科研總結 篇一

本學期，我園教科研工作緊緊圍繞太倉市新區幼教中心及婁江幼兒園園務工作思路展開，結合市教培研中心學期教科研工作重點，以“聚焦質量，追求優質”為學期工作總目標，主要從創建工作、日常教育教學、環境創設、園本研修四個方面，促進幼兒全面和諧發展、提高全園教師專業素養、合力推進我園教科研水平再上新臺階。

一、日常教育教學管理：細致求質量

1、以備課為抓手，改進問題。

（1）找準問題。學期初，針對備課檢查、日常調研中發現的突出問題，如：計劃性不強、班本特色不明顯、集體教學活動目標定位不符合實際、各類游戲觀察與指導針對性不強等情況，園部提供了一份備課提示，詳細說明了一日活動各環節要求，為教師有效備課提供了改進方向：如關注自然角常態化管理、關注每周工作重點全面性、關注角色游戲觀察要點等。

（2）檢查舉措。在原有備課檢查記錄基礎上，創新推行“每月一薦”備課檢查制度。即備課組長在每月檢查中采擷個別教師的閃光點：有班級種植活動、親子活動扎實、延續指導；有角色游戲中詳細記錄及后續建議；在相互評價、分享學習中不斷發揮備課實效性，提升全體教師的教學質量意識。

2、以課程審議為抓手，深入貫徹。課程審議一直以來都是提高日常保教質量的重要前提。本學期在規范基礎上切實貫徹、加強指導。首先，我們嘗試讓每位老師輪流主持，嘗試承擔課程審議負責人。在做好課程審議相關準備和組織協調的同時，不僅增強了老師們的課程審議意識，而且也增強了團隊凝聚力。其次，審議中更加關注課程實施的后續指導，針對審議中重點、疑惑，參與蹲點的行政班子通過預約課、各種形式的調研活動等跟進、了解課程實施情況，大大提高了審議的實效性。

二、班級環境創設：互動求發展

1、關注互動性

（1）班級環境。走進婁幼的每個班級，你都會被一幕幕互動場景、一件件互動作品所吸引：各班主題墻形式多樣有插卡式、粘貼式、翻牌式等，內容寬泛：有語言活動中兒歌創編、音樂活動中歌詞替換、社會活動圖片不斷充實等，孩子們在說說、做做、比比中不斷獲得豐富經驗，富有創意的互動主題墻飾、各班自制的豐富區域材料、自由活動材料，不僅鞏固了主題內容，而且在豐富的互動游戲中衍生出更多興趣點、從而進一步激發幼兒的參與熱情；各班作品陳列柜上：精巧親子作品不僅展示著孩子們的心靈手巧和奇思妙想，而且也能激發更多家長參與親子制作的積極性；關注環境互動性成為助推幼兒全面、和諧發展的源動力！

（2）各活動室。在確保各活動室正常開展的基礎上，本學期，我們著重于優化各活動室組織形式：如圖書室組織中更多凸顯自主閱讀的原則，努力營造更多幼兒自主選擇的空間；科探室組織中更多關注幼兒良好科學實驗品質、完整表述科學發現習慣培養；建構室組織中更多關注材料多樣性及背景環境提示的作用：各種利用廢舊輔助材料進行創意構建，建構室環境中增添了建構步驟、背景、輔助材料及小荷姑娘們創意制作的立體建構作品，為全體教師“如何更好地指導幼兒開展日常建構活動？”提供了更寬廣的思路。

2、關注生態性。“讓收集成為園所的一種文化！”從發動家長參與收集、了解收集意義、到各種材料資源有效運用、課程資源庫初建等，一系列舉措為構建生態化園所奠定了基礎。常常能看到各種廢舊材料在老師、孩子們巧手演繹下，變成了一件件孩子們愛不釋手的玩具。值得一提的是，本學期我園籌建了“婁江幼兒園兒童博物館”，各班老師和孩子們共同收集生活中常見材料，引發幼兒討論，說說自己的發現。確定收集材料后，按類別進行藝術化呈現：顏色鮮艷標記牌、圖加文展示讓幼兒更樂意去發現、交流這些“寶貝”的秘密。全園性兒童博物館的創設不僅使這一課程資源得到共享，而且在創建兒童博物館的過程中，孩子、家長、老師的博物意識、生態意識、課程意識也明顯增強。

三、園本研修內容：特色促有效

（1）創建專項學習。結合省優質園評估標準，根據我園實際問題，開展了兩次創建專項學習：第一次在《對照標準找差距》學習中，我們重點學習了《省優質園評估標準》中“辦園條件”的相關評估標準，特別是對“玩具與材料投放”等重點內容的細化分析，并結合實際情況引領老師們尋找差距；在“找問題尋對策”分組研討中，不僅讓老師們對評估標準有了明確認識，而且更清晰地知道進一步調整方向。第二次在《幼兒行為習慣》的創建主題學習中，系統討論了幼兒養成良好行為習慣的重要性和具體實施步驟，幫助教師明確在一日環節中能夠多觀察，多發現問題、分析并用智慧引領，找到更加適合班級常規的管理方法，從而讓幼兒逐步養成良好的行為習慣。

（2）角色游戲研修。本學期，圍繞角色游戲開展了展開了一系列的觀摩、指導活動：如在“小游戲大體驗”研修中，比較有經驗的老師進行現場介紹，為各班老師能有效開展好角色游戲開闊了思路、指明了方向，起到了積極引領作用，切實解決了教師們在組織角色游戲過程中所遇到的困惑和問題；在《關注游戲細節》研修活動中，大家分享游戲講評的有效策略；在《關注游戲指導》研修學習中，對于相同游戲不同指導特點，教師們有了更多思考和啟示；另外，在前期角色游戲系列研修后，開展了全園性的角色游戲組織評比活動、并成功承擔了太倉市游戲園本研修展示與觀摩活動，開放性的游戲環境，豐富精美的游戲材料都給觀摩老師留下深刻印象。

（3）“百節好課”研討。結合中心內“百節好課”選拔課，展開了“好課標準大討論”及“好課觀摩回頭看”的交流研討活動，讓每一位老師形成好課標準的同時，不斷提升課堂教學實戰能力及教學研修氛圍。

科研工作心得體會 篇二

我們知道自20xx年1月1日《勞動合同法》實施以來，焦慮和困惑一直彌漫在各界大中小企業人力資源部門。而這部法律的實施又對我們江門五邑地區的企業又產生一些什么具體的影響呢，勞資雙方應該如何更好和適應這法律呢等等。我們就是帶著這樣的疑問，在老師的指導下成立了我們科研調查小組。利用我們的假期時間到五邑各個地區的中小型企業進行調研。

回顧參加科研立項活動的過程也是我們對學術研究工作的理解過程。在一年多的調查研究過程中，讓我們切身感受了調查研究，撰寫論文報告，批改和最終定稿的全過程，一個課題從比較陌生到比較深入的研究的過程。這是一種學習方法的積累，一種豐富的人生積淀。使得我們在此后的學習中更有方向感。

對我們來說，這些也許還不是最重要的，我認為更重要的是通過此類的活動教會了我們發現問題、思考問題、解決問題的方法和方式，培養了調研能力和自學能力，讓我們除了課堂上的所學之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培養了正確的思維方式。

很多時候，也許我們在調查的過程中感覺到我們自己的法律知識不夠專業，包括在課堂上學習并不是專業的法律知識。但是我們通過走訪勞動局，請教專業的律師來彌補我們法律知識的不足。我覺得其實學習就應該這樣。試圖從多個方面去發掘資料來拓充自己的知識面。這樣的話即使不是專業的，但通過不斷的學習，也會理解得很透徹。

希望我們下一屆的學弟學妹能積極地參加學校的各種科研學習活動，找到適合自己的學習方式，不僅努力的學好專業課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的知識。從而實現自己的理想！

科研個人工作總結 篇三

教育科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教育科研必須先行，科研工作與學校的教改和發展，有著密切的關系。為此，本學期，我校科研工作依據教育體育局科研所的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以課題研究為核心，堅持以人為本，求真務實，把理論用于實踐，積極開展校本教研，有針對性的進行課題研究。通過課題研究，促進了教師的專業成長，提高了教師的`整體素質，推動了學校教育質量的不斷提升。具體科研工作總結如下：

一、學校領導班子重視教育科研工作。

領導的重視，是學校順利開展科研工作的前提。我校領導班子已把教育科研工作列入學校工作的議事日程，還在時間、教學設施等方面給予了保障，組織教師參加各種培訓和學習，使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。

學校領導帶頭組織課題研究工作，帶動我校教職工積極搞課題研究。對研究中出現的困難或困惑及時組織教師進行交流研討，及時進行階段總結，梳理過程材料。

“科研興校”已深入人心，學校科研機構是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎上重新調整人員，又申報兩項市級科研課題，其中一項已獲得批準，正在有條不紊的研究中。

二、加強理論學習，提高教師科研意識和積極性。

全體教師解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；認真組織教師學習走進教育科研學習材料等現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。倡導教師要不斷地改進自己的工作并形成理性認識，通過理論學習，積極參與課堂教學實踐，結合實踐教學，獲得真實的體會，從而來不斷提高自身的教育教學理論知識和教學水平。我校的高效課堂教學模式，縣領導及教研員下鄉聽課、檢查時給予很高的評價。

三、加強課題研究工作

堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。目前，學校的國家級立項課題“新課程理念下教師教學技術行為的研究”的研究工作正在進行，并通過了上級部門對課題的中期檢查工作。縣級6個科研小課題（數學、英語、語文、思品、科學、心理健康）也正在緊鑼密鼓的研究中，通過嘗試各種不同風格的課堂實踐不斷完善各科的教學理論，取得了一定的階段性成果。在此基礎上，學校科研主任又組織骨干教師申報兩個市級科研課題，研究高效課堂的教學模式，其中一項已獲得批準。對新立項的課題學校及時舉辦課題開題會，制造科研氛圍，明確研究任務及人員分工，落實研究計劃，切實開展研究工作。同時對研究中出現的問題進行及時的研討、學習交流。本學期，縣教科所組織了對教師科研理論知識的測評，我校教師取得了較好的成績。

四、繼續組織開展課題研究課活動。

我校的立項課題，都是圍繞課堂教學開展研究的。本學期組織2次課題研究示范課（教師的教學設計、說課、反思、評課都形成文字材料），以示范課為研究切入點，深入開展課題研究，增強課堂教學的實效性，使我們的課堂成為真正的高效課堂。

五、加強管理，增強科研實效

1、教科研組織科學化。為進一步加強我校教科研工作，本學期實行校長親自抓，科研主任具體抓，教科研小組負責實施的工作制度。

2、教育理論學習經常化。我校十分注重引領教師結合學科教學，學習教育科研及新課程標準理論、組織化教學、高效課堂22條等理論知識，規定教師在每天安排時間閱讀教育專著，并結合自己的教育教學實際寫好學習筆記。

3、科研活動制度化。學校制定了課題研討活動制度，經常組織教師進行研討活動，以增強課題研究實效。建立了相關的促進教師專業成長為目的的聽課、評課制度，效果顯著。重視課堂教學研究，每學期都要組織全校教師進行集體備課，并組織好研討活動，課堂教學質量得到顯著提高。

六、撰寫科研論文，深化科研工作

教師們結合自己承擔的課題，撰寫具有一定理論價值與實用價值的研究經驗，課題研究論文等，成果顯著，并把已取得的科研成果運用到課堂教學實踐中，提高了學校教育教學質量。

七、做好并完善校本教材研發工作

本學期，按照教科所工作的新要求，繼續做好并完善校本教材的研發工作。開學初，我校就落實校本教材完善方案對已研發的校本教材進行修訂與完善，并將之應用于課堂教學實踐，取得了較好的效果。

本學期，我校的科研工作在上級部門的正確領導下，在全體教師的辛勤努力下，取得了一定的成績。在今后的工作中，我們將一如既往的開展好各項教育科研工作，辦出我校教學特色，使我校的教育教學工作取得更加驕人的成績。

科研工作總結 篇四

為了完成十二月教研工作任務，進一步加強教育科研課題研究工作，推動高中課程改革，增強高三備考工作的實效，本月成立了教研工作責任專班，高中一統質量分析會議準備工作，安排了高中組3名同志負責，初中讀寫說課題研究中期評估，安排了教科所、初中組、中高學段語文教研員等5名同志負責。12月1日召開了工作安排會議，對本月的各項工作進行了全面部署，責任分工到人，工作進度落實到天。由于本月開展的工作較多，今天要想在有限時間內把本月所有工作總結到位，難免掛一漏二。現選取主要的幾個方面作總結如下：

一、本月開展的主要工作。

一是召開了全縣初中參與的三里中學讀寫說課題中期評估現場觀摩會。

12月11日，大悟縣“初中語文讀寫說綜合教學實驗”專題研討會暨三里中學課題中期評估會在三里中學隆重召開。全縣5所課題實驗學校的分管校長、課題組長和課題組主要成員，其它各鄉鎮中心中學的分管領導和教師代表參加了會議。縣教科所檢查組，與會代表重點查看了三里中學該課題研究的階段性情況，參觀了三里中學的教科研成果，檢查了課題研究的檔案資料，觀摩三里中學張芳老師和縣實驗中學李婷老師的研究課，聽取了三里中學、城關中學、實驗中學、城關鎮中學和新城中學等課題組的階段性總結報告。縣教科所檢查組對三里中學課題組的研究情況對照檢查細則作了中期評估，對三里中學課題組所取得的成績進行了充分肯定，市教科院圍繞我縣“初中語文讀寫說綜合教學實驗”課題研究的開展情況作了具體指導，提出了具體的要求和建議。縣教育局副局長熊立群同志就我縣今后教科研工作提出了新要求，特別強調從明年起，全縣要建立教育科研工作的保障和激勵機制，要把課題研究的權重加大到學區（學校）負責人的崗位目標考核之中，以課題研究來推動課程改革進程，整體促進全縣教學水平和效率的提高。與會代表現場觀摩了課題研究工作在提升課堂教學方面呈現出的巨大魅力，現場學習觀摩了開展課題研究工作方式方法。現場觀摩會達到了展示、檢查、學習、研討和培訓的預期效果。活動的效果說明：只有用典型示范引路的方式多宣傳、多發動，才能帶動更多的學校和教師參與課題研究。

二是深入開展高一課堂教學巡回研討活動。

為摸清新課程實施3、4個月來，教師和學生對新課程教學感受、體驗的基本情況，解決新課程實施所引起的困惑與思考，提升教師和學生對新課改的適應能力，我們深入開展了近半個月高一課堂教學巡回研討活動。結合高一課堂教學巡回研討中，全縣高一年級各學科110多節次課堂教學研討課案例，300多人次聽課教師的評議、研討意見。我們認為高一新課程教學感到最多困惑：一是高中新課程教材內容有時過于簡略，用傳統教學方法有時講得空洞；二是教師念新經，拜舊佛，穿新鞋，走老路的現象十分突出；三是高中教學班容量過大（少則70人，多則100多人），不利于高一教學活動的開展；四是高中電化教學、實驗設施成為了新課程順利推進的硬件瓶頸。為正確應對這些困惑，為提升全縣高一教師對新課改的適應能力，教研室結集編印了《大悟縣高一新課程課堂教學巡回調研資料匯編》。《課堂教學巡回調研材料匯編》將為高一教學提供了一些工作方向、策略和思路。

三是召開了全縣09年高考和20xx屆高三一統質量分析會。

為客觀分析全縣高考備考工作中存在的優勢和劣勢，找準備考工作的薄弱和癥結，尋求高效解決的措施和方法。20xx屆高三一統質量分析會按分科質量分析和集中質量分析二個階段進行。

第一階段：在12月8日組織各高中參加孝感市一統質量分析會議后，12月10日，分別在5所高中，分學科組召開了高三一統各學科質量分析會。語文、數學、英語、理綜、文綜學科質量分析會議分別在一中、二中、城關中學、楚才高中、三中同時舉行，參與會議的高三備考教師累計達180多人。各高中高三學科教師、備課組長、學科教研員對高三復習備考在會上進行了充分交流，達成了較多共識，結集編印了《大悟縣20xx屆高三一統質量分析資料匯編》，為學科后段復習工作明確了方向。

第二階段：在縣教育局支持下，經過教研室高中組精心準備，12月17日，縣教育局集中召開了20xx年高考暨20xx屆高三一統質量分析會。對09年高考成績進行了總結，表彰了09年高考完成規劃任務學校和高考備考工作先進單位和個人，教研室對20xx屆高三一統作了客觀質量分析，明確了20xx年全縣高考“尖層突破，兩線跨越”的奮斗目標，周局長對各高中和局職能股室提出了要明確職責、正視困難，聚集人氣，講究科學，精細管理，再上舉措，力爭高考實現新跨越的要求。這次會議對20xx年的全縣高考備考從思路認識、信心動力、方法策略等方面作了實事求是的研討和回答，明確了把磨尖培優輔差工作、提高高中師資隊伍整體水平和課堂教學效率效果作為高考備考努力的關鍵點，這次會議必將為20xx年全縣高考取得好成績產生深刻影響。

四是繼續深入開展教學評優活動。

在參賽學校的支持配合下，經過參賽教師的努力，教研員下校與學科組一起對評優項目反復打磨。在優質課競賽方面，在市小學數學課題實驗結題及說課競賽中，實驗小學吳佩佩老師獲說課競賽一等獎；在市小學科學課的說課競賽，縣濱河學校郭華老師獲說課二等獎；在市初中物理課堂教學優質課比賽活動中，實驗中學胡瑜明獲得市一等獎；在市高中生物新課程優質課比賽中，楚才高中錢小芳老師獲市一等獎；在湖北省高中語文新課程課堂教學研討活動中，大悟二中尹滿章老師作為全省4位教師代表之一，于28日代表孝感市赴黃岡中學上展示課。在優秀論文和教案評選活動方面，在市中小學信息技術和綜合實踐活動課專業委員會年會上，全縣有10多篇教案、論文獲市級獎；在市初中英語教案、論文試評選活動中，有13篇教案、論文獲市級獎。

本月的評優成果數量不算多，但成果的’檔次不低，在省市產生了較好的影響，為大悟爭得了榮譽。這些成果既展示了參賽學校良好的教育教學風彩，又創建了校本教學工作新經驗，同時，也給全縣教學評優活動增添了信心和動力。

五是繼續深入開展常規教學視導。

“提高教學質量”是每一節課堂教學的生命線，為了實現課堂教學多出正品和精品，少出次品和廢品，常規教學視導工作我們沒有放松。12月22日，高中組學科教研員到大悟二中進行了物理、歷史學科的聽課、評課活動。小學、初中小規模的常規教學視導工作也沒有間斷。小學、初中的同志堅持到縣直學校聽課，一起檢查學校教學管理制度落實情況，教師備課教案和作業批改質量情況。把著重點放在弱勢學科方面，扎進課堂聽教師教學，走進學生群體聽學情反饋，并對所視導的學校情況如實記錄，現場總結交流與反饋，督促教師平時要上好“常規課”，爭創“優質課”，要求教師既要在常規課堂上展示個性教學風格，挖掘課堂的得與失，又要多利用遠程教育資源制作課件，提高課堂效益，多利用學校同科教師互幫互肋，加強交流、探討，促進共同整改提高。

二、20xx年的工作設想

我們將繼續在市、縣教育主管部門的領導和指導下，重點謀劃明年教研、科研工作計劃方案，抓好20xx年未盡事項督辦。20xx年要著力做好以下幾項工作：

一是加強對課程實施的管理。督促檢查國家課程計劃落實情況，尤其加強對體、藝、科學、綜合實踐活動等容易被忽視的學科實施情況的檢查，確保開齊課程、開足課時。

二是繼續開展“教育教學管理規范化學校”的創建和復評活動。對申報和已掛牌的學校圍繞標準評估和復查，達到以評促管理，使各學校教學常規管理逐步規范化。

三是以視導促過程管理。為使學校教學管理工作進一步落實，根據教育字20xx3號文件精神，采取集中檢查和平時檢查相結合的方式，對全縣各級各類學校檢查視導，通過深入課堂抽查教案、作業批改、檢查校長、教師聽課和學習筆記、與教師、學生座談，幫助教師解決教學中的疑難問題，剖析學校教育教學的薄弱環節，指導學校改進教育教學管理，指導教師進行教學研究和教改探索。同時，對學校的常規教學管理工作逐一檢查和量化，并當場交換意見，肯定成績，指出不足，提出改進意見，使學校常規管理工作落到實處。

四是加強對高中課程改革的學習和研究。認真學習國家基礎教育課程改革文件，為積極推進新課改的落實，繼續開展新課程課堂教學巡回研討活動，研究新課程實施中的困惑，提升教師和學生對新課改的適應能力，從而達到互相學習、相互交流、共同探討、整體提高的目的。

五是堅持“送課下鄉”制度。為充分發揮教研員和骨干教師在教學、教研、教育科研方面的引領作用，組織骨干教師、教學能手送教下鄉、幫助教師提高課堂教學水平。

六是積極開展“四優”評比活動。圍繞本學科就如何實施素質教育這個大課題，層層開展優質課、優秀教案、優秀論文和優秀課件的評選工作。通過活動帶出一支教科研型的教師隊伍，培養一批教壇新手，促進教師專業水平的發展。

七是開展學科專題研究，不斷強化教改實驗。根據省、市教科院的要求，進一步調整優化各專題的實驗程序，不斷深化研究層次，把貫徹新課程理念、實施素質教育、創新教育作為研究重點，定期檢查，及時總結，打造一批名校、名師。

八是積極開展課堂教學過程改革實驗，優化課堂教學環節，改進教學方法和教學手段。加強以校為本教學研究活動，深入開展以課例研究為主要形式的校本研究，加強同伴互助、校際交流、聯片教研，注重提升經驗，形成校本教研的有效模式，建立與新課程相適應的教研機制。

九是加大高三復習備考工作力度，為促進我縣高考成績的提升服好務。圍繞20xx年的高考備考工作目標任務，我們要做好以下五個方面的工作。一要切實做好高三統考質量分析工作；二要切實做好教學視導工作；三要精心組織好各學科的復習備考會；四要及時整理、分析、研究、傳遞、消化高考信息；五要做好學校之間、學科之間的備考交流工作。

十是進一步加大質量監控管理力度。依據《大悟縣基礎教育階段調研考試管理辦法》之規定，做好一至九年級的期中和期末調研考試的相關工作，嚴把試卷命題關，做好試卷的保密工作，狠抓考風考紀，促進良好的教風、學風、校風的形成，認真搞好質量分析，全面了解教師的教學情況，針對教學中的問題做好針對性的剖析和指導。

科研總結 篇五

回顧一學期工作，現總結如下：

一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量

教育是一門藝術，是一門期待教師不斷創新的藝術。教師的教育創新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學中去。因此，課堂教學作為提升教師素質的載體，是深化課題研究的關鍵，因此，我校在本學期最重要的工作行為就是向課堂教學要質量、讓科研課題實踐化。

1、本學期，我校嚴格按照學校要求，規定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。這學期我們幾乎是每個課題都要經過群議再實踐。所以，課堂教學效果普遍反響很

2、此外，我校提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節課都要及時的思考，把本節課的情況作一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環節進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。并且，我校教師精誠團結，能夠和諧相處，充分進行交流，這樣，我校的教科研活動能夠很有效地輔助我們的課堂教學，不僅如此，我校教師個人素質也不斷提高！

二、堅持理論學習，不斷總結經驗

1、以學定教

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會變成“無本之木，無源之水”。為了加強教師的修養，提高內在素質，我校教師均養成利用課余時間多看書，多學習，多思考的好習慣。通過長期不懈地理論學習，老師們的理論水平和基本素質有所提高，為自己積淀了厚實的的教育教學業績！

2、以教促學。

教學工作是學校的中心工作，教學質量的提高又是學校工作管理的核心。因此，本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

課前認真備課，設計教案，互相切磋，課后認真評課。老師們相互聽、評課，互相學習探討交流經驗。實踐表明，相互聽評課有利于教師之間的優勢互補，課后回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，可以說，積累是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。

三、嚴抓落實常規，完善教學任務

本學期，我校一如既往地以教學為中心，強化管理，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風的形成。堅持教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。并從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實減輕學生的課業負擔，促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，各班教師分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我們還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。不用決心，只有行動！下一學期我校將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

科研工作總結 篇六

20xx年3到4月份，我和同學一起申報了大學生科研項目《 網絡環境下英語混合課堂學習策略研究——以華中師范大學云課堂為例》，初步審核通過后，在輔導員老師的鼓勵及導師的指導下，我們申請了大學生科研B類項目并通過了答辯。這個論題是由我在平時學習的時候的感觸得來的，發現身邊同學在云平臺英語學習過程中遇到很多困惑，老師在教學中也有抱怨，因此我們試圖找到原因所在，并給同學們提供良好的學習策略。想法是很簡單的，但是實際的調研卻是繁瑣復雜；計劃是可以快速制定的，但實際的操作卻需要不斷調整和更新；我自己近乎理想性的想法，在導師一次次的糾正中沉淀下來。

我明白做學術研究并不是一蹴而就的。其由于科研前期我們沒有積極主動系統學習科研方法，自以為是，不論是在問卷設計還是問卷分析都沒有遵照科學的研究方法，導致做了很多無用功。遭遇中期檢查的失利后，我們才開始意識到潛心做學術研究的重要性，然而，萬事開頭難。面對質疑和慘痛的失敗，我們沒有頭緒，亂了方向。為了盡快找到科研方向，我們分別找了很多跨學科科研老師、自己的導師、還有做過科研的學長學姐，表達了自己的迷惑與不解，尋求建議和方法。這一次，我們重新開始，從研究問題的改正到問卷的重新設計再到調查報告的撰寫，我們重新確立了方向。期間我們大量閱讀相關研究，吸取前人經驗，最終找到了適合此研究的方法。這次的重新開始，我們吸取了經驗教訓，頻繁請教導師，并根據導師建議積極修改。看似簡單的一張問卷，其背后是我們反復修改，字字斟酌的成果。數據的收集是我們跑遍全年級寢室，耐心指導同學們認真填寫的成果。這次的從新開始讓我體驗到了做科研的艱辛，但更讓我體驗到收獲成果的喜悅，我們二人相互鼓勵，相互學習，共同度過了很多個孤燈陪伴的夜晚。做科研就是要有恒心，有不放棄的勇氣。

我明白做學術研究要有高標準的要求。只有對自己的要求高了，才會不斷尋求進步成功。我們的團隊只有兩個人，這意味著我們每個人都得身兼多職，基本上項目的每個進程我們都是平均分工合作的’。還記得，在臨近期末考試的時候，我們面臨著中期檢查失敗，一切重頭再來。那時，我們白天去圖書館復習專業課，晚上回寢室看文獻，設計問卷，修改問卷。由于進入復習期，我們只得一個寢室一個寢室地發問卷。但是，再辛苦，再累，我們都沒有想到過放棄。因為態度決定成敗，堅持造就成果。科研立項之前在社會學院一位教授關于調查報告的講座中就聽他說，社會調查不是一件簡單的事，尤其在論文的攻關階段需要全身心的投入，否則很難完成。我們實際在分析整理數據、撰寫論文的過程中也遇到難題，加上學習工作的繁忙，其實一個人在立志完成一件事情的時候都會遇到很多困難，你能不能成功，就看你的意志力是否能夠打倒這些困難，就看你的心里是否有一把衡量自己的尺子，告誡自己你必須得堅持下去。

我明白做學術研究要有一個科學嚴謹、實事求是的態度。在論文寫作之初，由于擔心自己在論文寫作方面沒有經驗、自己的論文寫作能力不高，我向導師張茂林老師以及班主任向宗平老師尋求了幫助。那時，兩位老師就說：“想寫好論文，必須先得廣泛閱讀論文。”由于我們的研究是關于教學調研，導師并不建議

我們閱讀太過高深的雜志，而是推薦我們閱讀《當代教育》、《教改論壇》、《21世紀英文教育》《英語學習教師版》等平實易讀的雜志及其微信公眾號。除此之外，也建議我們多去知網上看最新的研究和調查，拓寬自己的思維和知識面。有了導師的建議，我們少走了很多彎路，我們學會一點點閱讀論文，做筆記、做總結，并有意識地進行閱讀和寫作的訓練。現在，我們也已經形成了一定程度的能力，能夠自己判斷論文的好壞，也能在短時間內有效率的研讀論文、提取有效信息了。

我體會到學習是沒有止境的，我們要加強知識技能學習的同時，也要注重人際交往能力的培養，并學會運用新興的工具。在科研的過程中，我學會了團結協作的重要性，一個人的力量有限，但是小組成員分工合作就能提高效率，克服許多困難；小組成員之間互相支持和鼓勵、共同奮斗的經歷也是難能可貴的。我學會了用SPSS等實用的數據分析工具，并根據文章的要求用不同的圖標呈現數據。

即將走上教師崗位，以后我也會積極參加一些調研和學術研究，我相信科研立項讓我學會的許多東西都能為我提供幫助。而我也將以積極樂觀的心態面對自己正在經歷的一切，永不言棄，讓自己不斷進步。

科研工作總結 篇七

本人自20xx年7月任副研究員職務以來，先后任職于揚州大學農學院、揚州大學園藝與植物保護學院和蘇州市農業科學院（江蘇太湖地區農科所），被聘為副研究員職務。工作期間，對照不同的崗位要求，認真履職，圓滿地完成了各項工作任務。六年來，在組織的關心幫助和自身的不懈努力下，綜合素質和專業技術水平均有了很大的提高。總結如下：

任現職以來的工作履歷：

20xx、7x20xx、10，揚州大學農學院任職，副研究員，學生第四黨支部書記；

20xx、10x20xx、10，揚州大學園藝與植物保護學院，副研究員，辦公室主任、院黨委委員；

20xx、10x20xx、9，江蘇省委組織部派遣，宜興市西渚鎮人民政府掛職，黨委副書記。

20xx、10x至今，蘇州市農業科學院，副研究員、副院長、院黨委委員。

一、思想品德方面。能認真學習黨的政治理論，貫徹執行黨的。方針政策，擁護黨的領導，熱愛祖國，遵紀守法。堅持四項基本原則和“三個代表”重要思想，努力學習實踐科學發展觀，始終與黨中央保持一致。在工作、生活中對自己高標準、嚴要求，思想積極要求進步，團結友善，明禮誠信，立志于服務社會，服務人民。

職業道德方面。熱愛本職工作，自覺遵守各項。工作積極主動、勤奮努力、任勞任怨、踏實嚴謹，愛崗敬業，認真履行，做到忠于職守、嚴于律己，具有高度的責任感和事業心，平時尊重領導和同事，服從分配，與同事之間團結協助、相互配合。

教學方面。在揚州大學工作期間，模范地遵守高校教師職業道德規范，堅持育人為本，德育為先，具有良好的師風師德，能高質量地完成教學任務，在高校工作期間，系統地給本科生講授了“農業推廣學”、“農業經濟管理”、“景觀生態學”等4門專業課和2門選修課的教學任務，系統地為研究生講授了“茶樹栽培學”等課程的教學任務和實習任務，學生和督導課評等級均為優良以上；主持校教育教改課題1項，參加江蘇省高等教育教學教改課題1項，教學效果優良。

科研工作總結 篇八

20xx年，在校領導的正確領導下，我處緊緊圍繞年初確定的工作計劃，不斷加強科研管理，強化服務意識，夯實科研基礎，提高科研質量，狠抓各項工作的組織落實，實現了科研工作的新跨越。回顧一年來的工作，現總結如下：

一、科研成果突出服務性

我校科研突出圍繞黨委和政府的工作大局開展研究，圍繞重大理論和現實問題開展研究。今年，我校成功申報了3項國家社科基金課題、12項省社科規劃課題。我校還成功結項了2項國家社科基金課題，7項省社科規劃課題、6項省社科聯課題，據不完全統計，我校發表論文152篇。其中：國家一級刊物21篇，省級刊物131篇。

二、調查研究突出針對性

深入開展調查研究，形成來源于實踐的有針對性的科研精品。因此，在年初的工作計劃中，我們強調：要在科研課題的確定上、科研計劃的安排上、科研活動的組織上、政策措施的激勵上突出調查研究的重要性，鼓勵科研人員深入實際，開展扎實的調查研究。從我們跟蹤調查的情況來看，我校大部分科研工作人員為了寫出高水平高質量的調研文章，都能夠深入實際，腳踏實地，認真調研。

三、科研服務突出時效性

搞好科研服務工作，是科研處應盡的職責和義務。為了搞好科研服務工作，我處及時了解科研工作動態，認真做好科研信息的傳達工作，積極申報課題，推介科研成果，組織調查研究。今年，我們及時下發了《關于做好近期科研工作的通知》，積極協助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時傳達了20xx年度國家哲學社會科學基金項目申報、省哲學社會科學基金項目申報、省社科聯社會科學基金課題申報，督促和落實下達的科研任務，并且為科研人員提供力所能及的服務工作，協助解決科研工作中的一些具體難題。

四、科研交流突協作性

加強科研交流，密切同有關部門的聯系和協作，為我們拓寬科研信息平臺，提高科研水平提供了有力保障。一是加強與上級有關部門的`科研交流工作。我處與省社科規劃辦、省社科聯業務上的聯系，通過密切的聯絡和溝通，拓寬了科

研信息交流平臺；二是加強了與同級科研部門的科研交流。我處通過會議等業務交流形式，加強了與其他高校科研部門的聯系，通過交流經驗，互通信息，拓寬科研信息平臺。

在看到成績的同時，我們也要清醒地看到不足，主要表現在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關的團體作用有待加強。因此，在今后的工作中，我們將進一步發揚成績，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個新臺階。

科研工作總結 篇九

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展。

一年來，由于縣教體局教科室的領導和我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。縣教體局教科室的領導經常親臨我校做指導。由于各級領導的重視，使得我校的教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的教育觀念，使老師們認識到“教研出課題，科研做文章，成果進課堂”，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也經常組織老師進行教科研知識的培訓。培訓的目的是讓教師了解教科研，認識教科研在教育教學中的作用。形成了一個人人參與的科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

采取集體學習、分組學習、個人自學的學習教科研知識。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用教學研究網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對教科研知識的理解，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市、縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

五、取得的成績

一年來我校的教科研工作在各級領導的大力支持下，取得了可喜的成績。20xx年立項的課題都在有條不紊的進行中。同時我校的杜平老師的《讓我們一起走進綜合實踐活動》在全縣綜合實踐活動論文評選中榮獲二等獎。

六、下半年的工作打算

在20xx年里我們主要抓好以下幾個方面的工作

1、繼續做好教科研的培訓與學習活動，爭取有更多更好的課題能夠立項。

2、抓好20xx年度的科研課題的立項工作，爭取能夠有市級及以上課題立項。

3、做好20xx年在研課題的研究工作。

4、做好20xx年科研課題的結題工作。

5、積極參加上級組織的各種教科研活動，比如，教科研成果的推廣、教科研論文的評選等。

6、多組織一些校級課題的開展，更有力的促進教學和我校的教科研工作。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。比如老師的教科研意識還不夠強烈，教科研課題的立項工作在20xx年出現了空項；學校教科研氛圍不夠濃厚，出現了純粹的應付現象；教科研活動的保障條件欠缺等。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

科研工作心得體會 篇十

告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、自身學習

堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。

二、教學方面

1、增強上課技能，提高教學質量。

教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2、寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

三、教研方面

本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案——《創設有效情境提高課堂效率》

專題的提出：

有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。《數學課程標準》指出：數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的；貼近生活去學數學，是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。

研究目標：

1、通過研究使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提高數學教學效果和培養學生的數學能力。

2、通過研究促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數學的眼光發現、解決生活中的實際問題。

3、通過有效情境的創設與利用，使學生在知識、技能和學習態度能力得到同步發展。特別是在創新意識和運用知識解決問題能力方面有明顯的提高專題的實施

創設數學教學情境用不著非常復雜，但一定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發展呢？我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創設真實的生活情境。"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生掌握估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大約有多少人，學生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候，巧妙利用了學生已經掌握的知識，學生都知道51的近似數是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。二、創設故事情境，讓學生在"趣"中"思"。

小學學生特別是低年級學生更多關注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學生的情感最投入，積極性也容易被調動起來。在教學《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關系，編了一個小故事貫穿教學，說"直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，根據是什么？"學生聽完爭先恐后的舉手回答，學生的求知欲望一下被激發，接下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動，教學很順利，說明數學本身所散發的魅力最吸引人。

四、在知識鞏固上，創設競爭情境。

小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法后必須反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產生競爭意識，培養學生力爭上游的精神。結合這個專題講了一節計算課——《口算兩位數加減兩位數》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經會口算兩位數加減兩位數的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進位和退位的，不是那么簡單容易，是學生最容易算錯的，所以在復習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。

為了讓數學課堂充滿生機和活力，創設一個有效的數學情境非常重要。根據教學需要，圍繞教學目標和重難點，創設貼近學生現實生活，貼近學生學習起點，緊貼數學學習主題，內容真實，形式樸實的數學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務實高效的目的，從而讓創設的數學情境真正在教學中發揮出應有的作用，提高數學課堂教學效益，使課堂真正成為學生自由發展的陣地。學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學生學習的積極性高了，課堂效果自然就提高了。