工作的措施 篇一

一、審計工作發(fā)展制約因素

當(dāng)前新形式下，審計工作發(fā)展面臨眾多困難，主要體現(xiàn)在如下三不適應(yīng)上

（一）承襲的管理體制與日益變化審計工作形式不相適應(yīng)

表現(xiàn)為：經(jīng)費難保障，工作質(zhì)量難保證，審計領(lǐng)域難拓展，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計作用難發(fā)揮

1、經(jīng)費難保障由于地方政府的財力有限，經(jīng)費的來源主要是審計收繳返還來的資金，審計執(zhí)行力大受影響的同時審計信息化建設(shè)、基層審計機(jī)關(guān)培訓(xùn)等均受限，審計工作的進(jìn)步與發(fā)展受到很大程度的制約

2、工作質(zhì)量難保，近年來審計工作受到各黨委和政府部門的高度重視，相關(guān)部門交辦的工作量大、人手不足的實情致使基礎(chǔ)審計工作人員疲乏應(yīng)對各項工作，審計工作的質(zhì)量也就得不到保證，審計工作的風(fēng)險也日益增大

3、審計領(lǐng)域難拓展中央及省級審計機(jī)構(gòu)無暇顧及地方審計機(jī)關(guān)，加上其有限的授權(quán)性，從面導(dǎo)致審計監(jiān)督不到位，影響審計工作的公平性，損害審計工作的靈魂形象。有些企業(yè)是股份制或中外合資，政府審計沒法介入，這樣審計領(lǐng)域的拓展工作就出現(xiàn)了審計盲區(qū)，審計工作也就起不到審計監(jiān)督的作用。

4、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計作用難發(fā)抵當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計受到組織人事部門的牽制，在一定程度上審計監(jiān)督的力度受到制度，發(fā)揮不了審計工作該有的作用，極大影響了審計的公信力及威懾力

（二）相對機(jī)械化的企業(yè)質(zhì)量管理體系與多變的審計實踐不適應(yīng)，體現(xiàn)為如下兩方面

一是審計計劃管理太粗放。審計計劃管理系統(tǒng)性差、缺乏獨立性、開放性差等導(dǎo)致在行動過程不得不頻繁對項目進(jìn)行增減調(diào)動，缺乏有效的項目進(jìn)展、項目資源調(diào)整、項目質(zhì)量、項目目標(biāo)的實現(xiàn)及項目風(fēng)險的規(guī)避與控制等的管理是。另外，上級相關(guān)單位下達(dá)臨時審計任務(wù)繁多，擠占較多人力、時間及物力資源，以致基層審計部門計劃被打亂，原定計劃被拖延滯，計劃難以執(zhí)行的局面

二是審計程序太繁瑣。很多的基層單位經(jīng)濟(jì)活動量極小，有些單位經(jīng)常被審計機(jī)關(guān)審計，很熟悉被審計單位的基本情況，進(jìn)入“例行公事”的活動。這些項目按6號令都得編制審計實施方案，撰寫審計日記。從現(xiàn)實看，不僅費時費力，面且也沒有必要。讓有限的資源得不到合理的利用。

（三）相對單一老化的審計隊伍同日益增長的工作需求不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為兩個“突出”

一是基層審計機(jī)關(guān)人少事多的矛盾突出。現(xiàn)在審計署、省廳有諸多項目都是上下聯(lián)動，市級審計機(jī)關(guān)忙于應(yīng)付，縣區(qū)審計機(jī)關(guān)更疲于奔命，審計質(zhì)量難以保證。基層審計機(jī)關(guān)本身發(fā)展也由于機(jī)構(gòu)人員編制受到一定的束縛和制約，導(dǎo)致基層審計機(jī)關(guān)人少事多的矛盾日漸突出。

二是基層審計隊伍單一素質(zhì)的矛盾突出。目前，很多基層審計機(jī)關(guān)都存在審計人員年齡偏大、專業(yè)知識單一的問題，由于審計系統(tǒng)專業(yè)性強(qiáng)，十部流動空間小，導(dǎo)致審計十部起不來，出不去，不利于十部隊伍的交流建設(shè)和提高，單一性越來越突出。

二、應(yīng)對措施與建議

圍繞影響制約審計工作科學(xué)發(fā)展的突出問題，針對存在的問題和面臨的困難，積極采取有效措施，認(rèn)真組織開展調(diào)研工作

（一）建立審計經(jīng)費縣級財政保障機(jī)制

建立相對固定的經(jīng)費預(yù)算和撥付制度，上級審計機(jī)關(guān)加大支持力度，使審計經(jīng)費制度化、規(guī)范化、剛性化，以確保審計工作開展的獨立性

（二）掃清審計盲區(qū)，就必須加大對垂直部門審計項目的地方授權(quán) 制定審計計劃時，充分授權(quán)地方審計機(jī)關(guān)權(quán)限，使地方審計資源達(dá)到充分利用，杜絕發(fā)生“重審”和“漏審”的現(xiàn)象

（三）實行科學(xué)的審計計劃管理

一是有中心、有重點的計劃安排；_是加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握審計資源，確保立項科學(xué)；三是止確處理中長期計劃與年度計劃的關(guān)系，形成止確的計劃編制方法；四是從雙重管理的權(quán)限，設(shè)計審計計劃管理體系，確保整體聯(lián)動，規(guī)范運作；五是加強(qiáng)計劃的落實檢查，建立和完善計劃執(zhí)行情況考核和評估制度

（四）加強(qiáng)審計隊伍管理，提高人員素質(zhì)

一是嚴(yán)把審計人員準(zhǔn)入關(guān)，吸引高素質(zhì)人才到基層審計隊伍中來；_是建立審計人員學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，堅持省廳主管、分級培訓(xùn)，經(jīng)費分擔(dān)、全面提高的思路，保證學(xué)得起、開展的好，不斷提高審計人員的學(xué)習(xí)意識和業(yè)務(wù)水平；三是加強(qiáng)審計隊伍績效管理，建立審計業(yè)績評價機(jī)制，通過建立一系列的審計十部績效管理指標(biāo)，完善目標(biāo)管理責(zé)任制，定期進(jìn)行檢查考核，形成以業(yè)績論英雄的審計十部業(yè)績評價機(jī)制。

總之，省審計廳學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組堅持邊查邊改，對各方面反饋的情況高度重視，及時組織相關(guān)處室進(jìn)行認(rèn)真研究，制定整改落實意見：一是科學(xué)發(fā)展行政事業(yè)審計工作自身，促使審計單位的科學(xué)發(fā)展，，研究中長期行政事業(yè)審計工作的科學(xué)發(fā)展規(guī)劃；二是深公省直部門和財務(wù)管理的規(guī)范化，采取多元的形式輔導(dǎo)講座、交流經(jīng)驗，堅定審計監(jiān)督與服務(wù)并重的工作思路。三是積極籌劃建立與省直部門和單位財務(wù)及內(nèi)審部門聯(lián)系制度，定期開展走訪、調(diào)研等多種形式，力求及早發(fā)現(xiàn)存在的問題，從面實現(xiàn)審計工作的關(guān)口前移，保障經(jīng)濟(jì)運行“免疫系統(tǒng)”的預(yù)防和抵御功能作用。

個人工作方案 篇二

一、指導(dǎo)思想

安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結(jié)合學(xué)校“安全伴我行”活動，制定本學(xué)期安全教育教學(xué)計劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生加強(qiáng)安全認(rèn)識，學(xué)會一些常用的安全知識，自我進(jìn)行保護(hù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步增強(qiáng)安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的健康。

3、安全教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點，堅持專門課程與其他學(xué)科滲透相結(jié)合；知識教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化養(yǎng)成習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

1．學(xué)生從思想上認(rèn)識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。

2．留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。

3．深入理解六個安全教育主題的意義和內(nèi)容。

四、學(xué)情分析、教材分析：

安全教育關(guān)系到學(xué)生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事。五年級學(xué)生已經(jīng)具有了一些安全常識，但有些知識缺乏科學(xué)性，也不太系統(tǒng)。專門開設(shè)安全教育課，可以讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)公共安全的常識，健康、安全、快樂地成長。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：公路交通安全常識、 用電常識、遇到壞人怎么辦、外出活動在公共場所自我防范、上學(xué)路上的安全、防火自救安全教育、預(yù)防地震安全教育、 防雷電安全教育、防溺水安全教育、 小學(xué)生防火自救安全教育。

五、教學(xué)措施：

1、堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則

教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。通過對這些問題的探討，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究與健康、安全成長等有關(guān)的問題，通過開展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周公路交通安全常識

第二周乘車安全

第三周 上學(xué)路上的安全

第四周遠(yuǎn)離危險地帶

第五周 勞動中注意安全

第六周 遇到壞人怎么辦

第七周 不要離家出走安全

第八周 用電常識安全

第九周 預(yù)防地震安全教育安全

第十周 防溺水安全教育安全

十一周 火災(zāi)的預(yù)防

十二周 小學(xué)生防火自救安全教育

十三周 防雷電安全教育

十四周 防食物中毒

十五周 防病、防體育運動傷害

十六周 安全伴我行主題班會

工作的措施 篇三

通過了近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點簡要總結(jié)如下：

1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)，工作中不足及改進(jìn)措施。雖然通過學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強(qiáng)當(dāng)先的意識不強(qiáng)。

2、工作上滿足于正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對公司政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

3、全局意識不夠強(qiáng)。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，加強(qiáng)自己對理論知識的應(yīng)用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識，從而提高自己解決實際問題的能力。

2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅持理論聯(lián)系實際，注重學(xué)以致用。

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，了解基本的數(shù)學(xué)知識與概念。

（二）由數(shù)學(xué)知識的傳授，訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的思維能力，范文《工作中不足及改進(jìn)措施》。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對基本知識與技能的掌握與運用，熟練的掌握100以內(nèi)的數(shù)的加減法以及熟練的運用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問題。

（五）學(xué)生的空間想象力。

（六）學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識。

（七）學(xué)廣角的初次學(xué)習(xí)，集中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)反思：

總結(jié)上次數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，打算從以下幾方面進(jìn)行思考與進(jìn)一步的探究實踐，爭取在教學(xué)水平上有所改進(jìn)：

（一）不足：

1、沒有對學(xué)生更深一步的了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況掌握不是很準(zhǔn)確。練習(xí)的時候缺乏針對性，梯度性。

2、沒有保證恰當(dāng)?shù)木毩?xí)時間與數(shù)量。學(xué)生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。

3、對于學(xué)困生的了解、幫助不夠。

（二）本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施：

1、教師在了解學(xué)生的基本情況后，提出不同的要求，盡量采取多種生動多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2、系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，增加練習(xí)及測驗的時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、有必要對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4、要深入學(xué)習(xí)教師用書中對教材的把握與分析講解，積極開展對新教材的學(xué)習(xí)與研究，為新教材作好充分準(zhǔn)備。

5、切實加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)的民主性和開放性。推進(jìn)師生互動，使學(xué)生形成自主，探究，合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、提倡教學(xué)形式的多樣化，重視歷史活動課的教學(xué)研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，積極開發(fā)地方鄉(xiāng)土歷史課程。

7、積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。積極運用掛圖、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助教學(xué)。

8、有效組織教學(xué)及學(xué)生有效學(xué)習(xí)：

（1）貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的能力。加強(qiáng)教學(xué)的針對性和梯度性；要提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。

（2）必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認(rèn)識和分析數(shù)學(xué)問題、解決問題的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。

（3）不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，要堅持啟發(fā)式教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法。

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的教學(xué)要求。

9、與家長配合：

與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學(xué)生回家鞏固知識的情況。爭取家長的配合，進(jìn)一步協(xié)助孩子發(fā)展。

工作的措施 篇四

目前，我國的教育改革在不斷進(jìn)行，逐漸給予校方自身更多的管理自主權(quán)，小學(xué)特殊教育作為我國教育改革受益的一部分，自然特殊學(xué)校校方在行政管理上也獲得了較大的自主權(quán)，這對于促進(jìn)我國特殊教育學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。根據(jù)《教育法》第四條明確規(guī)定“教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展”，所以加強(qiáng)特殊學(xué)校的內(nèi)部管理，建設(shè)符合社會發(fā)展的綜合型人才是順應(yīng)時代的要求。倘若沒有科學(xué)合理的行政管理體系，特殊教育將會陷入無序的混亂狀態(tài)，對特殊兒童的成長也會帶來不可挽回的負(fù)面影響。

一、特殊教育學(xué)校管理所存在的問題

（一）校方內(nèi)部行政權(quán)力泛濫化

校方行政權(quán)力泛濫化是小學(xué)特殊學(xué)校行政管理中較為突出的問題。這個問題的主要矛盾點在于行政權(quán)對學(xué)術(shù)權(quán)力的傾軋，逐漸出現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力附屬于行政權(quán)的狀況。小學(xué)特殊學(xué)校的學(xué)術(shù)權(quán)主要表現(xiàn)為開展正常的教學(xué)活動，為特殊學(xué)生提供心理咨詢，教師的科研等部分，這些權(quán)利是保障特殊學(xué)生能夠獲得正常的教學(xué)資源，得到社會支持的重要組成部分，倘若學(xué)術(shù)權(quán)利依附于行政權(quán)力，就會威脅到特殊學(xué)校的教師地位，使學(xué)生無法獲得正常的教育支持，個性發(fā)展。

（二）行政管理人員缺乏責(zé)任心，沒有服務(wù)意識

特殊學(xué)校管理制度的建立就是為了確保教學(xué)活動正常有序開展，以服務(wù)學(xué)生為宗旨。但是在目前的小學(xué)特殊教育的管理人員中部分人員缺乏責(zé)任心，沒有服務(wù)意識的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。比如說缺乏對自身職能的正確理解，以居高臨下的姿態(tài)參與學(xué)校的管理工作，服務(wù)意識淡薄，較為嚴(yán)重者甚至有口出狂言、辱罵學(xué)生的現(xiàn)象。除此之外，特殊學(xué)校沒有升學(xué)壓力，導(dǎo)致思想意識不夠警覺，散漫的工作作風(fēng)的滋長使得部分特殊教育學(xué)校的管理人員不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀。除此之外，由于甘肅省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于低迷時期，教師的專業(yè)性也不夠突出，比如說在天水市的教師中，19人畢業(yè)于特殊學(xué)校，專業(yè)合格率僅占18%，其余的89名教師都是從普通學(xué)校調(diào)入。

（三）行政機(jī)構(gòu)的過分膨脹發(fā)展

目前在特殊學(xué)校管理中增設(shè)了許多新的機(jī)構(gòu)，龐大的管理人員數(shù)量來源于對權(quán)力的不斷渴求。教學(xué)機(jī)構(gòu)膨脹帶來的直接后果就是存在大量的閑置人員，導(dǎo)致教學(xué)資源難以充分發(fā)揮應(yīng)有的價值，在職人員的責(zé)任意識不強(qiáng)，對于管理工作難以投入較大的熱情，更增加了管理工作的困難，直接導(dǎo)致管理工作的效率下降，對整個教學(xué)活動的正常運轉(zhuǎn)也帶來較大的困擾。

二、小學(xué)特殊教育學(xué)校管理工作的改善措施

（一）引進(jìn)科學(xué)合理的管理理念

在傳統(tǒng)的行政管理體系中，習(xí)慣于對權(quán)力的無條件服從，官本位的思想較為嚴(yán)重。這種管理模式壓制了教師的教學(xué)積極性，將教師看作為有形資產(chǎn)而不是有創(chuàng)造力的人，然而，這種管理觀念是與當(dāng)下“以人為本”的思想背道而馳的。故特殊學(xué)校的管理工作需要去除官本位思想，以服務(wù)廣大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)為核心目標(biāo)，在管理體系中注重融入民主、平等、團(tuán)隊的觀念，采用兼收并蓄的管理方法，廣泛采納教職員工的建設(shè)性意見，充分考慮到職員的切實困難，啟發(fā)教師的工作自主性，以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中，使得員工上下級之間獲得最大的認(rèn)可，彼此之間建立良性的職員關(guān)系。

（二）管理人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)

目前，在特殊學(xué)校參與管理工作的都不是專業(yè)人員，對于現(xiàn)代管理學(xué)方面的知識都相對缺乏，導(dǎo)致部分管理人員依舊習(xí)慣于傳統(tǒng)的管理模式，官本位思想較為嚴(yán)重，對于自身的職能缺乏正確的認(rèn)識。所以，需要加強(qiáng)對管理人員的技能培訓(xùn)，特別是思想政策，現(xiàn)代化的管理知識等方面，以優(yōu)秀的理論知識武裝自己的頭腦。積極吸取國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗，加強(qiáng)管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，對自己提出較高的要求，端正工作作風(fēng)，對于幫助特殊學(xué)校的小學(xué)生獲得正規(guī)化的教育服務(wù)與管理服務(wù)具有重要的現(xiàn)實意義。

（三）細(xì)化管理方向，責(zé)任到人

對特殊學(xué)校的精細(xì)化管理最為重要的就是充分利用教學(xué)資源，在最大限度內(nèi)減少資源浪費與資源閑置的狀況發(fā)生，可以有效降低財政支出，提高工作人員的工作效率，要求每一個員工都必須盡職盡責(zé)，定期對工作進(jìn)行反思總結(jié)，上級領(lǐng)導(dǎo)定期抽查，對于表現(xiàn)良好的職員給予必要的物質(zhì)獎勵。通過精細(xì)化管理，責(zé)任到人，能夠有效降低成本，提高員工的工作效率，保證每個人在崗位上盡職盡責(zé)，在特殊小學(xué)的教育管理工作中切實考慮到學(xué)生的生理、心理狀態(tài)，在平等的觀念下幫助學(xué)生獲得正常孩子受到教育的機(jī)會，在最大限度內(nèi)提高服務(wù)水準(zhǔn)，在不斷的反思與總結(jié)中提高自己的工作技能。

結(jié)束語

綜上所述，特殊學(xué)校的學(xué)生由于自身所存在的缺陷導(dǎo)致對社會會有畏懼感，在個人情感、觀念的發(fā)展上都需要特殊學(xué)校的管理人員投入更多的熱情，以同理化的心境去理解學(xué)生，盡力為學(xué)生提供最好的教育資源，而且特殊學(xué)校的小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，更需要得到教師的細(xì)心關(guān)照，避免對學(xué)生造成二次傷害。針對目前小學(xué)特殊學(xué)校管理所存在的問題，校方管理人員需要不斷進(jìn)行反思，提升自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)敬業(yè)精神，完善學(xué)校的管理體制，更新管理理念，允許教職員工表達(dá)自己的個人見解，在進(jìn)行管理工作時可以讓職員提供建設(shè)觀念，制約行政權(quán)力對學(xué)術(shù)權(quán)力的傾軋，幫助建立穩(wěn)定性較強(qiáng)的管理組織，吸收綜合素質(zhì)高的專業(yè)型人才參與管理工作，為特殊學(xué)校的學(xué)生提供好的教學(xué)環(huán)境與教育資源。