造：由于信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的數(shù)學(xué)思維能力，而且掌握了信息與計算科學(xué)的方法與技能，受到科學(xué)研究的訓(xùn)練，因此繼續(xù)深造的可選擇領(lǐng)域?qū)⒆兊梅浅V泛，既可以繼續(xù)攻讀計算數(shù)學(xué)、計算力學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用與軟件、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、信息科學(xué)、自動控制、金融信息 等專業(yè)和研究方向的碩士學(xué)位，也可以攻讀具有行業(yè)特色且與信息與計算關(guān)系比較緊密的某些專業(yè)的碩士學(xué)位，像地球物理、油藏數(shù)值模擬、試井、儲運(yùn)等方向都是繼續(xù)深造的理想專業(yè)。

2。 高等院校、科研單位：信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以在大專院校和科研單位從事教學(xué)和科研研工作，可以繼續(xù)從事信息科學(xué)與計算數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究工作，也可以憑借其出色的數(shù)學(xué)建模能力和計算能力解決實際應(yīng)用問題。

3。 IT企業(yè)：信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入IT企業(yè)是一個重要的就業(yè)方向，它們可以在這些企業(yè)非常高效的從事計算機(jī)軟件開發(fā)、信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全等工作。信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求首先是基本的“技能”，包括計算機(jī)編程的基本能力，要求具有良好的數(shù)據(jù)庫和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識和使用技能，熟悉基本的軟件開發(fā)平臺。由于信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)入“應(yīng)用”為主流的時代，高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”，關(guān)鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能