數(shù)據(jù)的收集和整理例 篇一

教學(xué)目標(biāo) 

(一)初步理解并掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特征及制作方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡單的分析。

(二)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的做題習(xí)慣，并結(jié)合問題對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(三)提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表表頭的設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具

教具：投影片、小黑板、電腦動(dòng)畫。

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

①教師：如何對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理？

②出示四張統(tǒng)計(jì)表，請學(xué)生說一說根據(jù)每張表格，你能觀察出哪些內(nèi)容？(表1)

(二)學(xué)習(xí)新課

1.教師：這四張表格各自表示一項(xiàng)小組活動(dòng)的情況，怎樣才能很快地比較各個(gè)小組中人數(shù)的情況，你有什么辦法嗎？(分組討論。)

啟發(fā)學(xué)生：想一想，能不能把這四個(gè)小組活動(dòng)人數(shù)情況放在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里？學(xué)生嘗試把四個(gè)統(tǒng)計(jì)表繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

提問：制作這個(gè)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，要反映哪幾方面的問題？怎樣設(shè)計(jì)？(再分組討論，回答。)明確：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表要反映兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是分的小組，另一方面是各組的人數(shù)情況，并用電腦出示下表。(表2)

2.教師：

①這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中還有哪些項(xiàng)目不清楚？怎樣解決這個(gè)問題？

②如果想要統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組中男、女生各有多少人，應(yīng)該怎么辦？

③如果想要反映出每個(gè)小組的總?cè)藬?shù)，又應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？

分組討論、嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)表頭及其它各項(xiàng)內(nèi)容。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，先介紹表頭中各項(xiàng)內(nèi)容，再介紹合計(jì)和總計(jì)欄。(電腦逐項(xiàng)出示。)在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，出示表頭，啟發(fā)學(xué)生想，這樣的表能不能解決我們的問題。引導(dǎo)學(xué)生看表頭，表內(nèi)的數(shù)據(jù)要反映四個(gè)小組的情況，所以表頭的豎向分欄中

寫出了四個(gè)小組的名稱和總計(jì)；同時(shí)表內(nèi)還要能看出各小組男、女生

人數(shù)，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計(jì)。左上角一格用斜線

分成三部分。(表3)

“1”說明橫欄類別，“2”說明豎欄類別，“3”說明表頭右下方的

空格是填寫數(shù)據(jù)的(有時(shí)還注明數(shù)據(jù)的單位)。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的各項(xiàng)準(zhǔn)備好后，學(xué)生獨(dú)立把數(shù)據(jù)填好，老師巡視指導(dǎo)。(表4)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①先填整理好的數(shù)據(jù)；②再填合計(jì)、總計(jì)，根據(jù)這兩項(xiàng)結(jié)果檢查所填數(shù)據(jù)是否正確，養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣；③檢查統(tǒng)計(jì)表的名稱和填表日期是否填寫完整了。

3.出示填空題：

從合編以后的統(tǒng)計(jì)表中，可以看出：

①這四個(gè)小組共有學(xué)生________人，其中男生有________人，女生有________人；

②人數(shù)最多的是________小組；

③男生人數(shù)最多的是________小組；

④女生人數(shù)最少的是________小組。

學(xué)生獨(dú)立完成并講評。

提問：從表中還能觀察出什么內(nèi)容？

4.做一做。

一個(gè)書店第一季度的售書情況如下，制成統(tǒng)計(jì)表。

一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；

二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；

三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊。(表5)

教師注意巡視，檢查①欄目設(shè)計(jì)；②各項(xiàng)數(shù)據(jù)是否正確。

5.教師：制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法是什么？

(先討論，再回答。)

教師明確：

①先根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計(jì)表要分幾項(xiàng)，橫著和豎著各應(yīng)該畫幾個(gè)格；②填好表頭中各項(xiàng)的名稱，有單位的要注明單位名稱。在填寫表頭時(shí)，還可以告訴學(xué)生，為了查表方便和醒目，“總計(jì)”和“合計(jì)”一般要放在統(tǒng)計(jì)表的最上面和最左面；③在畫好的表格上面要寫出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期；

④把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)；

⑤把統(tǒng)計(jì)的材料與表中填好的數(shù)據(jù)核對一下，看有沒有漏寫或誤寫的地方，合計(jì)和總計(jì)計(jì)算得對不對。

(三)鞏固反饋

1.在課前調(diào)查的基礎(chǔ)上，做練習(xí)。

(1)調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，填入下面的統(tǒng)計(jì)表。(表6)

填完表后，回答下面的問題：

①哪個(gè)年級人數(shù)最多？哪個(gè)年級人數(shù)最少？

②全校學(xué)生有多少人？全校女生有多少人？

③三年級一共有多少人？

④你還能從表中知道哪些情況？

(2)調(diào)查本班各小組學(xué)生家長的職業(yè)情況，填入下表。(表7)

填完表后，提問：你能從表中了解到哪些情況？

2.我國1978年和1988年人口總數(shù)和糧食年產(chǎn)量如下表，按要求在空格里填上合適的數(shù)(得數(shù)保留三位小數(shù))，并回答下面的問題。(表8)

(1)我國1988年比1978年糧食年產(chǎn)量增加多少億噸？

(2)我國1988年糧食年產(chǎn)量是1978年的多少倍？(得數(shù)保留三位小數(shù))

(3)我國 1978年和 1988年平均每人各占有糧食多少噸？ 1988年比 1978年平均每人占有糧食增加了多少千克？

(四)課堂總結(jié)和課后作業(yè) 

教師：制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表應(yīng)注意哪些問題？

制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的5個(gè)步驟。

作業(yè) ：課本P10練習(xí)二：1。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上教學(xué)的，為以后六年級學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表作準(zhǔn)備。重點(diǎn)講解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法，關(guān)鍵是表頭和各欄的設(shè)計(jì)的教學(xué)。運(yùn)用電腦逐項(xiàng)出示各欄目，使學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作步驟。分組討論表頭和各欄的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和主體意識。

本節(jié)新課分為三部分。

第一部分：由四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表引出要研究的問題。

第二部分：重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作過程，共分兩個(gè)層次。

第一層：設(shè)計(jì)表頭和各欄目內(nèi)容；

第二層：填寫數(shù)據(jù)。第三部分：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以觀察出哪些內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì) 

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇二

教學(xué)內(nèi)容：課本第23-24頁的例1、第24頁的“做一做”和練習(xí)六的習(xí)題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)據(jù)整理的方法和統(tǒng)計(jì)表；初步學(xué)會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)表或圖回答問題；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)過程 ：

一、新課。

日常生活中，我們常常需要調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些物品或事物的數(shù)量，例如我們學(xué)校有×名學(xué)生、我們鎮(zhèn)有所小學(xué)、我們學(xué)校今年植樹棵，等等。這些數(shù)目通常叫做數(shù)據(jù)。為了把調(diào)查的結(jié)果表示得清楚，常常還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的整理。今天我們要學(xué)習(xí)的新知識就是數(shù)據(jù)整理的方法。（板書課題：數(shù)據(jù)整理）

出示例1表示學(xué)生住家分布的掛圖。

這張圖表示的是四年級一個(gè)班的學(xué)生住家的分布情況。學(xué)生的住地情況，用圖表示出來。我們可以看到，和平一巷住了一些同學(xué)、和平二巷住了一些同學(xué)、……。但是每一條街、每一條巷住了多少個(gè)同學(xué)，哪一條街、哪一條巷住的同學(xué)多，就不是很容易看出來了。怎么辦？

讓學(xué)生說一說怎么辦（可以數(shù)一數(shù)。），數(shù)一數(shù)和各條街、巷住的同學(xué)數(shù)。教師把學(xué)生們數(shù)的各條街、巷住的同學(xué)數(shù)寫在黑板上。

師：這各條街、巷住的同學(xué)數(shù)（指黑板上的數(shù)據(jù)。）就叫數(shù)據(jù)。同學(xué)們想一想，有什么辦法可以把這些數(shù)據(jù)簡明地表示出來，使別人不用看圖、不用數(shù)就能知道各條街、巷住了多少個(gè)同學(xué)，全班一共有多少個(gè)同學(xué)？

師：這就需要把所得的數(shù)據(jù)加以整理。我們畫一個(gè)表，把這些數(shù)據(jù)填在表里。（出示下表）

街道名稱 合計(jì) 和平一巷 和平二巷 勝利一巷 勝利二巷 東大街

學(xué)生人數(shù)

教師指著表說明：先要寫出各條街、巷的名稱，然后把數(shù)據(jù)寫在名稱的下面。接著指名讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填入上表。讓其他學(xué)生翻開學(xué)生教科書第23頁，填書上的表。

問：這一班一共有多少個(gè)學(xué)生？怎樣表示？（用“合計(jì)”表示，寫在前面。）

師：我們看這里（指著統(tǒng)計(jì)表）上面一行是街、巷名稱，下面一行是學(xué)生人數(shù)，再加表頭和線，這就可以做成統(tǒng)計(jì)表。

教師讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表，回答下面一些問題：

勝利二巷住著多少名同學(xué)？

東大街住著多少同學(xué)？

勝利二巷比和和平二巷住多少同學(xué)？

說明：有時(shí)調(diào)查的結(jié)果往往數(shù)據(jù)比較多，為了形象直觀地表示出這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，人們常常用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。條形統(tǒng)計(jì)圖是用長方形來表示某一數(shù)據(jù)的。

教師在黑板上掛出一張方格張，說明每一個(gè)小格可以表示一個(gè)人，有幾個(gè)人就用幾個(gè)小格來表示。然后教師分別按照各街、巷所住的人數(shù)，在方格紙上涂色，制成教科書第24頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。然后，教師讓學(xué)生觀察這一統(tǒng)計(jì)圖，回答教師的問題。

問：一個(gè)方格代表幾個(gè)人？

哪條街住的同學(xué)最多？哪條街住的同學(xué)最少？

住的最多的街比住的最少的街多幾個(gè)人？

住的和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人？

二、鞏固練習(xí)。

1.教師帶著學(xué)生“做一做”中的題。

教師出示寫有這一題目的小黑板，先讀題目的第一句和表格中每個(gè)學(xué)生的成績。然后，讓學(xué)生自己觀察教科書上的格子圖，數(shù)一數(shù)有多少行、多少列小格。

問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)小格代表幾米？（代表1米。）

小芳投了多少米？在這張格子圖怎樣表示出來？（給代表小芳成績的那一列小格涂上色。）

要涂幾個(gè)小格？（要涂14個(gè)小格）

教師用粉筆在小黑板上的格子圖上涂出代表小芳成績的14個(gè)小格。

接著讓學(xué)生在課本上完成。

2.教師帶著學(xué)生做練習(xí)六的第1題

先讓學(xué)生把書的本數(shù)分別填在統(tǒng)計(jì)表里，然后想一想：同學(xué)們一共拿來多少本收呢？怎樣計(jì)算？得數(shù)應(yīng)該填在哪里？自己試做。

3.做練習(xí)六的第3題。

三、作業(yè) 。

練習(xí)六的第2-4題。

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn)

能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

“你家有幾口人？”

“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實(shí)現(xiàn)。但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下（板書）.

二、探究新知。

1.教學(xué)統(tǒng)計(jì)表。

出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生。

2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個(gè)？全班共多少同學(xué)？這時(shí)如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個(gè)問題，很不容易。

組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理。出示下表

街巷名稱

學(xué)生人數(shù)

教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計(jì)（一共多少人）.

3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個(gè)街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù)。然后將一共多少人。在合計(jì)欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計(jì)表。指出這樣的表叫統(tǒng)計(jì)表。

街巷名稱

合計(jì)

和平一巷

和平二巷

勝利一巷

勝利二巷

東大街

學(xué)生人數(shù)

41

7

8

6

9

11

4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

哪條街巷住的人最多，是多少？

哪條街巷住的人最少，是多少？

全班共多少人？

5.教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖。

為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個(gè)人，有幾個(gè)人，就用幾個(gè)小格表示，并把這幾個(gè)小格涂上色。

6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

7.看條形統(tǒng)計(jì)圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人。

8.反饋練習(xí)：

下圖中是同學(xué)投壘球的成績。

姓名

小芳

小麗

小玉

小紅

小梅

成績

14米

16米12米

18米

15米

（1）左圖每格代表多少米？

（2）用圖表示每人的成績。

（3）誰投的最遠(yuǎn)？

（4）誰投的最近？

帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條。其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正。

三、鞏固發(fā)展。

1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室。共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本。把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。

種類

合計(jì)

連環(huán)畫

故事書

科技書

其他

數(shù)量（本）

同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上。

回答下面問題：

（1）一個(gè)格代表多少本？

（2）哪種書最多？哪種書最少？

（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

（4）故事書是其他書的幾倍？

教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成。重點(diǎn)引導(dǎo)：合計(jì)欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時(shí)，可以互相討論研究。教師巡視時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2.馬拉松比賽的路程是42千米195米。一名運(yùn)動(dòng)員用2小時(shí)25分跑完全程。這名運(yùn)動(dòng)員平均每分鐘跑多少米？

提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊。

四、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)。好處是清淅，直觀）

五、布置作業(yè) .

活動(dòng)性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計(jì)表。

班 別

合計(jì)

一班

二班

三班

人 數(shù)

（1）哪個(gè)班人數(shù)最多？

（2）二班和三班比，哪個(gè)班人數(shù)多？多多少？

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

小小采購員

活動(dòng)目的

1.通過讓學(xué)生小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識。

2.通過讓學(xué)生實(shí)地調(diào)查等方式了解物價(jià)，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實(shí)踐能力。

3.進(jìn)一步鞏固乘法的計(jì)算、“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

結(jié)合班級開聯(lián)歡會(huì)采購物品，設(shè)計(jì)一個(gè)購物清單。（下圖可供學(xué)生參考）

物  品

單  價(jià)

數(shù)  量

總  價(jià)

蘋果

3元

2千克

6元

香蕉

鋼筆

日記本

……

總價(jià)

———

———

活動(dòng)過程

1.將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組。

2.對學(xué)生可以做出提示：

（1）在活動(dòng)前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價(jià)，計(jì)算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等。

（2）在活動(dòng)中，怎樣知道每種物品的單價(jià)，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等。

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇四

教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第24頁“做一做”，練習(xí)六。一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)、知識教學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)據(jù)整理的方法，初步會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填人簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能在條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來。3、使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。(二)、能力訓(xùn)練點(diǎn)    ，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力和根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析。(三)、德育滲透點(diǎn)對學(xué)生滲透初步的統(tǒng)計(jì)思想和實(shí)事求是的調(diào)查研究思想。(四)、美育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高審美意識。二、學(xué)法引導(dǎo)1、通過圖表，使學(xué)生初步了解簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。2、引導(dǎo)學(xué)生填寫，感知數(shù)據(jù)的整理。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)    1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題。    2、教學(xué)難點(diǎn)：把不完整的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備    畫有例1學(xué)生分布圖的掛圖或小黑板1塊、畫有例1統(tǒng)計(jì)表框的小黑板1塊、畫有方格的小黑板2塊。五、教學(xué)步驟(一)、鋪墊孕伏    結(jié)合時(shí)事，根據(jù)當(dāng)前生活中一些熱點(diǎn)問題的有關(guān)數(shù)據(jù)，引出在日常生活中經(jīng)常需要調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些事物的數(shù)目，這些事物的數(shù)目通常叫做數(shù)據(jù)(板書“數(shù)據(jù)”一詞)。數(shù)據(jù)往往都是從生活實(shí)際中，通過認(rèn)真的調(diào)查核實(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的，是國家進(jìn)行進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)、匯總，進(jìn)而制定有關(guān)方針政策的原始依據(jù)，必須真實(shí)。而數(shù)據(jù)因?yàn)橹苯觼碜陨睿容^零亂，沒有次序，顯示不清主次多少。為了把調(diào)查結(jié)果表示得更清楚明了，就需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的整理，今天我們就共同研究一下“簡單的數(shù)據(jù)整理”(板書，把課題補(bǔ)充完整)。  (二)、探究新知  1、出示例1，學(xué)生分布的掛圖或小黑板。  教師指出這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街，哪道巷有這班學(xué)生，很形象，很直觀。    (通過直觀觀察，使學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)表的作用。) 2、老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街，每道巷分別住了多少同學(xué)？哪條街，哪道巷住的人多？最多的比最少的多幾個(gè)？全班共多少同學(xué)？這時(shí)如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個(gè)問題，很不容易。    組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？    學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：先逐街、逐巷數(shù)出人數(shù)。記住問題。再進(jìn)行比較，回答出問題。   3、教師指出：只看圖不容易進(jìn)行下一步的研究。我們先數(shù)一數(shù)各街各巷的同學(xué)數(shù)，在圖上標(biāo)注上數(shù)字。數(shù)出的各街各巷的同學(xué)數(shù)，就叫做數(shù)據(jù)。(滲透特點(diǎn)：來自生活實(shí)際，是真實(shí)的。)    啟發(fā)學(xué)生：這些數(shù)據(jù)真實(shí)可信，但是比較零亂。我們能不能想一個(gè)辦法把這些數(shù)據(jù)簡單明了地表示出來，使別人不用再看圖，就能一眼看出各街各巷住了多少學(xué)生，全班一共有多少學(xué)生呢？(組織學(xué)生分組討論。)  4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。(討論結(jié)果可能多種多樣，只要有道理，就應(yīng)加以肯定。從中再選出統(tǒng)計(jì)表的方案。)  教師：以上各方法實(shí)際上都是對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。  我們先用畫表的方法進(jìn)行整理。出示下表(空表框)  教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計(jì)(一共多少人)第二欄起，逐一寫街巷名。  5、組織學(xué)生根據(jù)原始圖填寫，老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個(gè)街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫書上第23頁的不完整統(tǒng)計(jì)表。然后問一共多少人。在合計(jì)欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計(jì)表。指出這樣的表叫統(tǒng)計(jì)表。  6、組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：(投影出示問題)   (引導(dǎo)學(xué)生填寫，使學(xué)生感知數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。)7、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。    有時(shí)為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，也常用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，條形統(tǒng)計(jì)圖是用長方形來表示數(shù)據(jù)的。    出示畫有小方格的小黑板，說明每一格代表一個(gè)人，有幾個(gè)人，就用幾個(gè)小格表示，可以把這幾個(gè)小格涂上色。    老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10(單位：人)。再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，標(biāo)注時(shí)相鄰街巷名稱間要空一格，以求容易區(qū)別和美觀。然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成課本第24頁上部的條形統(tǒng)計(jì)圖。 8、看條形統(tǒng)計(jì)圖，回答課本第24頁五個(gè)問題。    (直觀觀察簡單統(tǒng)計(jì)圖，感知數(shù)據(jù)整理的作用，通過圖形，讓學(xué)生體會(huì)知識美。) 9、反饋練習(xí)：在教師帶領(lǐng)下完成課本第24頁“做一做”。    教師先出示原題，指導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條。    問：每一小格代表幾米？小芳的成績是多少米？應(yīng)該涂幾個(gè)小格？確定14個(gè)小格怎樣確定較好？(找出15所對應(yīng)的高度，向下數(shù)1格即可，不必從1數(shù)。)    其他同學(xué)的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成。確定一名學(xué)生板演，集體訂正，同桌間互相檢查涂色是否準(zhǔn)確。然后組織學(xué)生據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答書中問題。    (由于條形統(tǒng)計(jì)圖是新接觸，學(xué)生涂色有困難，從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)時(shí)教師的引導(dǎo)示范不能太少。練習(xí)時(shí)，教師要先示范，后放開由學(xué)生自己完成。)(三)、鞏固發(fā)展1、練習(xí)六第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成。重點(diǎn)引導(dǎo)：合計(jì)欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時(shí)，可以互相討論研究。教師巡視時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 2、練習(xí)六第3題。  提示：先統(tǒng)一單位，并利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊。 (四)、課堂小結(jié)    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，知道了什么是數(shù)據(jù)，怎樣整理數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了怎樣填寫統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。六、布置作業(yè)    1、練習(xí)六第2、4題。(要求學(xué)生親自去調(diào)查各班人數(shù)，獨(dú)立完成。)2、活動(dòng)性作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位，利用周日時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)公益勞動(dòng)(如擦玻璃)，分別記錄每人擦的塊數(shù)，然后把小組擦玻璃的情況制成統(tǒng)計(jì)表。要求統(tǒng)計(jì)表中能反映出每個(gè)人擦的塊數(shù)和小組擦的總塊數(shù)。

數(shù)據(jù)的收集和整理例 篇五

教學(xué)目標(biāo) 

(一)初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫完成簡單的統(tǒng)計(jì)表。

(二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、整理、歸納的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理，繪制統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)用具

投影片、小黑板。

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生測量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù)，教師填到表格上。(表1)

(二)學(xué)習(xí)新課

教師：

1.根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？

2.這張記錄單上的數(shù)據(jù)也是原始數(shù)據(jù)，要想看出同學(xué)身高分布情況，就要對它進(jìn)行分類整理。

3.如何進(jìn)行分類整理呢，學(xué)生分組討論并試分類。

在學(xué)生討論分類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法：

①先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍。(最矮的，最高的。)

②邊教學(xué)邊畫出統(tǒng)計(jì)表。先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入“身高”一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。

③統(tǒng)計(jì)各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)時(shí)可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上的順序，用劃“正”字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去“正”字，填上數(shù)目；最后核對一下各段人數(shù)有沒有錯(cuò)誤。(表2)

教師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì)，還可以怎樣設(shè)計(jì)？

介紹另一種制表方法：(表3)

出示思考題，學(xué)生分組討論：

①這個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？

②這個(gè)班同學(xué)一共有多少人？

③你還能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀察出哪些內(nèi)容？

④整理后的統(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

教師：①既然整理后的統(tǒng)計(jì)表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理以后原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？

②如果要計(jì)算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計(jì)算？需要根據(jù)哪個(gè)表計(jì)算？(通過討論使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)工作中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨便丟失。)

(三)鞏固反饋

1.做一做(見表4)：

請你把這次考試的成績按分?jǐn)?shù)高低整理填入下表。(表5)

要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后回答下面思考題：

①在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？優(yōu)以上的有多少人？

②要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容？

2.音樂老師記錄下來五年級二班的音樂成績，請同學(xué)們幫助音樂老師統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)班的優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)的人數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得快？(表6)

根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說一說每個(gè)等級的學(xué)生各有多少人。(表7)

(四)課堂總結(jié)(由學(xué)生總結(jié))

教師：制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么？

1.找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍的具體情況，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。

3.統(tǒng)計(jì)各組中的原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表。

(五)布置作業(yè) 課本P6練習(xí)一，4，5，7，8。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)例1簡單的數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)上教學(xué)的，又是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的前奏。力求從生活實(shí)際出發(fā)，課前讓學(xué)生測量自己的身高，課上匯報(bào)數(shù)據(jù)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們解答實(shí)際問題的能力。統(tǒng)計(jì)表的制表步驟和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性都是由學(xué)生分組討論、觀察歸納總結(jié)得出的，目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和觀察概括的能力。

本節(jié)新課教學(xué)分為三部分。

第一部分：學(xué)生匯報(bào)自己的身高，老師填表，并提出為什么要進(jìn)行分類整理制作統(tǒng)計(jì)表。

第二部分：學(xué)生分組討論制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，共分三個(gè)層次。

第一層：找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最高、最矮的；

第二層：確定統(tǒng)計(jì)表的欄目、數(shù)據(jù)段，并填好，寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期；

第三層：統(tǒng)計(jì)名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫。

第三部分：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表回答問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，共分三個(gè)層次。

第一層：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分組討論回答問題；

第二層：從如何求平均數(shù)引出原始數(shù)據(jù)的重要性；

第三層：由學(xué)生歸納制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，并通過兩個(gè)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

板書設(shè)計(jì) 

數(shù)據(jù)的收集和整理例 篇六

教學(xué)目標(biāo) 

(一)學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的整理。

(二)加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

(二)滲透實(shí)踐第一的唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)用具

投影片、電腦動(dòng)畫軟件。

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

投影片出示復(fù)習(xí)題：

小華統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車場里各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量？(幾種車，每種多少輛。)

教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格？

學(xué)生討論、匯報(bào)后，出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖：(投影片或電腦圖)

學(xué)生口答填表后，問：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少？

學(xué)生口答填圖，教師用活動(dòng)投影或電腦圖演示填出直條。

(二)學(xué)習(xí)新課

1.用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。

教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計(jì)停車場里面的車輛時(shí)，由于車輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。

如果我們要統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過的各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量，還能用這個(gè)方法嗎？

教師用抽拉投影片或電腦動(dòng)畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數(shù)同例1。

教師：還能用逐項(xiàng)數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時(shí)，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。

教師：請同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)

教師：請說出你收集的數(shù)據(jù)？(學(xué)生匯報(bào))

教師：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進(jìn)？

學(xué)生討論：(小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時(shí)分別作出“正”字的記錄……)

教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學(xué)作好準(zhǔn)備。教師再次演示，學(xué)生作記錄，然后匯報(bào)。(如統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)不準(zhǔn)的同學(xué)還較多，可以再演示一次。)

學(xué)生匯報(bào)后教師板書：

摩托車：正

小汽車：正正正正正正一

大客車：正正

載重車：正正正正

2.填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

(1)教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計(jì)表。(出示統(tǒng)計(jì)表，請學(xué)生口答填表，教師在投影片上填出。)

出示條形統(tǒng)計(jì)圖(表格。)

教師：請看條形統(tǒng)計(jì)圖，每格表示多少？這個(gè)數(shù)能不能改變？

學(xué)生口答后教師再說明：

條形統(tǒng)計(jì)圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定。

學(xué)生口述填圖，教師用電腦圖或活動(dòng)投影片填出。

教師要求學(xué)生把課本第2頁的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整。

教師行間巡視，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)練習(xí)：

投影出題：(同課本第5頁練習(xí)一，1)

控制人口過快增長是我國的一項(xiàng)基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

教師：統(tǒng)計(jì)表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

投影出表：

請一位同學(xué)填投影片，其余同學(xué)填書上。用學(xué)生的投影片訂正。

(三)鞏固反饋

1.課本第5頁練習(xí)一，2，填書上。

2.請同學(xué)們看電腦動(dòng)畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計(jì)表。

森林里開迎春聯(lián)歡晚會(huì)。月亮剛剛升起的時(shí)候，負(fù)責(zé)各項(xiàng)服務(wù)的小動(dòng)物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動(dòng)物來了多少只？并完成下面的統(tǒng)計(jì)表：

(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè) 

1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。(板書出1，2，3。)

2.作業(yè) ：課本第5頁練習(xí)一，3。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，掌握用畫“正”字的方法來收集數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到收集數(shù)據(jù)的方法，和條形統(tǒng)計(jì)圖中每格代表的數(shù)是多少，都要根據(jù)具體的條件來確定。

新課教學(xué)在提出問題后，設(shè)計(jì)電腦動(dòng)畫圖或活動(dòng)投影圖給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題的現(xiàn)實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐、思考、討論，再實(shí)踐的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和掌握這個(gè)方法。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)踐的重要，要尊重實(shí)踐、注意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長自己的才干。

新課教學(xué)分為兩部分。

第一部分學(xué)習(xí)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。

第二部分學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)，分為兩層。對收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計(jì)表和填條形統(tǒng)計(jì)圖；通過練習(xí)，進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計(jì)表的分欄的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì) 

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇七

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn) 

能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

“你家有幾口人？”

“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實(shí)現(xiàn)。但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下“簡單的數(shù)據(jù)整理”（板書）.

二、探究新知。

1.教學(xué)統(tǒng)計(jì)表。

出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生。

2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個(gè)？全班共多少同學(xué)？這時(shí)如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個(gè)問題，很不容易。

組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理。出示下表

街巷名稱

學(xué)生人數(shù)

教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計(jì)（一共多少人）.

3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個(gè)街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù)。然后將一共多少人。在合計(jì)欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計(jì)表。指出這樣的表叫統(tǒng)計(jì)表。

街巷名稱

合計(jì)

和平一巷

和平二巷

勝利一巷

勝利二巷

東大街

學(xué)生人數(shù)

41

7

8

6

9

11

4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

哪條街巷住的人最多，是多少？

哪條街巷住的人最少，是多少？

全班共多少人？

5.教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖。

為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個(gè)人，有幾個(gè)人，就用幾個(gè)小格表示，并把這幾個(gè)小格涂上色。

6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

7.看條形統(tǒng)計(jì)圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人。

8.反饋練習(xí)：

下圖中是同學(xué)投壘球的成績。

姓名

小芳

小麗

小玉

小紅

小梅

成績

14米

16米12米

18米

15米

（1）左圖每格代表多少米？

（2）用圖表示每人的成績。

（3）誰投的最遠(yuǎn)？

（4）誰投的最近？

帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條。其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正。

三、鞏固發(fā)展。

1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室。共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本。把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。

種類

合計(jì)

連環(huán)畫

故事書

科技書

其他

數(shù)量（本）

同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上。

回答下面問題：

（1）一個(gè)格代表多少本？

（2）哪種書最多？哪種書最少？

（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

（4）故事書是其他書的幾倍？

教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成。重點(diǎn)引導(dǎo)：合計(jì)欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時(shí)，可以互相討論研究。教師巡視時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2.馬拉松比賽的路程是42千米195米。一名運(yùn)動(dòng)員用2小時(shí)25分跑完全程。這名運(yùn)動(dòng)員平均每分鐘跑多少米？

提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊。

四、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)。好處是清淅，直觀）

五、布置作業(yè) .

活動(dòng)性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計(jì)表。

班 別

合計(jì)

一班

二班

三班

人 數(shù)

（1）哪個(gè)班人數(shù)最多？

（2）二班和三班比，哪個(gè)班人數(shù)多？多多少？

板書設(shè)計(jì) 

探究活動(dòng)

小小采購員

活動(dòng)目的

1.通過讓學(xué)生小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識。

2.通過讓學(xué)生實(shí)地調(diào)查等方式了解物價(jià)，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實(shí)踐能力。

3.進(jìn)一步鞏固乘法的計(jì)算、“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

結(jié)合班級開聯(lián)歡會(huì)采購物品，設(shè)計(jì)一個(gè)購物清單。（下圖可供學(xué)生參考）

物  品

單  價(jià)

數(shù)  量

總  價(jià)

蘋果

3元

2千克

6元

香蕉

鋼筆

日記本

……

總價(jià)

———

———

活動(dòng)過程

1.將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組。

2.對學(xué)生可以做出提示：

（1）在活動(dòng)前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價(jià)，計(jì)算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等。

（2）在活動(dòng)中，怎樣知道每種物品的單價(jià)，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等。