高中生物知識重點 篇一

1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2.細胞是生物體的結構和功能的基本單位；細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。

3.新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

4.生物體具應激性，因而能適應周圍環境。

5.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。

6.生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。 第一章生命的基本單位–細胞

7.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。

8.生物界與非生物界還具有差異性。

9.糖類是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。

10.一切生命活動都離不開蛋白質。

11.核酸是一切生物的遺傳物質。

12.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。

14.細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。

15.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

16.線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

17.核糖體是細胞內將氨基酸合成為蛋白質的場所。

18.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。

高中生物競賽的知識點總結 篇二

1、誘變育種的意義？

提高變異的頻率，創造人類需要的變異類型，從中選擇、培育出優良的生物品種。

2、原核細胞與真核細胞相比最主要特點？

沒有核膜包圍的典型細胞核。

3、細胞分裂間期最主要變化？

DNA的復制和有關蛋白質的合成。

4、構成蛋白質的氨基酸的主要特點是？

（a-氨基酸）都至少含一個氨基和一個羧基，并且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。

5、核酸的主要功能？

一切生物的遺傳物質，對生物的遺傳性，變異性及蛋白質的生物合成有重要意義。

6、細胞膜的主要成分是？

蛋白質分子和磷脂分子。

7、選擇透過性膜主要特點是？

水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。

8、線粒體功能？

細胞進行有氧呼吸的主要場所。

9、葉綠體色素的功能？

吸收、傳遞和轉化光能。

10、細胞核的主要功能？

遺傳物質的儲存和復制場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。

新陳代謝主要場所：細胞質基質。

11、細胞有絲分裂的意義？

使親代和子代保持遺傳性狀的穩定性。

12.ATP的功能？

生物體生命活動所需能量的直接來源。

13、與分泌蛋白形成有關的細胞器？

核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。

14、能產生ATP的細胞器（結構）？

線粒體、葉綠體、（細胞質基質（結構））

能產生水的細胞器*（結構）：線粒體、葉綠體、核糖體、（細胞核（結構））

能堿基互補配對的細胞器（結構）：線粒體、葉綠體、核糖體、（細胞核（結構））

15、確切地說，光合作用產物是？

有機物和氧。

16、滲透作用必備的條件是？

一是半透膜；二是半透膜兩側要有濃度差。

17、礦質元素是指？

除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素。

18、內環境穩態的生理意義？

機體進行正常生命活動的必要條件。

19、呼吸作用的意義是？

（1）提供生命活動所需能量；

（2）為體內其他化合物的合成提供原料。

20、促進果實發育的生長素一般來自？

發育著的種子。

21、利用無性繁殖繁殖果樹的優點是？

周期短；能保持母體的優良性狀。

21、有性生殖的特性是？

具有兩個親本的遺傳物質，具更大的生活力和變異性，對生物的進化有重要意義。

22、減數分裂和受精作用的意義是？

對維持生物體前后代體細胞染色體數目的恒定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。

高中生物知識歸納 篇三

1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統

細胞是生物體結構和功能的基本單位；地球上最基本的生命系統是細胞

2、光學顯微鏡的操作步驟：

對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋；②調節大光圈、凹面鏡

3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

注：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA

4、藍藻是原核生物，自養生物

5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說的建立揭示了動植物細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折。

7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同

8、組成細胞的元素

①大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④基本元素：C

⑤細胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的

化合物為蛋白質。

10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀；脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色；蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應

(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區別在于R基的不同

高中生物競賽的知識點總結 篇四

微生物的培養與應用

1、培養基的種類：按物理性質分為固體培養基和液體培養基，按化學成分分為合成培養基和天然培養基，按用途分為選擇培養基和鑒別培養基。

2、培養基的成分一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽P14

3、微生物在固體培養基表面生長，可以形成肉眼可見的菌落。

4、培養基還需滿足微生物對PH、特殊營養物質以及O2的要求。

5、獲得純凈培養物的關鍵是防止外來雜菌的入侵。

6、常用滅菌方法有：灼燒滅菌，將接種工具如接種環、接種針滅菌；干熱滅菌：如玻璃器皿、金屬用具等需保持干燥的物品。高壓蒸汽滅菌：如培養基的滅菌。

7、用固體培養基對大腸桿菌純化培養，可分為兩步：制備培養基和純化大腸桿菌。

8、固體培養基的制備：計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板

9、微生物常用的接種方法：平板劃線法和稀釋涂布平板法。

10、平板劃線法是通過連續劃線，將菌種逐步稀釋分散到培養基表面，稀釋涂布平板法是將菌液進行一系列的梯度稀釋，分別涂布到培養基表面。當它們稀釋到一定程度后，微生物將分散成單個細胞，從而在培養基上形成單個菌落。

11、微生物的計數方法：活菌計數法、顯微鏡直接計數法、濾膜法。

12、活菌計數法就是當樣品的稀釋度足夠高時，培養基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統計平板上的菌落數，就能推測出樣品中大約含有多少個活菌。統計的菌落數往往比活菌的實際數目低。因為當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察的只是一個菌落。

13、顯微鏡直接計數也是測定微生物數量的常用方法，但它包括了死亡的微生物。

14、設置對照的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結果的影響。提高實驗結果的可信度。①如何證明培養基是否受到污染：實驗組的培養基中接種要培養的微生物，對照組中的培養基接種等量的蒸餾水（設置空白對照）。②如何證明某選擇培養基是否有選擇功能：實驗組中的培養基用該選擇培養基，對照組中培養基用普通培養基（牛肉膏蛋白胨培養基）。如果普通培養基的菌落數明顯大于選擇培養基中的數目，則說明該選擇培養基有選擇功能。

15、如何分離分解尿素的細菌？培養基中以尿素為唯一氮源，加入酚紅指示劑，如果PH升高，指示劑變紅，可初步鑒定該菌能分解尿素。

16、如何分離分解纖維素的微生物？以纖維素為唯一碳源的培養基。

17、纖維素酶是一種復合酶，至少包括三組分：C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。

18、篩選纖維素分解菌的方法：剛果紅染色法，其原理是剛果紅可以與像纖維素這樣的多糖物質形成紅色復合物，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發生這種反應。當纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅—纖維素的復合物無法形成，培養基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈。（產生了透明圈，說明纖維素被分解了，說明有纖維素分解菌）

高中生物競賽知識 篇五

一 、 體液調節

1、垂體能產生生長激素、促甲狀腺激素、等激素。甲狀腺能產生甲狀腺激素，胰島能產生胰島素；

2、人體主要激素的作用：生長激素—-促進生長，主要是促進蛋白質的合成和骨的生長；促激素—-促進相關腺體的生長發育，調節相關腺體激素的合成與分泌；甲狀腺激素—-促進新陳代謝和生長，尤其對中樞神經系統的發育和功能具有重要影響，提高神經系統的興奮性；胰島素—-調節糖類代謝，降低血糖含量，促進血糖合成為糖元，抑制非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖含量降低。

3、分泌異常癥：a、生長激素：幼年分泌不足引起侏儒癥(只小不呆)、幼年分泌過多引起巨人癥，成年分泌過多引起肢端肥大癥。B、甲狀腺激素：分泌過多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小癥(又呆又小)。

4、下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。下丘腦通過促垂體激素對垂體的作用，調節和管理其他內分泌腺的活動。

5、激素的調節：①縱向調節：a、促進作用：寒冷刺激→下丘腦(分泌促甲狀腺激素釋放激素)→垂體(分泌促甲狀腺激素) → 甲狀腺(分泌甲狀腺激素) → 代謝加強。B、抑制作用：甲狀腺激素增多→ (抑制)下丘腦和垂體使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素減少 → 甲狀腺激素維持正常(反饋調節)。②橫向調節：協同作用和拮抗作用。

6、在體液中除激素外，還有CO2、H+等對機體也有調節作用。

二、神經調節

1、興奮的傳導：

①.神經纖維上的傳導：靜息狀態的膜電位—-外正內負，興奮區域的膜電位—-外負內正，未興奮區域的膜電位—外正內負，興奮區域與未興奮區域形成電位差。形成局部電流回路：a.膜外電流：未興奮區→興奮區，b.膜內電流：興奮區→未興奮區。

②.細胞間的傳遞(通過突觸來傳遞)：a、突觸是由突觸前膜(軸突末端突觸小體的膜)、突觸間隙(突觸前膜與突觸后膜之間的間隙)和突觸后膜(與突觸前膜相對應的胞體膜或樹突膜)三部分構成。 B、興奮傳遞過程：膜電位變化→突觸釋放遞質→膜電位變化；當興奮通過軸突傳導到突觸前膜時，引起突觸小泡破裂，釋放出遞質到突觸間隙內，遞質與突觸后膜的特殊受體結合，改變了突觸后膜的通透性，使下一個神經元產生了興奮或抑制。神經元之間的興奮傳遞只能是單方向的。興奮在一個神經元與另一個神經元之間的傳導方向是：細胞體→軸突→樹突。

2、軀體運動中樞(存在大腦皮層的`中央前回)：a、當刺激中央前回頂部時，可引起下肢運動；刺激中央前回底部時，倒出現頭部器官運動；刺激中央前回其他部位時，可以出現相應器官運動。B、分布特點：皮層代表區的位置與軀體各部分的關系是倒置的；皮層代表區的大小與軀體的大小無關，而與軀體運動的精細復雜程度有關。

3、神經調節與體液調節的關系：a、不同的：神經調節反應速度迅速、準確，作用范圍比較局限，作用時間短暫；體液調節反應速度比較緩慢，作用范圍比較廣泛，作用時間比較長。b、聯系：神經調節為主，體液調節為輔，兩者共同協調，相輔相成，共同調節生物體的生命活動。

高中生物競賽的知識點總結 篇六

基因工程簡介

（1）基因工程的概念

標準概念：在生物體外，通過對DNA分子進行人工“剪切”和“拼接”，對生物的基因進行改造和重新組合，然后導入受體細胞內進行無性繁殖，使重組細胞在受體細胞內表達，產生出人類所需要的基因產物。

通俗概念：按照人們的意愿，把一種生物的個別基因復制出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

（2）基因操作的工具

A.基因的剪刀——限制性內切酶（簡稱限制酶）。

①分布：主要在微生物中。

②作用特點：特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。

③結果：產生黏性未端（堿基互補配對）。

B.基因的針線——DNA連接酶。

①連接的部位：磷酸二酯鍵，不是氫鍵。

②結果：兩個相同的黏性未端的連接。

C.基困的運輸工具——運載體

①作用：將外源基因送入受體細胞。

②具備的條件：a、能在宿主細胞內復制并穩定地保存。b、 具有多個限制酶切點。

c、有某些標記基因。

③種類：質粒、噬菌體和動植物病毒。

④質粒的特點：質粒是基因工程中最常用的運載體。

（3）基因操作的基本步驟

A.提取目的基因

目的基因概念：人們所需要的特定基因，如人的胰島素基因、抗蟲基因、抗病基因、干擾素基因等。

提取途徑：

B.目的基因與運載體結合

用同一種限制酶分別切割目的基因和質粒DNA（運載體），使其產生相同的黏性末端，將切割下的目的基因與切割后的質粒混合，并加入適量的DNA連接酶，使之形成重組DNA分子（重組質粒）

C.將目的基因導入受體細胞

常用的受體細胞：大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農桿菌、酵母菌、動植物細胞

D.目的基因檢測與表達

檢測方法如：質粒中有抗菌素抗性基因的大腸桿菌細胞放入到相應的抗菌素中，如果正常生長，說明細胞中含有重組質粒。

表達：受體細胞表現出特定性狀，說明目的基因完成了表達過程。如：抗蟲棉基因導入棉細胞后，棉鈴蟲食用棉的葉片時被殺死；胰島素基因導入大腸桿菌后能合成出胰島素等。

（4）基因工程的成果和發展前景 A.基因工程與醫藥衛生B.基因工程與農牧業、食品工業

C.基因工程與環境保護

記憶點：

1、 作為運載體必須具備的特點是：能夠在宿主細胞中復制并穩定地保存；具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接；具有某些標記基因，便于進行篩選。質粒是基因工程最常用的運載體，它存在于許多細菌以及酵母菌等生物中，是能夠自主復制的很小的環狀DNA分子。

2、基因工程的一般步驟包括：①提取目的基因 ②目的基因與運載體結合 ③將目的基因導入受體細胞 ④目的基因的檢測和表達。

3、重組DNA分子進入受體細胞后，受體細胞必須表現出特定的性狀，才能說明目的基因完成了表達過程。

4、區別和理解常用的運載體和常用的受體細胞，目前常用的運載體有：質粒、噬菌體、動植物病毒等，目前常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農桿菌、酵母菌和動植物細胞等。

5、基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理，鑒定被檢測標本的遺傳信息，達到檢測疾病的目的。

6、基因治療是把健康的外源基因導入有基因缺陷的細胞中，達到治療疾病的目的。

九 、生物的進化

（1）自然選擇學說內容是：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。

（2）物種：指分布在一定的自然區域，具有一定的形態結構和生理功能，而且在自然狀態下能夠相互交 配和繁殖，并能產生出可育后代的一群個體。

種群：是指生活在同一地點的同種生物的一群個體。

種群的’基因庫：一個種群的全部個體所含有的全部基因。

（3）現代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成。

（4）突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件（生殖隔離的形成標志著新物種的形成）。

現代生物進化理論的基礎：自然選擇學說。

上面內容就是我為您整理出來的6篇《高中生物競賽知識要點總結》，希望對您的寫作有所幫助。