小學(xué)語文一年級下冊期末的復(fù)習(xí)計劃 篇一

為保證在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生在扎實掌握知識的基礎(chǔ)上提升能力，特制定如下計劃：

復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，準(zhǔn)確把握本冊教材的重點、難點、考點，努力提高學(xué)生的期末成績。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

漢語拼音、生字、詞語、句子、閱讀、寫話

復(fù)習(xí)重難點

1、拼音：補充音節(jié)、區(qū)分前、后鼻音、平舌音、翹舌音及默寫聲母韻母

2、生字：易錯字的筆順，如“衣、里、果、九、力、為、方、年”等；加一筆成新字，同音字形近字的辨析組詞。

3、詞語：量詞的準(zhǔn)確使用、填上合適的詞語搭配、反義詞、積累“又 又 ”、疊詞等。

4、句子：能正確使用“。 ？ ！”寫句，會亂詞組句、把句子補充完整，照樣子寫句子。

5、閱讀：會數(shù)自然段共有幾句、標(biāo)自然段，會根據(jù)問題思考，并按問題填空。

6、寫話時能寫清四素句（什么時間？什么地方？誰？干什么），準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，不會寫的字能用正確的拼音代替。

時間安排：

12月13日——12月24日

具體做到：

一、兩條線保證課堂復(fù)習(xí)的高效，上午側(cè)重按課本的單元知識點兒每天一個單元指導(dǎo)學(xué)

生歸納整理，讀讀背背說說練練；下午側(cè)重綜合練習(xí)，比比賽賽評評議議，做到每節(jié)課都有目標(biāo)、有教案，堂堂清。

二、通過開展同桌比賽、小組賽等形式讓學(xué)生主動參與，提高復(fù)習(xí)趣味性。

三、家校聯(lián)手，作好個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

專項練習(xí)：

12月13日：拼音部分

1、生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

2、比較、歸類形近的聲韻母。（復(fù)習(xí)一 我會寫、復(fù)習(xí)二、三 我會讀）

3、分辨字母和音節(jié)。（語文園地一 我會寫）

4、按順序連線組成圖形，復(fù)習(xí)聲韻母。（復(fù)習(xí)四 我會連）

12月14日：拼音部分、生字部分（重點字寫筆順、加一筆成新字、讀音節(jié)寫詞語）

1、比較音節(jié)，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來或判斷正確的音節(jié)。（復(fù)習(xí)一、三、四 我會連、讀讀連連）

2、認(rèn)讀音節(jié)。（復(fù)習(xí)一、二、四 在一定的情境中認(rèn)讀音節(jié)）

3、字音：區(qū)別發(fā)音易混的字母、音節(jié)。

看拼音，寫漢字詞語。

拼音和漢字相連。（語文園地二 我會連 ）

區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母、平翹舌音、 邊鼻音、輕聲、多音字等。

12月15日：偏旁部首、字詞部分

1、偏旁部首認(rèn)寫

2、字形

（1）數(shù)筆畫。（語文園地三 我會填）

（2）按偏旁歸類。（語文園地二 我會找，80頁 讀讀說說，語文園地三 讀讀畫畫，語文園地四、五 我會認(rèn)，語文園地六 我會說）

（3）把字形相近的進(jìn)行比較區(qū)別，了解它們的異同點。（語文園地二 讀讀比比，語文園地四、五 比比寫寫）。

3、寫字：按筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、字形相近的字進(jìn)行練習(xí)。

4、課外認(rèn)字（語文園地一 我會認(rèn)，語文園地四 我會讀）

5、掌握由生字組成的詞語。

12月16日：詞語部分

1、了解字、詞的關(guān)系。（一字組多詞：122頁 我會讀，127頁 讀讀說說）

2、數(shù)量詞。（語文園地三 看看讀讀，91頁 我會說 136頁 讀讀說說）

3、字義：看圖寫字

4、反義詞。（語文園地一 我會連，60頁 我會說）

12月17日 字詞部分、偏旁部首

1、詞語搭配。（68、70、110頁 讀讀說說，語文園地六 我會連）

2、動詞、形容詞的表達(dá)形式。（116、132頁、語文園地六的讀讀說說）

3、形近字組詞

4、疊詞（AABB式 如138頁高高興興等）、

又—又—-（如：又大又圓等） 越——越——

12月20日：句子部分（亂詞組句、補充句子、加標(biāo)點、選字填空“呢、吧、嗎、哪”）

主要形式有：

（1）某某干什么？（如：樂樂洗蘋果。課本56頁）

（2）某某地方有什么？（如：72頁 我家門口有一棵小樹。）

（3）問句：——嗎？——-呢？——-吧？（如：你去北京嗎？ 我的書包呢？他就是你的朋友吧？118頁）

12月21日句子部分

1、—越—-越—–（如：雨越下越大。天越來越黑。飛機越飛越高。100頁）

2、把排列錯亂的詞語連成一句通順的話。

3、比喻句：如：彎彎的月亮像 。（77頁）

4、—-從—–（如：雨點從天上落下來。）

12月22日閱讀部分（出三篇典型短文：動物、人事、寫景的）

12月23日句子部分寫話部分（出三幅圖，要求明確，重點練習(xí)。善于啟發(fā)孩子想象，清楚表達(dá)圖意，符合題目要求）

12月24日課文背誦部分、翻看書本，查漏補缺。

以上為每天上午復(fù)習(xí)內(nèi)容，每天下午鞏固練習(xí)外，完成學(xué)校下發(fā)的試卷。

一年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃 篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行強化訓(xùn)練。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的重、難點：

復(fù)習(xí)重點：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡單的實際問題。

難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識，數(shù)的組成。

三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法，10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號“=”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。

6、根據(jù)所學(xué)知識，解答簡單的應(yīng)用題。

四、學(xué)情分析：

一班共有學(xué)生71人，二班70人。總體上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對于位置的認(rèn)識以及時間的認(rèn)識，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。

五、復(fù)習(xí)的方法：

1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

2、通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題做重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

6、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

7、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

一年級下冊期末的復(fù)習(xí)計劃 篇三

一、指導(dǎo)思想

本冊教材在一年級上冊打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進(jìn)行查漏補缺。期末復(fù)習(xí)要堅持減負(fù)提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見識題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

二、重難點內(nèi)容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復(fù)習(xí)檢查j、q、x、y與ü相拼的去點規(guī)則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3、會認(rèn)讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標(biāo)出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫內(nèi)容。

小學(xué)語文一年級下冊期末的復(fù)習(xí)計劃 篇四

一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。

二、分類復(fù)習(xí)

（一）漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）字詞

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一)》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二）》中的250個漢字。

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

（三）句子

1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

（四）積累

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文和古詩。

（五）閱讀

1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡單地回答問題，填空和連線。

2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡單回答問題和完成練習(xí)。

（六）寫字

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

（七）寫話

能根據(jù)圖畫寫出誰干什么，在段的開頭空兩個格子，學(xué)習(xí)加上逗號，句號。

三、綜合復(fù)習(xí)

（一）完成同步練習(xí)綜合測試題，評講，更正錯題。

（二）自編綜合測試題，及時查漏補缺，訂正錯題。

四、培優(yōu)扶差措施

（一）互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。

（二）注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

（三）情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

（四）靈活輔導(dǎo)：

1、對于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2、對于學(xué)困生:

①組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。

②本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

③綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

④爭取家長的配合，形成教育合力。

一年級下期末復(fù)習(xí)計劃 篇五

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識、拓展新知識的必要手段。做好期末復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，提高基本功，發(fā)展智力。在復(fù)習(xí)階段，要有條不紊地復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，讓知識在學(xué)生心目中更加系統(tǒng)完整，從而更好地應(yīng)用知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好綜合復(fù)習(xí)，要有周密的計劃，這樣才能在最短的時間內(nèi)掌握更多的知識，提高自己的能力。因此，在復(fù)習(xí)之前，先制定一個本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計劃。

一、指導(dǎo)思想

1.把握新課標(biāo)“以人為本”的基本理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，運用編寫教材的基本思路，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，不斷整合知識體系，查缺補缺，不斷完善補充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，提高運用知識的能力。

2.“以人為本”原則：復(fù)習(xí)要立足學(xué)生現(xiàn)狀，把握教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)離不開教材。要將教材完整整合，形成系統(tǒng)的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累、不斷深化。要認(rèn)真分析學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，利用心理激勵效應(yīng)，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)。同時，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力。

3.按照“分層對待，循序漸進(jìn)”的原則，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都有一個分層復(fù)習(xí)的目標(biāo)，逐步達(dá)到一級的目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能提高。

4.“重基礎(chǔ)、提能力”的原則是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個整合知識、儲備知識的過程，更是一個提升知識量、實現(xiàn)知識與能力轉(zhuǎn)化的過程。在評審過程中，一定要關(guān)注基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是每棵樹的根，所有評審都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時，學(xué)生不僅要牢牢掌握基礎(chǔ)知識，還要實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)的設(shè)計和操作上，要時刻注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，依靠這個目標(biāo)才有核心，而圍繞核心復(fù)習(xí)才會有中心，而有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。

二、教材分析

人民教育版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)蠟燭》是根據(jù)教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù)；代數(shù)表達(dá)式的加減；一元線性方程；對圖形的初步理解。在建筑設(shè)計中，要體現(xiàn)這些內(nèi)容之間的聯(lián)系和綜合，使之成為一個有機的整體。其中，“實驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容以“課題研究”和“數(shù)學(xué)活動”的形式分布在各章節(jié)中。

樣式排列有以下特點：

1.每章開頭都有反映本章主要內(nèi)容的章前圖片和介紹，可供學(xué)生預(yù)習(xí)，也可作為教師介紹新課程的材料。

2.課文中有“思考”“探究”“歸納”等欄目，以提問、留白或留白的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

3.精選《閱讀與思考》《觀察與猜想》《實驗與探究》《信息技術(shù)應(yīng)用》等課程進(jìn)行了適當(dāng)安排，為借助現(xiàn)代信息技術(shù)加深對相關(guān)內(nèi)容的理解、拓展學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)提供了資源。

3.每章安排了幾個綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”。學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)或整章的復(fù)習(xí)有選擇地開展活動，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同的成績水平；“數(shù)學(xué)活動”也可以用于教師教學(xué)。

4.每章安排“總結(jié)”，包括本章知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與反思。

5.這本書里的練習(xí)分為三類：習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題。練習(xí)在課堂上使用。有些練習(xí)鞏固你所學(xué)的知識，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、學(xué)術(shù)條件分析

這個班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量更好，積極情緒更高。優(yōu)秀學(xué)生占20%，學(xué)困生5人。大多數(shù)中學(xué)生都有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因內(nèi)容而異。大部分女生計算能力強一點，有些男生空間意象感強一點。所以第一章和第二章的有理數(shù)在代數(shù)表達(dá)上要優(yōu)于女生，而男生更愿意學(xué)習(xí)第三章和第四章的方程和圖形。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)知識掌握不牢，需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)覺得是第二次，自己沒有注意。第一輪學(xué)習(xí)，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)的計數(shù)方法、正負(fù)數(shù)的計算不扎實；第二章：代數(shù)表達(dá)式中相似項的合并存在一些困難；第三章，在一維線性方程中，列方程解的應(yīng)用問題研究得不充分，部分學(xué)生在問題中找不到等價關(guān)系，列不出方程；第四章在余角和補角的計算上存在一些不足。

四、回顧目標(biāo)

針對全班的學(xué)習(xí)水平，初評目標(biāo)是盡力提高全班的學(xué)習(xí)成績，使優(yōu)生率達(dá)到30%，通過率達(dá)到70%，不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，將平均分提高到60分以上。班里90%的學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識，并用它解決實際問題。

五、回顧策略

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略是先按章復(fù)習(xí)，再總結(jié)復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略是復(fù)習(xí)知識，牢牢抓住這個環(huán)節(jié)；“鏈路檢測”策略，每審核一個鏈路，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；在“模擬”的復(fù)習(xí)策略中，一般復(fù)習(xí)的時候會進(jìn)行幾次模擬測試，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時“總結(jié)歸納”的策略是及時總結(jié)歸納某個知識環(huán)節(jié)或相關(guān)知識點，使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，提高能力。

六、審查措施

1.理清知識脈絡(luò)：整本書分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行加工，四章內(nèi)容以表格形式并排展示，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章節(jié)知識之間的邏輯關(guān)系，形成清晰的知識脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，掌握整本書的脈理結(jié)構(gòu)。

2.分章節(jié)講：按照整本書的章節(jié)從前到后仔細(xì)講解。在第一輪學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真講一講自己在學(xué)習(xí)和實踐中沒有注意和發(fā)現(xiàn)問題的知識環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成更詳細(xì)、更準(zhǔn)確的知識點。串聯(lián)說話時，要邊說邊問，有助于學(xué)生深入思考，認(rèn)真記憶。必要時讓學(xué)生做筆記。

3.掌握重點練習(xí)：講座的每個環(huán)節(jié)結(jié)束后，做一些練習(xí)。備課過程中，加強書本或練習(xí)冊上的重點練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不理解，反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。對于一些天賦異稟的學(xué)生來說，需要給出難度更大的習(xí)題，而對于普通學(xué)生來說，重點是基礎(chǔ)練習(xí)，做到“層次對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。

4.分段小測驗：小測驗是復(fù)習(xí)中必不可少的，可以及時鞏固復(fù)習(xí)知識，也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段。每節(jié)知識課結(jié)束后，都要進(jìn)行小測驗，小測驗要有針對性，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對于一些難掌握的知識點或者一些掌握不好的學(xué)生，要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。

5.難度強化：難度是復(fù)習(xí)的重點，對書中的難點進(jìn)行整合歸類。通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，較好地復(fù)習(xí)了難點內(nèi)容。以個別輔導(dǎo)的形式，對一些難學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行專項訓(xùn)練和特殊要求，對難點進(jìn)行分類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強化復(fù)習(xí)。

6.專項訓(xùn)練：對于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識點，通過專項講解和專項訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識點、答題方法，并進(jìn)行專項測試，完成專項復(fù)習(xí)的目的。

7.系統(tǒng)強化：主要是通過考試強化鞏固所學(xué)知識點，整合全章內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識點，以更高層次的考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面考查學(xué)生知識水平，考試中發(fā)現(xiàn)問題重點講解和訓(xùn)練。