初中物理知識是學生們在學校階段所學習的重要科目之一。掌握初中物理知識點對于學生的學業發展和日后的科學素養具有重要意義。本文總結了初中物理知識點，內容包含了力學、光學、電磁學等多個方面。通過整理歸納，我們將初中物理知識點呈現給讀者，以便于學生鞏固知識，提升學習成績。本文將為大家提供一份初中物理知識點的總結，使讀者能夠在學習中更加有目標，更加有針對性地學習物理知識。

初中物理知識總結 篇一

并聯電路中電流的特點：干路上的電流等于各支路電流之和，接下來導師為大家帶來的是初中物理電學公式之并聯電路，請大家認真記憶了。

并聯電路

I=I1+I2+…+In (并聯電路中電流的特點：干路上的電流等于各支路電流之和)

U=U1=U2=…=Un (并聯電路中電壓的特點：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓)

上面的內容是為大家帶來的初中物理電學公式之并聯電路，聰明的同學們肯定都已經熟記于心了吧。接下來的物理知識更加精彩，希望大家繼續關注了。

中考試題練習之歐姆定律

下面是對中考歐姆定律的題目知識學習，同學們認真完成下面的題目練習哦。

歐姆定律

（20xx，烏魯木齊）如圖2-2-46所示的電路中，當ab兩點間接入4Ω的電阻時，其消耗的功率為16W。當ab兩點間接入9Ω的電阻時，其消耗的功率仍為16W。求：

（1）ab兩點間接入4Ω和9Ω的電阻時，電路中的電流；

（2）電源的電壓。

上面對歐姆定律知識的題目練習學習，同學們都能很好的完成了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績哦，加油。

中考試題之歐姆定律

下面是對中考歐姆定律的題目知識學習，同學們認真完成下面的題目練習哦。

歐姆定律

（20xx，安徽）實際的電源都有一定的電阻，如干電池，我們需要用它的電壓U 和電阻ｒ兩個物理量來描述它。實際計算過程中，可以把它看成是由一個電壓為U、電阻為0的理想電源與一個電阻值為ｒ的電阻串聯而成，如圖2-2-45甲所示：

在圖2-2-45乙中R1= 14W ， R2= 9W。當只閉合S1時，電流表讀數I1=0.2A ；當只閉合S2時，電流表讀數I2=0.3A，把電源按圖甲中的等效方法處理。求電源的電壓U 和電阻ｒ。

通過上面對物理中歐姆定律知識的題目練習學習，相信同學們已經能很好的完成了吧，希望同學們對上面涉及到的知識點都能很好的掌握。

歐姆定律計算題練習

關于物理中歐姆定律的知識點同學們還熟悉吧，下面我們來完成下面的題目知識。

歐姆定律

如圖2-2-43所示電路，電源電壓U0不變，初始時滑動變阻器的滑片P在最右端，但由于滑動變阻器某處發生斷路，合上電鍵后滑片P向左滑過一段距離后電流表才有讀數。且電壓表讀數U與x、電流表讀數I與x的關系如圖2-2-44所示，則

（1）根據圖象可知：斷點位置在x等于 cm處，電源電壓U0等于 V；

（2）電阻R等于多少歐姆？

（3）從斷點處滑片P向左滑動的過程中，該滑動變阻器滑片P每滑動1cm的阻值變化為多少歐姆？該滑動變阻器電阻絲沒有斷路時的總電阻值是多少歐姆？

相信上面對歐姆定律題目的知識練習學習，同學們已經很好的掌握了吧，希望同學們很好的完成上面的知識點。

初中物理電學公式：并聯電路

對于物理中并聯電路知識的學習，我們做了下面的介紹，希望同學們認真學習。

并聯電路：

（1）、I＝I1＋I2

（2）、U＝U1＝U2

（3）、1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)]

（4）、I1/I2＝R2/R1(分流公式)

（5）、P1/P2＝R2/R1

通過上面對物理中并聯電路公式知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會在考試中取得很好的成績哦，加油。

初中物理電學公式：串聯電路

下面是對物理中串聯電路公式的內容講解，希望同學們很好的掌握下面的知識哦。

串聯電路：

（1）、I＝I1＝I2

（2）、U＝U1＋U2

（3）、R＝R1＋R2 （1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普適公式)

（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (純電阻公式)

（4）、U1/U2＝R1/R2 (分壓公式)

（5）、P1/P2＝R1/R2

上面對物理中串聯電路知識的講解，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們認真學習物理知識，爭取考出很好的成績。

初中物理知識點總結 篇二

(一)教學目標

1、知識與技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀

通過對實例的分析，培養學生一切從實際出發的辯證唯物主義觀點。

(二)教學重難點

1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

w

(2)能用公式p=t解答相關的問題。

2、難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。

(三)教學過程一、復習引入

1、功的概念是什么？

2、做功的兩個必要因素是什么？

3、不做功的三種情況

4、說出功的公式及單位二、新課教學

一、復習

1、功的概念：

2、做功包含的兩個必要因素：

(1)作用在物體上的力

(2)體在力的方向上移動的距離

3、功：w=fs單位：j焦耳二、新課導入

1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無論是人工搬運還是起重機搬運，對磚塊做的功是相同的，但是時間不同，可見做功有快慢之分。

2、如何比較做功的快慢：

(1)完成相同的功，比較所以時間

(2)相同時間內比較做功的多少

5、功率的概念：功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位

wp=t

p——功率w——功t——時間

功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。其它功率單位：1kw=103w7、例題講解p668、推導式p=fv注意：(1)力大小不變(2)速度不變

三、練習

略(四)小結(五)作業

動手動腦學物理

附板書

2、功率

1、比較做功快慢的方法：

(1)做功相同，比較時間大小

(2)時間相同，比較做功多少

2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時間之比4、定義式：p=w/t

w—功—jt—時間—s5、推導式：p=fv注意：

(1)力大小不變

(2)速度不變

p—功率—w

初中物理教案參考2

一、教學目標

1、知識與技能目標

(1)知道什么是彈力，彈力產生的條件 (2)能正確使用彈簧測力計 (3)知道形變越大，彈力越大

2、過程和方法目標

(1)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構

(2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法

3、情感、態度與價值目標

通過彈簧測力計的制作和使用，培養嚴謹的科學態度和愛動手動腦的好習慣

二、重點難點

重點：什么是彈力，正確使用彈簧測力計。

難點：彈簧測力計的測量原理。

三、教學方法：探究實驗法，對比法。

四、教學儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測力計

五、教學過程

(一)彈力

1、彈性和塑性

學生實驗，注意觀察所發生的現象：

(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復原狀；

(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復原來的長度。

(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。

(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開，紙不會恢復原來形狀。

讓學生交流實驗觀察到的現象上，并對這些實驗現象進行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復原來的形狀這一特性進行分類)

直尺、橡皮筋等受力會發生形變，不受力時又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。

2、彈力

我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學上叫做彈力。

彈力是物體由于彈性形變而產生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發生彈性形變就一定會產生彈力。而日常生活中經常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實質上都是彈力。

3、彈性限度

彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。

(二)彈簧測力計

1、測量原理

它是根據彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作的。

2、讓學生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。

使用測力計應該注意下面幾點：

(1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計

(2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該調節指針的位置使其指在零點

(3)明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少n，每一小格表示多少n

(4)把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。

5、探究：彈簧測力計的制作和使用。

(四)課堂小結：

1、什么是彈性？什么是塑性？什么是彈力？

2、彈簧測力計的測量原理

3、彈簧測力計的使用方法。

(五)鞏固練習：

1、乒乓球掉在地上馬上會彈起來，使乒乓球自下而上運動的力是 ，它是由于乒乓球發生了 而產生的。

2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就 。它有一個前提條件，該條件是 ， 就是根據這個道理制作的。

3、關于彈力的敘述中正確的是( )

a、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產生彈力

b、只要物體發生形變就會產生彈力

c、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無限大

d、彈力的大小只與物體形變的程度有關

4、下列哪個力不屬于彈力( )

a、繩子對重物的拉力 b、萬有引力 c、地面對人的支持力 d、人對墻的推力

5、兩個同學同時用4.2n的力，向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤（www.huzhidao.com）和提紐，此時彈簧測力計顯示的示數是 。

(六)布置作業：

六、課后反思：

1、成功的地方：

2、不足的地方：

3、改進措施：

附：板書設計：

一、彈力：

1、彈性和塑性

2、彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力。

3、彈性限度

二、彈簧測力計：

1、測量原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

2、使用方法：

(1)認清量程、分度值

(2)檢查指針是否指在零點

初中物理教案參考3

教學重點和難點：

超聲波的應用

學生查找、交流信息、應用知識的能力

課前準備：

收集信息

處理信息(在醫學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術)制成powerpoint

教學設計圖示：

學習內容 學生活動 教師活動與意圖

什么是超聲波

超聲波有哪些主要特征

超聲波有哪些應用 收集信息

處理信息(在醫學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術) 充分培養學生自主探索的能力，把學校的課堂與社會實踐和科學技術緊密地聯系在一起

教學過程設計：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎？

新課的教學：

學生主持：今天我們就學習超聲波，我們人耳能感覺到聲音的頻率在20 hz 至20000hz之間。頻率低于20hz和高于20000hz的聲波，都不能引起人的聽覺，低于20hz的聲波叫次聲波，高于20000hz的聲波叫超聲波。超聲波的特點：束射特性、吸收特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性。現在我分別介紹它們。

一。束射特性

由于超聲波的波長短，超聲波射線可以和光線一樣，能夠反射、折射，也能聚焦，而且。遵守幾何光學的定律。即超聲波射線從一種物質表面反射時，入射角等于反射角，當射線透過一種物質進入另一種密度不同的物質時就會產生折射，也就是要改變它的傳插方向，兩種物質的密度差別愈大，則折射也愈大。

二。吸收特性

聲波在各種物質中傳播時，隨著傳播距離的增加，強度會漸進減弱，這是因為物質要吸收掉它的能量。對于同一物質，聲波的頻率越高，吸收越強。對于一個頻率一定的聲波，在氣體中傳播時吸收最歷害，在液體中傳播時吸收比較弱，在固體中傳播時吸收最小。

三。超聲波的能量傳遞特性

超聲波所以在各個工業部門中有廣泛的應用，主要之點 還在于它比可聽聲波具有強大得多的功率。為什么有強大的功率呢？因為當聲波到達某一物資中時，由于聲波的作用使物質中的分子也跟著振動，振動的頻率和聲波頻率—樣，分子振動的頻率決定了分子振動的速度。頻率愈高速度愈大。物資分子由于振動所獲得的能量除了與分子的質量有關外，是由分子的振動速度的平方決定的，所以如果聲波的頻率愈高，也就是物質分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽聲波可以高很多，所以它可以使物資分子獲得很大的能量；換句話說，超聲波本身可以供給物質足夠大的功率。

四。超聲波的聲壓特性

當聲波通入某物體時，由于聲波振動使物質分子產生壓縮和稀疏的作用，將使物質所受的壓力產生變化。由于聲波振動引起附加壓力現象叫聲壓作用。由于超聲波所具有的能量很大，就有可能使物質分子產生顯著的聲壓作用、例如當水中通過一般強度的超聲波時，產生的附加壓力可以達到好幾個大氣壓力。液體中存起著如此巨大的聲壓作用，就會引起值得注意的現象。當超聲波振動使液體分子壓縮時，好像分子受到來直四面八方的壓力；當超聲波振動使液體分子稀疏時，好像受到向外散開的拉力，對于液體，它們比較受得住附加壓力的作用，所以在受到壓縮力的時候；不大會產生反常情形。但是在拉力的作用下，液體就會支持不了，在拉力集中的 地方，液體就會斷裂開來，這種斷裂作用特別容易發生在液體中存在雜質或氣泡的地方，因為這些地方液體的強度特別 低，也就特別經受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用。由于發生斷裂的結果，液體中會產生許多氣泡狀的小空腔，這種空泡存在的時間很短，一瞬時就會閉合起來。空腔閉合的時候會 產生很大的瞬時壓力，一般可以達到幾千甚至幾萬個大氣壓力。液體在這種強大的瞬時壓力作用下，溫度會驟然增高。 斷裂作用所引起的互大瞬時壓力，可以使浮懸在液體中 的固體表面受到急劇破壞。我們常稱之為空化現象。

現在由每組推薦的同學給大家介紹超聲波的應用。

第一組：超聲波在醫學上的應用

人體各個內臟的表面對超聲波的反射能力是不同的，健康內臟和病變內臟的反射能力也不一樣。平常說的“b超”就是根據內臟反射的超聲波進行造影，幫助醫生分析體內的病變。美國科學家正在研究用超聲波止住病人體內出血的新技術，可免除手術止血的痛苦與危險。

據新一期英國《新科學家》雜志報道，醫生通常用動手術的方式來為病人止血，這一方法風險較大。有研究者設想用超聲波對體內傷口進行加熱燒灼，借以止血。但如果出血位置在腦部，或出血面積較大，這種方法就很不可取。

美國華盛頓大學的科學家發現，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過程，無須加熱燒灼傷口就能止血。實驗表明，超聲波會加快血液運動，激活血小板，使它們錯認為自己是在流經一個破裂的傷口，從而加強粘著性，與細胞膜及其它血小板粘附，促進凝血。 這一方法比手術止血和超聲波加熱止血更安全。研究人員將進一步完善這項技術，先在動物身上試驗，然后用于人體。

第二組：超聲波在軍事上的應用

為什么在水中不采用雷達、衛星遙感技術等先進技術而仍用落后的聲納呢？

海水能吸引電磁波，雷達用不上了。海水吸熱能力太強，紅外線技術無用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力卻很強，光學觀察設備如望遠鏡也使不上了。特別是深海中一片漆黑，什么也看不見。探照燈又會暴露自己。 而海水的傳聲能力卻比在空氣中強得多。聲納技術就應運而生了。聲納機發出一束不同頻率的聲音信號，再用特殊設備接受反射信號加以分析，這樣就如同安上了蝙蝠的耳朵，周圍的情況也就知道了

第三組：超聲波在生活中的應用

超聲波鼠蟲驅除器：超聲波沒有穿透力，故遇到障礙物不能穿透，但是能反射回來，但是必須是硬物體才能反射，但損耗很大。超聲波遇軟物體能被吸收，如窗簾、沙發、衣、被等物，所以也影響它的使用面積。該儀器壽命3年以上耗電極微，每月1—3度電，輸出為1w電壓為11伏對人無危險傷害，安全可靠

超聲波洗衣機：徹底“拋棄”洗衣粉，與傳統洗滌方式不同，超聲波洗衣機主要利用超聲波的“空化”作用(超聲波作用于液體時可產生大量小氣泡 .一個原因是液體內局部出現拉應力而形成負壓，壓強的降低使原來溶于液體的氣體過飽和，而從液體逸出，成為小氣泡。另一原因是強大的拉應力把液體“撕開”成一空洞，稱為空化。空洞內成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體，甚至可能是真空。因為空化作用形成的小氣泡會隨周圍介質的振動而不斷運動、長大或突然破滅。破滅時周圍液體突然沖入氣泡而產生高溫、高壓，同時產生激波。和空化作用相伴隨的內摩擦可形成電荷，并在氣泡內因放電而產生發光現象。在液體中進行超聲處理的技術多數與空化作用有關)，產生巨大能量，將污垢從衣物上“震”下來溶解到水中，然后再通過內筒的轉動對衣物進行摔打和水流穿透，洗凈衣物。超聲波洗衣機不僅無污染，而且比普通洗衣機節水三分之一。

bj49-密度計超聲波清洗器，本系列儀器的超聲波發生源和震板為獨立組件，主要適用于油田、煉油廠密度計圓管內壁清洗，同時也適于各種相同密度計尺寸規格的管道、圓管、方管內壁的清洗。

超聲波加濕器

第四組：超聲波在近代科學技術上的應用

很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官。以昆蟲為食的蝙蝠，視覺很差，飛行中不斷發出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發現食物。海豚也有完善的“聲納”系統，使它能在混濁的水中準確地確定遠處小魚的位置 .現代的無線電定位器——雷達，質量有幾十、幾百、幾千千克，蝙蝠的超聲定位系統只有幾分之一克，而在一些重要性能上，如確定目標方位的精確度、抗干擾的能力等都遠優于現代的無線電定位器。深入研究動物身上各種器官的功能和構造，將獲得的知識用來改進現有的設備和創制新的設備，這是近幾十年來發展起來的一門新學科，叫做仿生學。

教學反思：

教學點評：

通過本節知識的學習，同學們對超聲波有了更深刻的認識，首先對所有的同學付出的努力我感到很高興，大家通過自己的查找資料學到了書本上沒有知識，而且每組成員之間的合作、同學們的自由發言、提問都非常的出色。現在我們整理一下課堂學習的思路是什么？

提出問題 合作討論 得出結論。現在同學們完成下列表格，選出自己認為優秀的同學

初中物理教案參考4

[設計意圖]通過運用學過的知識解決實際問題的過程，使學生深化對知識點的理解和運用。

[復習目標]掌握質量，密度，比熱容等物理量，鞏固天平，量筒等儀器的使用方法。

能運用學過的知識解決生活中的一些實際問題

培養學生手腦并用，合作探究的科學精神。

[復習重點和難點]密度和比熱容知識的理解運用

[教具和學具]天平，量筒，一元硬幣，五角硬幣，磁鐵，三角板，刻度尺，鐵湯匙和塑料湯匙

[教學過程]

教學階段與時間分配 教師主導 學生主體 點評

一、了解硬幣(20分鐘)

1、 用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質量大小呢？)

2、 請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設計表格，記錄你測量的數據。最好能用兩種方法來測量密度。

3、 自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質。

動手測量硬幣的質量，進一步掌握天平的使用方法，并提出可以把兩枚硬幣分別放在調節好的天平兩邊來比較他們的質量。自主設計測量密度的實驗表格，提出不同的測量密度的方法。(一種用天平和刻度尺，一種用天平和量筒)，最好能引導學生自發的把桌上的硬幣拿到一起，用測多算少的方法來測量硬幣的厚度。學生研究總結出兩種硬幣是否可以被磁鐵吸引 通過這個活動大家要掌握天平量筒的使用方法，學會從多個角度解決問題，并且能夠研究發現一些新的問題

二、解釋生活中的現象(8分鐘)

水的比熱容比較大，生活中有很多地方用到了這一性質，請大家總結自己知道的現象，交流一下 學生討論

交流每個小組的討論結果 總結每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解

三、物質有哪些物理屬性？(10分鐘)

總結學過的物質的物理屬性，請同學們設計實驗從物質的物理屬性的角度比較鐵湯匙和塑料湯匙 從密度角度比較

從比熱容的角度比較

從硬度角度比較

從導電性角度比較

從導熱性角度比較 制造每一件物品的選材都要根據它的用處，我們要把不同物理屬性的物質用在最適合的地方

四、總結知識點 (7分鐘)

歸納質量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復習課后的知識梳理 學生聽講

[教學資源]復習課往往比較枯燥，在解釋生活中的現象的時候可以上物理課件圓，發光的小球等網站下載flash，配合課堂使用

[教學評析]從運用知識的角度來復習本章內容，以為是復習課，教師只需要在適當的時候做必要的引導，大部分活動讓學生自主完成。這樣學生不但認識了知識，也用過了這些知識。

初中物理知識點總結 篇三

【設計理念】

本課設計中體現：從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，并注重多種方式進行科學探究，激發學生學習興趣，培養良好的思維習慣。

結合教學內容，將公式p＝i2r的呈現做了處理，用閱讀探究的方式出臺，并以“探究卷”為橋，完成本次課教學內容。

【教材分析與處理】

“電和熱”是初中物理（八年級下冊）第七章第四節的內容。本節的主體內容是在電流相同時，電能轉化成熱時的功率與電阻成正比。編者的實施建議是根據生活現象發現問 題，學生通過實驗探究結論，最后將結論應用于生活中，體現從生活走得物理──再從物理走進社會這一新課程基本理念。

尊重編者的建議，結合學生實際，對教材做如下處理：

第一環節：打開探究之門。

教師組織學生觀察電爐子、電餅鐺通電時發生的現象，并說出啟示，提出問題。

第二環節：探究與發現。

通過實驗探究，在電流相同時，電能轉化成熱時的功率跟導體電阻的定性關系；再通過閱讀探究；電熱功率p與導體的r及通過的電流i之間的關系式。

第三環節：應用與創新。

用結論解答課前實驗現象，繼而再觀察多媒體的兩個演示實驗，根據結論判斷實驗現象，并加以解釋，最后將結論應用于生活。

第四環節：拓展與延伸。

讓學生用挑剔的眼光看待生活中的應用有哪些不合理的地方，提出改進意見。并對課堂中一直控制的另一個變量電流二，設計實驗進行探究，即對于同一個用電器熱功率p與電流i的關系探究，使課堂得以延伸……

【教學目標】

1．知道電流具有熱效應，知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱時功率跟導體的電阻成正比。

2．通過實驗，探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。

3．領悟從生活走進物理，將物理應用于生活這一課改基本理念。

【教學準備】

電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導線、“探究卷”、。

重點：在電流相同時，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比。

難點：p＝i2r解決實際問題。

關鍵：做好探究實驗，認識現象。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

師語：請同學觀察通電的電爐子和電餅鐺，回答它們工作時能的轉化。

學生：電能轉化成熱能。

師語：請仔細觀察，談談你的“發現”，并提出一個值得思考的問題。

學生：可能性的發現和提問（摘選）。

1．電阻絲很快地發紅，電餅鐺也很快地熱起來，而與之相連的導線卻不太熱。

2．為什么電阻絲熱得發紅，而導線幾乎不熱。

（若學生沒有“發現”，則提示用手觸摸電餅擋、導線，“發現”問題。）

師語：結合2引思：探究課題──在電流相同時，電流通過導體時產生熱效應與電阻有什么關系？

（“導入”中注重“從生活走向物理”）

二、探究與發現（15分鐘）

1．實驗與發現。

目的：探究在電流相同時，電流的熱效應與電阻的關系。

過程：學生根據所給器材操作（參考裝置圖如下）。

學生：根據銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢，推斷出電流相同的條件下，電熱功率p與電阻r的定性關系。

發現小結：在電流相同時，電阻越大，產生的熱功率越大。

2．閱讀與探究。

目的：了解電熱功率p與電流i及電阻r的關系。

過程：組織學生閱讀材料，并分析數據，得出熱功率p與電流i及電阻r的關系式。（附閱讀卷）

小結關系式：p＝i2r

師再引導：由p＝ui、u＝ir推導p＝i2r，根據關系式，用語言描述熱功率p與電阻r的關系。

探究結論：在電流相同時，電能轉化為熱的功率與導體的電阻成正比。

（此教學目的，一是放手讓學生進行知識總結，突破p＝i2r這一教學難點；二是學會閱讀探究方法。）

三、應用與創新（2分鐘）

目的：用剛剛得到的結論去解釋開課的實驗現象。

（教師給出提示語，學生填相關知識）

1．過程：以探究卷形式學生解答實驗現象。

師：多媒體大屏幕演示實驗。

師：應用結論指出實驗出現的現象，并加以解釋。

2．將結論應用于生活。

師語：請你回憶一下，生活中和許多產業中，哪些場合用到了電熱器，請說出兩個場景及包含的物理原理。

生：聯想。

師語：利用電熱器加熱時，我們采用什么辦法降低它的溫度？

生：交流，解決問題。

師語：哪些場合用電器通電時發熱，但我們并不希望它們發熱？我們采用什么辦法降低它的溫度？

生：交流，解決問題。

師語：若用挑剔的眼光看待被研究的問題，關于這兩方面，你有那么改進意見。

生：交流、評估，教師做總結性發言。

（教師贈語：科學靠我們發現、探究、改進──科學永無止境。）

（此環節教學目的有三，一是培養學生聯想、解決問題能力；二是培養學生評估能力；三是培養學生另一種探究思維程序：通過閱讀得出結論→根據結論解釋某些現象→再將這結論應用于生活中→將問題做創造性改進、發展。）

四、小結與延伸（5分鐘）

1．師生共同構建知識結構。

2．通過多媒體給出生活中電熱危害的實例，學生課后分析原因，找出防止危害的辦法；課后設計實驗探究電熱功率p與電流i之間的關系，要求說出所需要的物品，并畫出電路圖。

板書設計：

初中物理知識總結 篇四

1.勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。

2.平均速度只能是總路程除以總時間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的所有時間，包含中間停的時間。

3.密度不是一定不變的。密度是物質的屬性，和質量體積無關，但和溫度有關，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。

4.天平讀數時，游碼要看左側，移動游碼相當于在天平右盤中加減砝碼。

5.受力分析的步驟：確定研究對象；找重力；找接觸物體；判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。

6.平衡力和相互作用力的區別：平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。

7.物體運動狀態改變一定受到了力，受力不一定改變運動狀態。力是改變物體運動狀態的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態就不變。

8.慣性大小和速度無關。慣性大小只跟質量有關。速度越大只能說明物體動能大，能夠做的功越多，并不是慣性越大。

9.慣性是屬性不是力。不能說受到，只能說具有，由于。

10.物體受平衡力物體處于平衡狀態(靜止或勻速直線運動)。這兩個可以相互推導。物體受非平衡力：若合力和運動方向一致，物體做加速運動，反之，做減速運動。

11.1Kg≠9.8N.兩個不同的物理量只能用公式進行變換。

12.月球上彈簧測力計、天平都可以使用，太空失重狀態下天平不能使用而彈簧測力計還可以測拉力等除重力以外的其它力。

13.壓力增大摩擦力不一定增大。滑動摩擦力跟壓力有關，但靜摩擦力跟壓力無關，只跟和它平衡的力有關。

14.兩個物體接觸不一定發生力的作用。還要看有沒有擠壓，相對運動等條件。

15.摩擦力和接觸面的粗糙程度有關，壓強和接觸面積的大小有關。

16.杠桿調平：左高左調；天平調平：指針偏左右調。兩側的平衡螺母調節方向一樣。

17.動滑輪一定省一半力。只有沿豎直或水平方向拉，才能省一半力。

初二物理電與磁學習口訣

1.磁現象

磁體兩端磁極強，指南S指北N。

異名相吸同名排（斥），常見磁體靠磁化。

2.磁場

磁場方向有規定，磁針靜止北極指。

磁體外部磁感線，北極（N）出發回南極（S）。

地球周圍地磁場，沈括發現磁偏角。

3.電生磁

電流周圍有磁場，證明丹麥奧斯特。

通電螺管磁極判，安培定則伸右手。

四指沿著電流走，旋轉方向不能反。

大拇所指為N極，掌切所標為S。

4.電磁鐵

螺管磁性強弱定，電流匝數插鐵芯。

帶有鐵芯螺線管，通常叫做電磁鐵。

開關控制磁有無，電流控制磁強弱。

5.電動機

通電線圈磁場中，受力作用會轉動。

定子不動轉子轉，持續轉動換向器。

控制方便高，電能轉化機械能 初中化學。

6.磁生電

電磁感應法拉第，磁生電要閉電路。

部分導體切磁線，感應電流線中有。

方向改變交流電，機械能化為電能。

初中物理知識點總結：電路

1、電路的組成：電路由用電器、電源、開關、導線組成。

學電路前畫元件，認真規范是關鍵；整個圖形是長框，元件均勻擺四方；

拐角之處留空白，這樣標準顯出來；通路斷路和短路，最后一路燒電源。

2、電流的方向：定向移動成電流，電流方向有規定；電源外部正到負；自由電子是倒流。

3、識別串聯電路和并聯電路：

基本電路串并聯，分清特點是關鍵；串聯就是一條路，正極出發負極回；

一燈燒毀全路斷，一個開關管全局；開關位置無影響，局部短路特殊用。

4、連接簡單的串聯電路和并聯電路：電路的兩種基本連接是串聯和并聯。如果把元件逐個順序連接起來接入電路，這種連接叫做串聯，如果把元件的兩端分別連接起來接入電路，這種連接叫做并聯。

5、畫簡單的串聯、并聯電路圖：

（1）完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導線和開關都畫在電路之中，不能遺漏某一電路器件。

（2）規范地使用器件符號。

（3）合理地安排器件符號的位置，應盡可能使器件均勻地分布在電路中，畫成的電路圖應清楚美觀。

（4）平直地描繪連接導線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導線，轉彎處一般取直角，使電路圖畫得簡潔、工整。

中考物理知識點之歐姆定律公式

【—中考物理之歐姆定律公式】關于物理中歐姆定律公式的知識，我們做下面的講解學習吧，大家一起來分享吧。

歐姆定律公式

標準式：I=U/R

部分電路歐姆定律公式：I=U/R或I=U/R=GU(I=U：R)

歐姆定律公式說明

定義：在電壓一定時，導體中通過的其中G=I/R，電阻R的倒數G叫做電導，其國際單位制為西門子(S)。

其中：I、U、R——三個量是屬于同一部分電路中同一時刻的電流強度、電壓和電阻。

I=Q/t電流=電荷量/時間(單位均為國際單位制）

也就是說：電流=電壓/電阻

或者電壓=電阻×電流『只能用于計算電壓、電阻，并不代表電阻和電壓或電流有變化關系』

注意：在歐姆定律的公式中，電阻的單位必須用歐姆、電壓的單位必須用伏特。如果題目給出的物理量不是規定的單位，必須先換算，再代入計算。這樣得出來的電流單位才是安培。

歐姆定律適用于純電阻電路，金屬導電和電解液導電，在氣體導電和半導體元件等中歐姆定律將不適用

通過上面物理中歐姆定律公式知識的講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，后面我們進行更多的知識點內容講解學習吧。

初中物理電學部分概念匯總

【初中部分概念匯總】，電學可是很重要的的，是重點更是難點，所以我們給同學們分享一下物理電學重點難點，更多初中物理知識盡在。

1.摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質，就說物體帶了電。用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。

2.自然界存在著兩種電荷，用綢子摩擦的玻璃帶正電；用毛皮摩擦的橡膠棒帶負電。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3.電荷的多少叫電量。電荷的符號是“Q”，單位是庫侖，簡稱庫，用符號“C”表示。

4.摩擦起電的原因是電荷發生轉移。電子帶負電。失去電子帶正電；得到電子帶負電。

5.電荷的定向移動形成電流。把正電荷移動的方向規定為電流的方向。能夠提供持續供電的裝制叫電源。干電池、鉛蓄電池都是電源。直流電源的作用是在電源內部不斷地使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷。干電池、蓄電池對外供電時，是化學能轉化為電能。

6.容易導電的物體叫導體。金屬、石墨、人體、大地以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導體；不容易導電的物體叫絕緣體。橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等是絕緣體。導體和絕緣體之間沒有絕對的界限。金屬導電，靠的就是自由電子導電。

7.把電源、用電器、開關等用導線連接起來組成的電流的路徑叫電路。接通的電路電通路；斷開的電路電開路；不經用電器而直接把導線連在電源兩端叫短路。用符號表示電路的連接的圖叫。把元件逐個順次連接起來組成的電路叫串聯電路。把元件并列地連接起來的電路叫并聯電路。

8.電流強度等于1秒鐘內通過導體橫截面的電量。“I”表示電流，“Q”表示電量，“t”表示時間，則I=.1安=1庫/秒。1安(A)=1000毫安(mA);1毫安(mA)=1000微安(μA)。

9.測量電流的儀表叫電流表。實驗室用的電流表一般有兩個量程和三個接線柱，兩個量程分別是0～0.6安和0～3安；接0～0.6安時每大格為0.2安，每小格為0.02安；接0～3安時每大格為1安，每小格為0.1安。

10.電流表使用時：①電流表要串聯在電路中；②“+”、“-”接線柱接法要正確；③被測電流不要超過電流表的量程；④絕對不允許不經用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。

11.電壓使電路中形成電流。電壓用符號“U”表示，單位是伏，用“V”表示。1千伏(kV)=1000伏(V);1伏(V)=1000毫伏(mV);1毫伏(mV)=1000微伏(μV)。一節干電池的電壓為1.5伏，電子手表用氧化銀電池每個也是1.5伏，鉛蓄電池每個2伏，家庭電路電壓為220伏，對人體的安全電壓為不超過36伏。

12.測量電壓的儀表叫電壓表。實驗室用的電壓表一般有兩個量程和三個接線柱，兩個量程分別是0～3伏和0～15伏；接0～3伏時每大格為1伏，每小格為0.1伏；接0～15伏時每大格為5伏，每小格為0.5伏。

13.電壓表使用時：①電流壓表要并聯在電路中；②“+”、“-”接線柱接法要正確；③被測電壓不要超過電壓表的量程。

14.導體對電流的阻礙作用叫電阻。電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定導體的材料、長度和橫截面積。電阻的符號是“R”，單位是“歐姆”，單位符號是“Ω”。1兆歐(MΩ)=1000千歐(kΩ);1千歐(kΩ)=1000歐(Ω)。

15.變阻器的作用是：改變電阻線在電路中的長度，就可以逐漸改變電阻，從而逐漸改變電流。達到控制電路的目的。

16.導體中的電流，跟導體兩端的。電壓成正比，跟導體的電阻成反比。這個結論叫歐姆定律。

17.電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間的乘積。公式是W=UIt.電功的單位是“焦”。另外，1度=1千瓦時=3.6×106焦，“度”也是電功的單位。

18.電流在單位時間內所做的功叫電功率。公式是P=UI.用電器正常工作時的電壓叫額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。如“PZ220V100W”表示的是額定電壓為220伏，額定功率是100瓦。

19.電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比，這個結論叫焦耳定律。公式是Q=I2Rt.熱量的單位是“焦”。電熱器是利用電來加熱的設備。如電爐、電烙鐵、電熨斗等。

20.家庭電路的兩根電線，一根叫火線，一根叫零線。火線和零線之間有220伏的電壓，零線是接地的。測量家庭電路中一定時間內消耗多少電能的儀表叫電能表。它的單位是“度”。

21.保險絲是由電阻率大、熔點低的鉛銻合金制成。它的作用是：在電路中的電流達到危險程度以前，自動切斷電路。更換保險絲時，應選用額定電流等于或稍大于正常工作時的電流的保險絲。絕不能用銅絲代替保險絲。

22.電路中電流過大的原因是：①發生短路；②用電器的總功率過大。插座分兩孔插座和三孔插座。

23.測電筆的使用是：用手接觸筆尾的金屬體，筆尖接觸電線，氖管發光的是火線，不發光的是零線。

24.安全用電的原則是：不接觸低壓帶電體；不靠近高壓帶電體。特別要警惕不帶電的物體帶了電，應該絕緣的物體導了電。

初中物理電磁波章節知識點總結

【—電磁波與現代通信知識歸納】物理知識大放送：人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革是：①語言的誕生；②文字的誕生；③印刷術的誕生；④電磁波的應用；⑤計算機技術的應用

電磁波與現代通信

1.信息：各種事物發出的有意義的消息。

2.早期的信息傳播工具：烽火臺，驛馬，電報機，電話等。

3.人類儲存信息的工具有：①牛骨？竹簡、木牘，②書，③磁盤？光盤。

4.所有的波都在傳播周期性的運動形態。例如：水和橡皮繩傳播的是凸凹相間的運動形態，而彈簧和聲波傳播的是疏密相間的運動形態。

5.機械波是振動形式在介質中的傳播，它不僅傳播了振動的形式，更主要是傳播了振動的能量。當信息加載到波上后，就可以傳播出去。

6.有關描述波的性質的物理量：①振幅A：波源偏離平衡位置的最大距離，單位是m.②周期T：波源振動一次所需要的時間，單位是s.③頻率f：波源每秒類振動的次數，單位是Hz.④波長λ：波在一個周期類傳播的距離，單位是m.

7.波的傳播速度v與波長、頻率的關系是：λ. v=——=λf T

8.電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場，由于電磁場本身具有物質性，因此電磁波傳播時不需要介質。

9.電磁波譜(按波長由小到大或頻率由高到低排列)：γ射線、X射線、紫外線、可見光(紅橙黃綠藍靛紫)、紅外線？微波？無線電波。(要了解它們各自應用)。

10.人類應用電磁波傳播信息的歷史經歷了以下變化：①傳播的信息形式從文字→聲音→圖像；②傳播的信息量由小到大；③傳播的距離由近到遠④傳播的速度由慢到快。

11.現代“信息高速公路”的兩大支柱是：衛星通信和光纖通信，其中光纖通信優點是：容量大、不受外界電磁場干擾、不怕潮濕、不怕腐蝕，互聯網是信息高速公路的主干線，互聯網用途有：①發送電子郵件；②召開視頻會議；③網上發布新聞；④進行遠程登陸，實現資源共享等。

溫馨提示：電視廣播、移動通信是利用微波傳遞信號的。

初中物理聲速試題

【聲現象試題】，初中物理可是很重要的的，是重點更是難點，趕緊來看看看下吧。

下列說法正確的是（ ）

A．聲音能靠一切物質傳播，且固體傳播聲音的速度一般比液體快

B．聲波的傳播速度與介質有關，但在同一種介質中傳播速度一定相同

C．凡是人聽不到的聲音都是頻率很低的聲音

D．聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/s

考點：聲速；人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件．專題：應用題；聲現象．分析：（1）聲音是由物體的振動產生的，聲音可以在不同的介質中傳播，聲音不能在真空中傳播；

（2）人的聽覺頻率范圍在20Hz～20000Hz，低于20Hz和高于20000Hz的聲波是聽不到的；

（3）知道15℃時空氣中的聲速是340m/s．解答：解：A、聲音能靠一切物質傳播，固體傳播聲音的速度一般比液體和氣體快，故該選項說法正確；

B、聲波的傳播速度與介質有關，但在同一種介質中傳播速度不一定相同，例如在空氣中，溫度越高，聲速越大，故該選項說法不正確；

C、低于20Hz和高于20000Hz的聲音都是人聽不到的，故該選項說法不正確；

D、聲音在空氣中15℃時的傳播速度是340m/s，溫度不同聲速也不同，故該選項說法不正確．

故選A．點評：本題是一道綜合了聲現象多個的題目，做題時要對照相關的物理知識，仔細分析每一種情況的對錯．

以上就是我為大家帶來的4篇《初中物理知識點總結》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在我。