篇1：讀徐川為什么入黨心得

我為什么要入黨?《讀南航徐川老師文章有感》

我在大學的時候，也有很多機會入黨。但當時我很困惑，我在想，我是否真的做好了入黨的準備，還有當時比較嚴重的社會不公平和官場腐敗也讓我很困惑是否應該加入。因此當時我并沒有隨大流，沒有聽從別人說入黨后畢業無論去國企還是報考公務員都有優勢的建議，因為我覺得入黨是自身具備了擔當和情懷的表現，而非成為自身“高升”的階梯。但是現在不同了，開創了一個新局面，一個更加公平正義的社會，黨也凈化了。

更重要的是，當時我在大學時代，只有一個作為讀書人的社會擔當，一個處草野之上廟堂之外的旁觀?，F在，當我畢業后進入體制中，就有了一個人民公仆的情懷，一種處廟堂之高的責任感。就像北宋著名思想家張載先生的“四為句”說的那樣：為生民立命，為天地立心，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

在新的時代，中國的知識分子階層應該擔當起應有的社會責任，雖然我還是一個人普通人，但希望自己可以在十三五開局之際，奮發有為，繼往開來。今日的普通人，也可能是明天的歷史人物!????

篇2：讀徐川為什么入黨心得

今年以來，我市政法系統全面展開“學X法、學黨章、讀經典”活動，作為部分的一員政法干部，我認真處理好工作與學習的關系，抽出時間，認真學習了《X法》、黨章和有關經典名著，以下是我的一點心得體會：

一、學習《X法》

《XX法》作為我國的根本***，它是治國安邦的總章程，是“依法治國”方略的根本根據，它不但對公民權利進行了確認和保障，同時對國家權利的設置和行使進行了規范，它是保持公共權利與公民權利的調和與平衡的根本規范。

《X法》所規定的公民權利與國家權利是相互作用的。首先，公民權利是國家權利的來源。公民權利是經過X法確認的，而國家權利是人民通過的X法所賦予的。其次，公民權利是國家權利的目的。國家權利的設置是以公民權利為對象，以維護公民權利為目標的。再者，國家權利是公民權利的有效保障。通過有組織的國家權利，維護社會的正常秩序，公民的基本權利和自由才能得到有效保護。

《X法》的第三十三條規定，X公民在法律眼前一概同等。任何公民享有X法和法律規定的權利，同時必須履行X法和法律規定的義務。這就明確了我國公民在法律眼前的地位是同等的，享有同等的權利，同時要履行應盡的義務，任何組織和個人都沒有超出X法和法律的特權。這是公民在法律眼前的公平權的明確規范。對國家行政管理部分而言，要想更好地維護公民權利，除做到不侵害公民權利以外，更重要的是認真履行職責，嚴厲打擊違反法律法規的行為，在具體執行行政管理法律法規時，要做到依法行政，違法必究，努力做到不讓違法分子有漏網之魚。這樣才能保持社會秩序的良好運作，保護社會公平正義的良好環境。公民在法律上的同等權能夠得到有效保障，也是X法在保護公民權利這一精神內涵的重要體現。

要實現國家富強，民族復興，人民幸福，實現國家的長治久安，就必須保持國家權利與公民權利的調和與平衡。作為行政管理部分的工作職員，我們必須始終牢記X法保護公民權利的精神，牢記權利是人民賦予的，我們只有為人民服務的義務，沒有凌駕于人民之上的特權;只有為人民謀取幸福和安寧的義務，沒有侵犯公民權利的特權。這是我們神圣的X法責任，也應是我們對人民的莊重承諾。

二、學習黨章

黨章是黨的總章程，對推動黨的工作、加強黨的建設具有根本性的規范和指導作用。黨的根據情勢和任務發展變化對黨章進行適當修改，在黨的會議上，大會一致同意在黨章中把科學發展觀同馬克思列寧主義、偉人的思想、偉人的理論、“三個代表”重要思想一道確立為黨的行動指南;將“只有改革開放才能發展中國”寫入黨章;同意將生態文明建設寫入黨章并作出論述。

通過學習黨章，我知道了黨章是最根本的黨規黨法，主要是通過對黨的性質、指導思想、理想信念、奮斗目標的各項規定體現出來的。它明確了我國今后的發展思路，為我國今后經濟社會又好又快發展描繪了雄偉藍圖。通過學習，我充分相信，中國特點社會主義事業會更加輝煌。作為一位黨員，我要切實學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章。依照黨章的要求，堅持以偉人的理論和“三個代表”重要思想為指導，深進貫徹落實科學發展觀。為奪取全面建設小康社會新成功、首創中國特點社會主義事業新局面而做出自己應有的貢獻。

三、朗讀經典

朗讀經典，讓簡單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞回真。因而，我們讓自己的心靈出發，在一本又一本的經典里，從一個地方走向另外一個地方。每一個人的精神成長都得益于不同的書，當捧起經典書籍，就恍如坐在一名位圣賢眼前，聽他們侃侃而談，這類感覺無人頓擾的地方，靜心于純粹的至美，在書香彌漫開來的氣味中沉醉。

明辨中不知今夕是何年，集百家之所長，博采他山之石。子曰：“三人行必有我師”讓我明白了人要不斷地完善自我;子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”表明，人要有堅強的信念才是一個完全的人;從周恩來的“大江歌罷掉頭東”到偉人的的“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”道出：人之不同，關鍵在于理念、學識、胸懷的差異，而這些是取決于人生走向的重要因素;陳然在《我的自白書》中寫道“對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖;這就是我——一個我黨員的自白”表現了一個我黨員臨死不屈視死如回的豪邁氣勢，一個人要虔誠自己的黨，自己的國家;范仲淹說得好“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這就是一種勇于承當社會責任的情懷;李白在《行路難》中寫道“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔且环N布滿向往的豪情，有了這類豪情，讓我曉得不管世上道路有多么艱巨，依然會信心百倍向前沖。

朗讀經典之樂，樂在大開眼界，一卷在手，我們可以穿梭時空，縱情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以熬游天下，悠然領略種種極致的風景。朗讀經典是發展的出發點，朗讀經典是睿智的源泉，取其精華，在實際生活、工作當中琢成自家美玉。

篇3：讀徐川為什么入黨心得體會

今年以來，我市政法系統全面展開“學憲法、學黨章、讀經典”活動，作為部分的一員政法干部，我認真處理好工作與學習的關系，抽出時間，認真學習了《憲法》、黨章和有關經典名著，以下是我的一點心得體會：

一、學習《憲法》

《中華人民共和國憲法》作為我國的根本***，它是治國安邦的總章程，是“依法治國”方略的根本根據，它不但對公民權利進行了確認和保障，同時對國家權利的設置和行使進行了規范，它是保持公共權利與公民權利的調和與平衡的根本規范。

《憲法》所規定的公民權利與國家權利是相互作用的。首先，公民權利是國家權利的來源。公民權利是經過憲法確認的，而國家權利是人民通過的憲法所賦予的。其次，公民權利是國家權利的目的。國家權利的設置是以公民權利為對象，以維護公民權利為目標的。再者，國家權利是公民權利的有效保障。通過有組織的國家權利，維護社會的正常秩序，公民的基本權利和自由才能得到有效保護。

《憲法》的第三十三條規定，中華人民共和國公民在法律眼前一概同等。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。這就明確了我國公民在法律眼前的地位是同等的，享有同等的權利，同時要履行應盡的義務，任何組織和個人都沒有超出憲法和法律的特權。這是公民在法律眼前的公平權的明確規范。對國家行政管理部分而言，要想更好地維護公民權利，除做到不侵害公民權利以外，更重要的是認真履行職責，嚴厲打擊違反法律法規的行為，在具體執行行政管理法律法規時，要做到依法行政，違法必究，努力做到不讓違法分子有漏網之魚。這樣才能保持社會秩序的良好運作，保護社會公平正義的良好環境。公民在法律上的同等權能夠得到有效保障，也是憲法在保護公民權利這一精神內涵的重要體現。

要實現國家富強，民族復興，人民幸福，實現國家的長治久安，就必須保持國家權利與公民權利的調和與平衡。作為行政管理部分的工作職員，我們必須始終牢記憲法保護公民權利的精神，牢記權利是人民賦予的，我們只有為人民服務的義務，沒有凌駕于人民之上的特權;只有為人民謀取幸福和安寧的義務，沒有侵犯公民權利的特權。這是我們神圣的憲法責任，也應是我們對人民的莊重承諾。

二、學習黨章

黨章是黨的總章程，對推動黨的工作、加強黨的建設具有根本性的規范和指導作用。黨的根據情勢和任務發展變化對黨章進行適當修改，在黨的會議上，大會一致同意在黨章中把科學發展觀同馬克思列寧主義、偉人的思想、偉人的理論、“三個代表”重要思想一道確立為黨的行動指南;將“只有改革開放才能發展中國”寫入黨章;同意將生態文明建設寫入黨章并作出論述。

通過學習黨章，我知道了黨章是最根本的黨規黨法，主要是通過對黨的性質、指導思想、理想信念、奮斗目標的各項規定體現出來的。它明確了我國今后的發展思路，為我國今后經濟社會又好又快發展描繪了雄偉藍圖。通過學習，我充分相信，中國特點社會主義事業會更加輝煌。作為一位黨員，我要切實學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章。依照黨章的要求，堅持以偉人的理論和“三個代表”重要思想為指導，深進貫徹落實科學發展觀。為奪取全面建設小康社會新成功、首創中國特點社會主義事業新局面而做出自己應有的貢獻。

三、朗讀經典

朗讀經典，讓簡單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞回真。因而，我們讓自己的心靈出發，在一本又一本的經典里，從一個地方走向另外一個地方。每一個人的精神成長都得益于不同的書，當捧起經典書籍，就恍如坐在一名位圣賢眼前，聽他們侃侃而談，這類感覺無人頓擾的地方，靜心于純粹的至美，在書香彌漫開來的氣味中沉醉。

明辨中不知今夕是何年，集百家之所長，博采他山之石。子曰：“三人行必有我師”讓我明白了人要不斷地完善自我;子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”表明，人要有堅強的信念才是一個完全的人;從周恩來的“大江歌罷掉頭東”到偉人的的“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”道出：人之不同，關鍵在于理念、學識、胸懷的差異，而這些是取決于人生走向的重要因素;陳然在《我的自白書》中寫道“對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖;這就是我——一個我黨員的自白”表現了一個我黨員臨死不屈視死如回的豪邁氣勢，一個人要虔誠自己的黨，自己的國家;范仲淹說得好“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這就是一種勇于承當社會責任的情懷;李白在《行路難》中寫道“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔且环N布滿向往的豪情，有了這類豪情，讓我曉得不管世上道路有多么艱巨，依然會信心百倍向前沖。

朗讀經典之樂，樂在大開眼界，一卷在手，我們可以穿梭時空，縱情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以熬游天下，悠然領略種種極致的風景。朗讀經典是發展的出發點，朗讀經典是睿智的源泉，取其精華，在實際生活、工作當中琢成自家美玉。

篇4：南航徐川我為什么入黨心得

答學生問：我為什么加入中國共產黨

徐川

一

接到同學留言，說他最近很困惑，不知道如何選擇。他有資格被發展為黨員，但是他還沒想好，問我怎么看。

我特別欣慰，因為他在思考，有判斷，想抉擇。人不思考，和咸魚有什么分別?別人都說好，你就選擇，你是別人的牽線小木偶嗎?

即使所有人都告訴你這是個好事，你沒想好，那也要慎重。這才是你自己的生命，這才是你自己的選擇，這才是為自己負責。

為什么要加入中國共產黨?這是他給我的問題，也是我給自己的命題，我們今天一起來聊聊。

二

我大學畢業之前才成為正式黨員，不算早，很多人在高中就是黨員了。當然，這不好比較，我也不羨慕，我們都有自己的人生，不能老是看著別人。如果你的眼睛一直盯著別人，也就迷失了自己。其實，我很多條件早就具備了，我群眾基礎很好，威望很高。班級里各種選舉，只要是正面的，只要我參加，基本我就是第一名，有時候我還是全票，也就是說連我自己都覺得我挺好的。

但是我什么都好，就是學習不好。于是，威望再高，基礎再好，成績太差，還是沒有資格入黨。因為成績原因我主動辭去班長職務，結果班級同學硬生生又把我選上了。當然，最終我還是“辭職”了，因為成績確實慘不忍睹。

萬事俱備，只欠東風。后來東風來了，但是風太小，成績有好轉，但是不夠好。我成績一直拼命追趕到大三才逐漸符合條件。于是，我開始激動萬分地進入組織的考察程序。

那么，問題來了，我為什么要加入中國共產黨?

三

有很多同學一談入黨動機都是套話連篇，動不動就“從小爺爺對我說”。純粹是為了讓自己顯得基礎牢固、條件成熟，隨時把爺爺搬出來憶苦思甜。要么是從小爺爺對我說，吃水不忘打井人;要么是從小爺爺教育我，沒有共產黨就沒有新中國;要么是從小爺爺告訴我，生在紅旗下，長在新中國……

我一度深深地懷疑，大家擁有同一個爺爺。

這些無比正確的廢話，持續了很多年，現在也在使用。我不認為這個就不好，但是我認為你入黨應該是你自己的事。而且，我認為，就算爺爺真的跟你說，你們都是那么乖的孫子嗎?我從來沒有這么說過，也從來沒有讓我爺爺現身說法。

因為我沒有見過我爺爺。

但是我家根正苗紅，出身貧農是真的，而且我們家也基本都是黨員。我爺爺生前是村黨支部書記，我叔叔也是，我爸爸則是在部隊歷練成長的黨員。

但是，給我最大震撼的不是他們。

四

在我入黨前組織談話的時候，學校宣傳部部長讓我談為什么加入中國共產黨。我沒有講我的爺爺，也沒有講我的家庭熏陶，我講了一個故事。

我大學讀書是在外國語學院，外語學院當時的黨委書記是畢可友。他有個親侄女小畢在我們班讀書，我們那時候特別羨慕。因為有個親戚在身邊罩著，就算是同等能力看關系，至少心里踏實了一些。小畢從來都是撇撇嘴，說你們不了解我大爺，他不會為任何人走后門。我們就哈哈哈，傻子才信。后來，小畢參加學院保研面試，她一直是前三名，我們學院有兩個名額。學院早就傳開了，說小畢你妥妥地保研了，成績本來就好，何況還有你大爺。小畢一臉兇相，你大爺!她說要是她大爺不在，說不定還好一些。我們又哈哈哈，傻子才信。

后來，結果公示，小畢果然沒有上!小畢竟然沒有上?!

那幾天小畢眼睛哭得跟桃兒似的，我們誰也不忍心去討論她大爺的事。

不過我們也慢慢相信有個當領導的大爺有時候真不見得是好事。她自己當然不是吃素的，自己考研考去了北京更優秀的學校。

后來，有一次采訪畢書記，我提到了這個話題，就說大家當時都覺得不可思議。畢書記說，什么叫不可思議?升學考學對每個人來說都是天大的事情，她并沒有特別傲人的成績。而且，當個人利益和別人的利益沖突了，黨員本來就要作出犧牲和讓步，不然憑什么你是黨員?入黨的時候都宣誓過的，要隨時付出，入黨不是為了能夠給自己獲得更多利益……

他說得特別認真，我聽得特別仔細。

我腦海閃過一個詞叫正義凜然，有股正氣支撐的人大概都是威風凜凜百毒不侵的。我覺得我做不了這樣的人，但是我覺得我愿意跟這樣的人在一起。我覺得這才是正能量的世界，我覺得這才是我們都需要的世界。

所以，我決定加入中國共產黨。

五

但是，我還是太年輕了，世界觀和價值觀并不會就這樣輕易地生根發芽。信念建立太單純，摧毀起來也特別容易。

后來，我到了上海讀書。雖然我只是研一的新生，雖然我是支部黨齡最短的黨員，但可能是因為樂于奉獻和勇于擔當，很快擔任了黨支部書記，后來竟然還以新生的身份競選成為研究生會主席。

那時候，我們支部的核心任務就是組織政治學習，我第一次當黨支部書記，第一次帶領大家學習，所以我特別用心。當時，我們的學習任務是領會上海市委領導同志的講話精神。我們認真學習了3個月。后來，領導被抓了。

學習過程自然無疾而終。然而，我不能接受。接下來的很多天我特別傷心，特別難過，特別委屈，就好像自己辛辛苦苦在海邊建了一個城堡，一個浪打過來就全部坍塌。

回想起過去的3個月，我覺得所有的努力特別可笑。越用心越受傷，越在意越痛苦，越賣力越滑稽。我當時想不明白，也無法向別人求助，我想不通。很多人還嘲笑我，有什么好委屈的，跟你有什么關系?別人未必理解我的憤懣，未必理解信念受到沖擊的迷茫。

六

時間慢慢過去了，我自己也終于可以比較平靜地想清楚一些問題。

其實，我們不應該把入黨的動機跟某個人聯系在一起。無論是正面的，還是反面的，他們都是個人，都是個體。把信仰交給個人承載永遠是有風險的，也是脆弱的?；蛘哒f來得快，去得也快;建立很容易，摧毀也簡單。因為人是會變的，所以我們有個詞叫蓋棺論定，死了才靠譜兒。尤其在別人信仰沒有那么牢固、沒那么可靠的前提下。

另外，我們不應該因人廢言，不應該因為人出了事，就覺得所有的話都沒道理。上海市委領導當時的種種講話不是代表他個人，講話的意義也不能因為他個人出事而全盤否定。只不過，在以德治國的傳統文化中，德行有問題，那就什么都不是。

現在，我們重新來回答這個問題：今天，你為什么要加入中國共產黨?如果過去我的認識膚淺，那我也要自己尋找一個答案，這不是為了宏偉的目標，是給自己的內心一個交代。

七

我開始讀黨史，我想從這個黨的誕生之初去尋找答案。不為了考試，不為了考級，只為了內心的平靜，只為了給內心那些涌動的不安找一個落腳的地方。

然后，我有了太多太多的疑問。

比如，一個只有十二三個代表的大會，一個只有50多人的政黨，最小的不到20歲，靠什么克服千難萬險聚集到一起?比如，那些早期代表有的衣食無憂，有的在外國留學，有的身居高位，是什么讓他們心甘情愿拋棄一切干共產?比如，中國近代史的舞臺上各方都有登臺亮相的機會，北洋軍閥、封建復辟、辛亥革命、國民政府，為什么是共產黨最終走到了歷史舞臺的中心?比如，這個逆襲的政黨誕生之初沒有任何光環，沒有任何背景，沒有任何資歷，哪里來的一往無前的勇氣和底氣?比如，這個命運多舛的政黨一路面臨各種圍剿追擊，面臨各種逃離、掉隊、背叛，靠什么堅持到最后的勝利?比如，歷史始終在觀看，人民始終在判斷，是什么讓人民選擇了共產黨，而不是其他政黨?

答案只能是兩個字：信仰。

是誰選擇了共產黨?歷史，還有人民。

八

加入一個組織，就要了解一個組織的過去，看清一個組織的未來。這應該是最基本的要求，但是其實這個最基本的要求我們都沒做好。我們受了很多年的教育，但是教育我們的人并沒有很好地完成這份工作。因為我們在這么多年的教育中失去了對歷史的興趣和對選擇的敏感，其實歷史全是細節，歷史全是故事，歷史充滿懸念，歷史波譎云詭。

這個組織的過去其實很多人都不太了解，自己不讀黨史，不讀黨章。我們沒有經歷過艱苦歲月，也就不能憑空建立起對黨的感情。所以，我們要回頭看，要仔細想，要慢慢走。

這個政黨的歷史并不遙遠，這個政黨的現在其實也不復雜。知道怎么來的，才能知道身在何處，才能知道去往何方，這是最簡單的邏輯。

這個政黨的未來也容易判斷，這一兩年，我們見證了很多事。所有人都看得到“打老虎，拍蒼蠅”，看得到“從嚴治黨”;所有人都看得到“八項規定”，看得到“群眾路線”;所有人都看得到“三嚴三實”，看得到“兩學一做”;越來越具體，越來越嚴格，越來越常態，這就是趨勢。

道理并不復雜，心中沒有人民，必被人民所棄。這個政黨的榮光與人民緊緊相依，未來的輝煌也必然有賴于此，也只能如此。這是歷史給出的答案，也是中共自己的選擇。

九

我想，我今天給出的肯定不是最終答案?；蛘撸乙膊皇窍虢o出一個最終答案。

現在，入黨的門檻越來越高，入黨也越來越困難。決定一個黨的生機和活力的，永遠不是黨員的數量，而是質量。那就讓真心想加入這個組織的同志們面臨更多一些考驗。我認為，如果一個人沒有強大的群眾基礎，不能為群眾全心全意奉獻，做不到吃苦在前，享樂在后，他是沒有資格入黨的。至少，在我所能輻射的范圍內，就是如此的標準和要求。

如果大家都同意這樣的觀點，那就不只是我，而是我們。

我們來自五湖四海，為了一個共同的目標而走到一起。

同時，也應該帶著每個人的信念和故事。

篇5：南航徐川我為什么入黨心得優秀

20xx年5月4日，一篇名為《青年節里談中國》的文章刷爆朋友圈，共青團中央、總政青年局等多家官微以“深度好文”的標簽發布。文章從3個小故事出發，傳遞道路自信、理論自信和制度自信，用幽默輕松的方式號召廣大青年涵養中國氣質、宣揚中國故事、傳遞中國聲音。隨后《建軍節里談英雄》《國慶節里談愛國》《重陽節里談敬老》等“節日談”系列評論文章陸續推出，被千萬粉絲傳閱分享，一年下來，寫了30多篇節日談之后，徐川的新書《節節向上――怎樣把節日過得有點意思》應運而生。

“新媒體環境下，思想引導的平臺急迫需要凝聚受眾、設置議題、激濁揚清，而節日是很好的契機?！鄙朴趯ふ彝黄泣c的徐川多年來利用新媒體平臺開展思政工作的獨特優勢，同時將傳統文化也變成了他手中的“神器”。

“你是合格的中國人嗎?”徐川常用這句話作為自己傳統文化講座的開篇，“西游記中究竟是誰挑擔子”“為什么娶妻叫結婚，當兵叫入伍”“信口雌黃是怎么回事”等10道測驗題結束，學生基本心服口服，隨著徐老師幽默風趣的講授感受傳統文化的魅力。

“結婚是什么意思?有人說就是結合和婚姻唄。但是過去結婚寫成‘結昏’，又怎么理解呢?難道是腦袋一發昏就結合了……”一節課下來掌聲和笑聲此起彼伏，常有學生聽完講座后反饋：“感覺整堂課都在聽段子，一堂課笑岔氣好幾次!”

在徐川看來，當下，95后學生已是大學校園的主體，他們思想開放、個性張揚、自我獨立，如何讓他們信服，從而做好思政教育和服務引導工作，是學生工作人員面臨的共同課題。

出于專業所學和個人興趣，徐川對中國傳統文化別有研究，并探索將傳統文化與思政工作相結合。他把文化普及形象地比喻為“送禮物”，要讓學生意識到優秀傳統文化的趣味和價值，同時與思政教育聯系起來，既要讓文化可親可感，又要精心設計講課的內容和語言，用學生喜歡的方式送給學生。

在傳統文化普及的道路上徐川越走越開闊，思政工作也越來越順手。去年秋天，他開設的文化素質教育選修課《中國傳統文化概論》在選課系統剛上線幾秒鐘，500人的名額就被學生一搶而空。

篇6：南航徐川我為什么入黨心得優秀

追問“入黨為什么，為黨干什么”這樣一個看似很清晰“入黨為什么”加入共產黨是為什么?簡單的說就是“入黨為了誰”。這個問題所有黨員在入黨宣誓時都回答了?，F在還要問?因為我們黨已經發現或者害怕我們有些黨員入黨后不想這個問題、遺忘這個問題;從很多跌倒的黨員干部懺悔中可以看出，幾乎都有一句懺悔語：隨著時間的推移，地位身份的變化，我忘了當年入黨時的誓言。由此可見，對“入黨為什么”這個帶有根本性的問題，入黨時要問，入黨后仍然要問，必須經常問、反復問、一輩子問，否則就要出毛病。

“入黨為什么”的核心到底是什么?也就是說我們入黨的動機目的是什么?簡單說一個人要入黨的內在原因和真實目的是什么。從黨章規定來看：“中國共產黨是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士，必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身”。我們當初入黨的動機應該是純潔的，應該是懷著對黨的感激之情，應該有遠大的理想，有努力為黨為人民服務的思想，積極準備和努力在完成工作任務中起好先鋒模范作用的。因此，入黨為什么是每個黨員無法回避的永久的問題。人活著總要做事，做事總有目的。有的人做事是為了養家糊口，有的人做事是出于某種興趣和愛好。而加入共產黨的人，無論從事哪項工作，都是為了忠誠于黨的事業，服務祖國，造福民族，全心全意為人民服務。這既是共產黨員這一稱號的先進性、光榮性和神圣性之所在，也是“入黨為什么”的核心所在。抓住這個核心，時刻自省、自重、自警，就能清楚自己應該做什么，不能做什么，從而成為一名合格的共產黨員。有了正確的入黨動機，我們才能清楚的認識自己“入黨為了誰”，才能在工作和生活中查找、發現和克服自身的不足和問題，才有可能自覺的“帶著問題學習，帶著方案工作，帶著思考做人”，才能不斷地修養和磨煉自己，才能真正意義上的保持共產黨員的先進性。

至于“為黨干什么”，直白的講就是“入黨該怎么樣為了誰”。在搞清楚了“入黨為了誰“這個思想層面的問題后，在實際工作和生活中我們該如何來落實呢?結合我們法院實際，現實工作中，總有反映我們工作中作風不好，質量不優，效果不佳等問題，是否真的就說明我們作風不好是我們的隊伍不行，質量不優是我們的水平不高，效果不佳是我們的能力不強呢?仔細思考，也許作風不好不是我們的隊伍不行，是否是我們的態度不端?質量不優不是我們的水平不高，是否是我們的思路不對?效果不佳不是我們的能力不強，是否是我們的措施不力?我想回答也許應該是肯定的。

如何最大限度的解決和減少這些問題呢?是否應該著重要強化“四個意識”。一是要強化奉獻意識。入黨不是為享樂而來，要有甘于奉獻的精神，樂于奉獻的勇氣。以為單位、為國家事業、為人民群眾奉獻青春和熱情為已任，積極參加支部組織的各項實踐活動，在實踐中提高自己，充分認識到自己就是主人翁，要有謀好事，干實事，不誤事工作態度，立足崗位，認真履行好義務。二是要強化責任意識。要時刻想到自己的責任，時刻用黨員的標準要求自己，做好本職工作。對黨組織布置的任務，要科學安排，盡職盡責，跟蹤落實，一抓到底，責任心強，保持良好的工作作風，認認真真，扎扎實實，兢兢業業，任勞任怨的干好份內工作。三是要強化質量意識。每個黨員要明白自己在崗位上應該做什么，怎么做，何時做，做到什么程度，做錯了該承擔何種責任。工作上追求質量，提高效率，抓好落實，不出任何差錯。四是要強化團結意識。要加強黨性修養，善于團結同志，加強工作上的團結協作，按照各自的職責規定，積極溝通，主動配合，干實事，干成事。在平凡的崗位上干出不平凡的業績，作出不平凡的貢獻。

篇7：徐川我為什么入黨心得體會

近日，一篇名為《我為什么加入中國共產黨》的文章征服眾多網友，引起廣泛的關注和熱議，此文相繼被人民日報、團中央等官微轉發。經媒體追蹤，原來是南京航空航天大學能源與動力學院黨委副書記徐川同志在回答同學們的提問時所寫，語言樸實，事例生動，情感真摯，對于教育引導黨員堅定理想信念、進一步做好新時期思想政治工作具有很好的借鑒意義。《人民日報》、中央電視臺、《中國教育報》、《新華日報》等媒體也跟進報道了徐川的事跡。讓我們與淮師新聞網的記者一道，看看淮陰師范學院是如何學習徐川好的工作方法的，看看師生們是如何談他們的入黨動機的。

5月24日下午，淮陰師范學院傳媒學院師生黨員齊聚一堂就“我為什么要加入中國共產黨?”為主題，展開了深入的討論。

座談會上，學生黨員代表陳天馳朗讀了徐川同志的《我為什么加入中國共產黨》文章，帶領大家共同學習徐川推心置腹的回答：“如果過去我的認識膚淺，那我也要尋找一個答案。這不是為了宏偉的目標，是給我自己的內心一個交待?！痹谖闹兴ㄟ^自己的真實經歷，用輕松幽默的故事語言講述了自己在新時期對入黨的思考。

會上，師生黨員就“我為什么要入黨”踴躍發言。學生黨員鄒靜表示自己在班級、社團的活動中逐步成長，希望入黨以后能為集體做出更多貢獻。

教師黨員代表周睿講了三點體會，首先了解“兩學一做”提出的時代背景以及現實意義，從思想上高度重視;其次研讀中國近現代史，了解我們黨篳路藍縷的艱難過程，從心中敬仰黨;再次踐行“工匠精神”，學生的“天職”是學習、老師的責任是教書育人，只有把自己的本職工作認真做好，才能真正成為一名合格共產黨員。

最后，參加座談會的師生黨員重溫了入黨誓詞，“我志愿加入中國共產黨……”莊嚴的宣誓詞回蕩在會議室內，徐川同志“知行合一”的入黨動機思考感染在場的每一位共產黨員。會后，學生黨員共同觀看了央視《焦點訪談》對于徐川的專題報道。學生黨員陶飛說：“‘用故事講道理’是徐川獨特的答疑解惑方式，他使我懂得如何獨立思考、冷靜選擇，本次“兩學一做”學習教育，我受益匪淺。

篇8：徐川我為什么入黨心得體會

5月24日下午，傳媒學院師生黨員齊聚一堂就“我為什么要加入中國共產黨?”為主題，展開了深入的討論。

座談會上，學生黨員陳天馳朗讀了徐川同志的《我為什么加入中國共產黨》文章，帶領大家共同學習徐川的推心置腹回答：“如果過去我的認識膚淺，那我也要尋找一個答案。這不是為了宏偉的目標，是給我自己的內心一個交待?！痹谖闹兴ㄟ^自己的真實經歷，用輕松幽默的故事語言講述了自己在新時期對入黨的思考。

會上，師生黨員就“我為什么要入黨”踴躍發言。學生黨員鄒靜表示自己在為班級、社團的活動中逐步成長，希望加入共產黨發掘更多自身潛能，為集體做出更多貢獻。

教師黨員周睿講了三點體會，首先了解“兩學一做”提出的時代背景以及現實意義，從思想上高度重視;其次研讀中國近現代史，了解我們黨篳路藍縷的艱難過程，從心中敬仰黨;其次踐行“工匠精神”，學生的“天職”是學習、老師的責任是教書育人，把自己的本職工作認真做好，才能真正成為一名合格共產黨員。

“我志愿加入中國共產黨……”莊嚴的宣誓詞回蕩在會議室內，徐川同志“知行合一”的入黨動機思考感染在場的每一位共產黨員。會后，學生黨員共同觀看了央視《焦點訪談》對于徐川的專題報道。學生黨員陶飛說：“‘用故事講道理’是徐川獨特的答疑解惑方式，他使我懂得如何獨立思考、冷靜選擇，本次“兩學一做”學習教育活動，我受益匪淺。

篇9：徐川我為什么入黨心得體會

6月8日，石頭街小學全體黨員老師觀看了中央電視臺《新聞聯播》和《焦點訪談》分別以《徐川：把有意義的事情做得有意思》和《徐川：用故事講道理》相關視頻并展開熱烈討論。

會上黨員老師深入分析自己存在的問題，分別就理論學習提高、領導班子建設、形成工作合力、增強教學效果、開展質量評估、打造我校特色等方面提出今后改進的方向和思路，徐英書記在總結講話中指出，徐川同志的價值理念、工作方法、教學效能值得認真學習和深入思考，希望班子里每位黨員老師借學習“徐川黨課”的良好契機，全面深入學習“兩學一做”學習教育，做“兩學一做”的組織者、推進者、監督者，確保“兩學一做”各項學習教育取得實效。

“我為什么入黨?”對每一名共產黨員來說，這是終其一生的靈魂叩問和內心自省。對此，南京航空航天大學徐川老師給出的回答《我為什么加入中國共產黨》一文征服眾多網友，引起廣泛的關注和熱議。根據省委教育工委“兩學一做”學習教育協調小組辦公室部署，5月24日下午，江蘇開放大學黨委組織部及時下發通知，要求各支部組織黨員收看中央電視臺《新聞聯播》和《焦點訪談》，并把徐川同志所寫的《我為什么加入中國共產黨》一文列入“兩學一做”學習教育的學習內容，開展學習討論，教育引導黨員堅守黨的信仰信念，牢記黨的歷史使命，真正從思想上入黨，切實把正確的理想追求轉化為行動的力量，在工作學習生活中發揮先鋒模范作用。

5月25日下午，信息與機電工程學院和環境與生態學院黨總支以學習討論《我為什么加入中國共產黨》為主題，分別組織全體黨員開展了“兩學一做”學習教育專題會。會上，信息與機電工程學院師生黨員紛紛表達自己學習的心得和感受。信息與機電工程學院黨總支副書記袁桂霞說：“‘兩學一做’學習教育提倡黨員用身邊的例子去上好黨課，徐老師給大家上了生動的一課，只有通過共享、共情，才能達到共鳴。這樣的方式值得我們每個黨員尤其是黨務工作者去學習和思考?！?/p>

環境與生態學院第二支部丁曉華書記首先以自身的入黨動機為出發點，談到她自己當年入黨時的動機，她坦言一開始也不是絕對的端正，也不是僅僅入黨為公，也夾雜著為取得榮譽和獲得工作等功利性的想法，但是經過多年的思想教育工作和學生發展黨員工作的磨練，她意識到全力做好學生工作，為師生提供教育服務才是一名黨員作用的深刻體現。黨員老師陳曦以“入黨光榮，關鍵時候能沖在第一線”暢談了自己入黨動機。其他黨員同志也紛紛分享了自己的入黨動機，以及就“怎樣做一名合格的黨員”講出了每個人的心中所想，會議討論氣氛熱烈，真正做到了入腦、入心。

此次學習討論，加強了全體師生黨員對徐川事跡和徐川精神的了解，引發了對“我為什么入黨”這個問題的深入思考，加深了大家對黨的認識，增強了黨性修養。

篇10：徐川我為什么入黨心得體會

懷著無比激動的心情，我有幸參加了黨校預 備黨員黨課培訓班!在學習期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習，各位老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育，感覺自己的理論知識得到了進一步的提高。讓我對黨組織有了更深刻的了解，讓我更加熱愛我們偉大的中國共產黨!作為一個預備黨員，我更加堅定了為共產主義奮斗終生的信念。下面我想主要談談對十七大新《黨章》的學習的一點心得體會。

通過對新黨章的學習，結合國家重大事件和對黨的重大決策的學習、領會，更加深刻地認識到新黨章的涵義以及對我們共產黨員的職責要求，更加透徹領會到中國共產黨是工人階級的政黨，是中國工人階級先鋒隊組成，它由中國工人階級的先進分子組成。中國工人階級是中國最先進和最進步的階級，因而成為中國革命的領導力量和社會主義的領導核心。中國共產黨集中體現了中國工人階級的階級性質，結合了中國工人階級和各族人民的優秀分子，是中國工人階級中有共產主義覺悟的先鋒戰士。

黨章是黨的全國代表大會通過黨的最基本性的綱領文件，代表了全黨的根本利益和意志，集中體現了黨員先進性的基本要求，是黨員和黨的領導干部必須遵守的基本準則。

十七大黨章修改把科學發展觀寫入黨章，要求全黨同志全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。

新黨章關于黨員的八項義務規定增加了認真學習三個代表重要思想的內容。將學習三個代表重要思想與學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論并列在一起，作為黨員必須履行的重要義務寫入黨章。是新黨章對黨員義務的重要規定。學習實踐三個代表重要思想，是新形勢下強化黨員的意識，增強黨的觀念、履行黨員職責，保持共產黨員先進性的前提條件和根本保證。

新黨章在黨的干部一章中，對領導干部提出了新要求，雖然僅增添了六句話，卻使黨的領導干部必須具備的基本條件，更加符合時代的要求。新黨章提出了認真實踐：三個代表重要思想，堅持講學習、講正氣、講政治。經得起各種風浪的考驗的政治要求，而且提出了具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新的時代要求。

通過這次對新黨章的學習和思考，對黨員應具備的素質、應履行的義務、應享有的權利、應承擔的責任有了進一步的明了和定位，對黨員的先進性要求有了更加清晰具體的理解，同時也看到了自己的不足，如：對黨的理論，政策，方針，學習的還不夠深入，不夠自覺;為人民服務的熱情還不夠高。在今后的學習和生活中我一定要按照黨章的規定來嚴格要求自己，克服自己的不足，發揚和保持黨的先進性。在以后的工作和生活中還應努力做到以下三點：

一、努力把干好工作和提升自身素質統一起來。同時,我們每個黨員要在干好本職工作的過程中,努力通過深化認識,思考歸納,概括升華,使自己在工作中獲得的經驗思想,心得體會等成為自身業務水平和思想道德素質的有機構成部分,從而推動自身素質不斷得到提高,為與時俱進,不斷適應新形勢,新情況,新工作

二、保持與時俱進的精神狀態,善于學習,主動接受先進文化,用先進文化武裝自己,并在工作中不斷推動這一文化的發展和創新。

三、努力把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來。黨章第一章第三條要求全體黨員還應履行以下義務:“堅持黨和人民的利益高于一切,個人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻。”從中可以看出,堅持全心全意為人民服務是我們黨的宗旨,也是每一個黨員所必須堅守的信念意識。但是我們為人民服務的手段,卻必須善于變化,根據形勢任務的發展需要做具體的改革,調整,變化和創新。我們必須把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來,既要有全心全意為人民服務的崇高思想,更要有聯系實際,開拓創新的具體行動。對于從事房地產開發建設行業的我來說，就是要在認真扎實地做好工程技術工作的同時,不斷動腦筋,想辦法,積極開拓工作新思路,提高業務水平,為國家、為人民建設更好的住宅來提高人民的生活水平。這樣才是更好地實踐我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨。

經過近半年的黨課學習，使我們對黨的方針政策有了更深的認識。在學習期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習和討論，悉心聆聽了黨校領導和老師的精彩報告，深入學習了“三個代表”重要思想的科學內涵和完整體系，觀看了任長霞同志先進事跡報告會專題片，認真學習了關于加強黨性修養和密切聯系群眾的輔導報告，讓我受益非淺。

篇11：讀《走遍天下書為侶》心得

“要以書為伴，以書為侶……”我曾看過《走遍天下書為侶》這篇文章，雖然很久了，但我卻有十分的心得體會，

讀《走遍天下書為侶》心得

。《走遍天下書為侶》這篇文章主要以假定和選擇中寫假如你獨自一人坐船周游世界的話，你會選擇哪一種東西來陪伴自己，供自己的娛樂。文中給了多種選擇，但是作者卻毫不猶豫地選擇了一本書，接著又給我們講述了為什么選擇一本書陪伴自己的理由和“咬文嚼字”的方法。告訴了我們：要以書為伴，以書為侶，則其樂無窮。提出要善于讀書，百讀不厭，常讀常新。作者在講述自己為什么要選擇一本書陪伴自己的原因時，寫得十分感人，我非常喜歡：‘一本書，就好比自己的家，家是生活中我們每天都要回的地方，你總不會因為熟悉了家中的一切就棄家而去吧？’是呀，我們高興了想回家，難過了想回家，受委屈了也想回家，

篇12：讀《走遍天下書為侶》心得

家是多么重要，我們每個人都會愛自己的家?！槐緯?，就好似自己的朋友，朋友是你一生當中最好的助手，你總不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們了吧？’的確，我們每次與朋友們相見時，總是那么開心，那么激動。讀書也是一樣，一本好書，無論你讀多少遍，每一遍你都會有新的發現，新的`體會，新的收獲。我也是一個愛讀書的小女孩，我在生活中就像“小書蟲”一樣經常“咬文嚼字”，我的生活有書伴著，才會有情趣，才會有快樂！當然，“咬文嚼字”也要有方法，這樣才能有更深的體會，更多的收獲。我覺得讀完一篇文章，首先要會思考：故事中的主人翁為什么要這樣做呢？然后再在腦子里把這個故事繼續編下去，接著把自己喜歡的段落和詞句摘錄下來，再回過頭來品味，并問問自己為什么會喜歡它們……讀了這篇文章，我深深地感受到了作者對書的喜愛、對書的深情。從中，我懂得了讀書要講究方法，也明白了讀書原來這么有趣，這么快樂！

篇13：讀《走進徐斌―為學生的數學學習服務》有感

讀《走進徐斌―為學生的數學學習服務》有感

馬雙鳳

走進徐斌

徐斌? 特級教師。1993年獲江蘇省小學數學優課選拔賽第一名，2000年獲全國小學數學創新教育觀摩課評比一等獎，2004年獲全國小學數學年會論文評比一等獎。曾應邀為全國第五屆小學數學年會上觀摩課，在《人民教育》等20余家刊物發表論文200余篇，2005年《中國教育報》推出了“徐斌教育教學藝術系列報道”。

感悟課堂：

徐斌老師關于數學課堂教學的剖析，我們會發現師生合演的課堂是孩子思維生長的主陣地。我們不僅是這個劇場數學活動的組織者、引導者、合作者。更是學生數學思維活動的頂層設計者，曲止劇終時他們主動完成有意義的建構，創造性地解決問題，并成為積極反思，修正自己行為的真正的人。在師生知識脈絡的劇情發展中師生的精神生命也在健康成長。劇中老師幽默、清新的語言會給學生傳遞一份智慧和靈動，有時是細心真誠的點撥、有時是恰如其分的引導，有時是睿智從容的評價，有時是熱情大方的鼓勵……智慧在數學與生活的聯結處閃現，智慧在交流與探索中創生，智慧在“預設與生成”的動態中建構，課堂教學是師生真正意義上的智慧之旅。 徐斌老師認為：真實的課堂應該擯棄演練和作假，有效的課堂應追求簡單和實用，互動的課堂要講求對話和共享，生成的課堂需要耐心和智慧。

精???? 彩???? 分???? 享

徐老師文中對計算教學進行深度剖析，深有體會，其中精彩分享如下：

1、感知粗略：要進行口算，首先必須通過學生的感覺器官來感知數據和符號組成的算式。小學生感知事物的特點是比較籠統、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物的聯系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節，外顯形式單調，不易引發興趣。因此，學生口算時，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相似、相近的數據或符號容易產生感知失真，造成差錯。如一些學生常把“+”看作“×”，把“÷”看作是“+”，把“56”寫成“65”，把“109”當成“169”等等。

2、注意失調： 注意是心理活動對一定對象的指向與集中。注意的不穩定和較差的分配能力是產生口算差錯的重要心理因素。小學生注意不穩定，不持久，不容易分配，注意的范圍不廣，易被無關因素吸引而出現“分心”現象。在口算過程中，需要經常注意或把注意同時分配在不同的對象上。由于小學生注意力所顧及的面不廣，要求他們在同一時間內，把注意分配到兩個或兩個以上的對象時，往往顧此失彼，丟三落四。例如單獨口算6×8和48+7等口算題，大部分學生能算準確，而把兩題合起來時，算6×8+7，學生往往得45，忘記進位而造成差錯。

3、記憶還原：記憶的目的不僅是信息的貯存，更重要的是能準確地提取。學生貯存信息的過程中，由于生理、時間、復習量等多種因素的影響，使得貯存的信息消失或暫時中斷，從而丟頭忘尾，造成“遺忘性差錯”。特別是連加、連減、進位加、退位減、連乘、連除等口算題，瞬時記憶量較大，如口算28×3時，要求學生能暫時記住每一步口算的結果，即20×3=60，8×3=24，并在腦中口算出60+24=84。而這類口算題出錯的原因，主要是中間得數的貯存與提取不完整或遺忘所致。

4、表象模糊：表象是感知向思維過渡的`橋梁。從運算形式看，小學生的口算是從直觀感知過渡到表象運算，再到抽象運算。從小學生的思維特點看，其思維帶有很大的具體形象性，表象常成為其思維的憑借物。特別是低年級兒童，常因口算方法的表象不清晰而產生差錯。如一些一年級學生口算7+6、8+5等進位加法時，頭腦中對“分解”→“湊十”→“合并”的表象模糊，想象不出“湊十法”的具體過程，因而出現差錯。

5、情感脆弱：口算時，學生都希望很快算出結果。有些學生在做口算題時候，由于存在急于求成的心理，當數目小、算式簡單時，易生“輕敵”思想；而當數目大、計算復雜時，又表現出不耐心，產生厭煩情緒。口算時，一些學生常不能全面精細地看題，認真耐心地分析，更不能正確合理地選擇口算方法，進而養成題目未看清就匆匆動筆、做完不檢查等陋習。

強信息干擾――小學生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數想減得0，0和1在計算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算15――15÷3，學生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數相減等于0”這一強信息所干擾，一些學生首先想到15――15=0，而忽視了運算順序，錯誤地口算成15――15÷3=0。

6、思維定勢負作用：定勢是思維的一種“慣性”，是一定心理活動所形成的準備狀態。這種準備狀態可以決定同類后繼活動的某種趨勢。40÷60、450÷90、360÷40等題之后夾一道300――50，很多學生往往錯算成300――50=6。

讀??? 后??? 反??? 思

1、關于計算――良好習慣是保證。

不良學習習慣是發展計算能力的主要障礙。計算中，即使出現一些錯誤，如果有檢驗的習慣，也不難發現問題并自我糾正?？墒?，常出現計算錯誤的學生，偏偏沒有這種習慣。因此，為了保證學生計算能力及正確率的提高，就必須培養良好的計算習慣。良好習慣包含：認真審題習慣（一看：看題目的運算順序怎樣，數字、運算符號有何特點。二想：根據題目的特點，尋找簡算途徑。三算：能簡算的則簡算，不能簡算的則按常規進行計算。）；檢查、驗算習慣（看算式中數字、運算符號、看每步計算、混合運算要“一步一回頭”）

2、關于估算：既要‘估’也要重‘算’。

估算與口算有著密切的關系，因為估算是一種不需要獲得精確結果的計算，所以估算需要以基本口算為基礎，而許多口算又往往是利用估算來進行的，因此適度的估算訓練有利于學生的口算技能的提高，培養學生的數感，并為今后學習習近平似值的概念打下堅實基礎。教學估算時，要根據課例，聯系生活實際，著重引導學生學習估算的方法和表示法。估算教學不但要追求計算結果的準確，而且更重要的是引導學生探索估算的思考過程和方法，并從中體會到估算在實際中的價值，因此估算既要重“估”也要重“算”！估算和精算是學生應該具備的兩種相輔相成的計算能力。在計算教學中，我們教師要由意識地要求學生計算前進行估算，估計出大致結果，為計算的準確性創造條件；計算后進行估算，判斷計算有沒有錯誤，并找出錯誤原因，及時糾正。