北師大數學一年級下冊教案 篇一

教材分析

本節課是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，內容是兩位數加一位數的進位加法。在本節課中，要讓學生在獨立思考上，經過與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，并能正確的計算。學習第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規律，這對于以后學生學習筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導。

教學目標

1.使學生在實際情境中，探索并掌握兩位數加兩位數進位加的算法，能正確進行計算。

2.學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的計算規律

3.發展學生的估算意識和解決實際問題的能力。

設計理念

《數學課程標準》提出了重視教學過程的全理念，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發生發展的全過程。教師在課堂教學中應嘗試采取多種手段引導每一個學生積極主動地參與學習活動。

教學用具

教學課件

教學方法

情境創設法、討論法、觀察法、操作法、引導法。

教學流程

一、復習（課件出示）。

二、談話導入：

師：同學們，你們都是在什么時候發新書呢？

學生各抒己見。

師：也就是在開學初的時候是嗎？今天明明班上的小朋友們也發新書了，我們一起去看看好嗎？

【利用買新書這一情境導入新課，可以體現數學來源于生活】

三、新授課：

1、發新書：

師：（課件出示主題圖），現在我們已經來到了明明的班級，請大家認真觀察，說說你看到了什么？

師：大家都說的很好！現在老師就要考考你們了，如果每人一本，40本書夠發嗎？請小朋友們同桌之間互相商量商量。

師：誰愿意先說說你和同桌商量的結果？

師：x x小朋友說的不錯，究竟是不是真的夠發呢？等我們解決了機靈狗的問題后就明白了。請一個小朋友說說，機靈狗提出了怎樣的問題？

生：一共有多少人？

2、解決機靈狗的問題。

師：小朋友們好好想想，看看能不能用一個算式來表示呢？

生：我列的算式是19+18。

師：能說說你為什么這么列式嗎？

師：你說的真棒！可是19+18應該怎樣算呢？請大家四人一組討論討論，看看哪組想出的方法又多又好。

（學生分組討論算法）

3、剛才大家討論的十分熱鬧，相信一定相出了很多辦法，誰愿意先說說。

師：這個算法很不錯，還有其他想法嗎？

生：我們組用的是豎式計算。

師：能說說列豎式要注意什么嗎？

師：那你們是怎樣列式的？

生：先寫19，然后在19的下面寫上18，9和8要對齊，1和1也要對齊；接著在左邊寫上“+”，最后用尺子畫一條橫線。

（師在生說的時候，進行板演）

師：為什么9和8，1和1要對齊呢？

生：因為9和8都在個位上，它們都表示幾個一，1都在十位上表示一個十，所以要對齊。

師 ：你說的真棒，那寫好豎式后，該怎樣計算呢？

生：我們從個位加起，先算9+8=17，把17里面的7寫在橫線下面的個位上，把1寫在18十位上的1的旁邊，寫的小一些，表示還有一個“十”沒有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3寫在橫線下面和18中的1對齊，結果就是37。

（師在生說的時候，進行板演）

師：你說的很好。因此大家要注意，在列豎式的時候要做到以下幾點：

（1）、列豎式要相同數位對齊，就是個位和個位對齊，十位和十位對齊。

（2）、從個位加起，滿十進一。這里的1是一個十。

（3）、個位上的數算完后，再算十位上的數。注意加十位上的數時，個位上滿十進一的“一”不要漏加了。

師：咱們班的小朋友可真厲害！這樣的一個算式居然能想出這么多種的計算方法，真了不起。那么大家可以選擇一種自己最喜歡的方法進行計算。

師：通過計算我們發現，不管是哪一種計算方法，結果都是37。那么每人發一本書，40本夠發嗎？

生：夠。

【通過學習比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準確，增強學生的優化計算方法的意識。】

4、試一試。

師：小朋友們，剛才大家的表現都很出色。現在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？

師：請大家翻開課本52頁，找到試一試。在計算之前，先請一位小朋友說說，怎樣列式計算。

（生回答，如有不足可請他人補充）

師：x x同學說得很好，那就請大家認真計算吧。

（生獨立做題，后反饋；）

四、鞏固練習：

師：同學們，今天咱們的好朋友鐵甲龍給大家出了三道難題，你們想試試嗎？

生：想。

1、魔法蘋果。（練一練第1題）

師：請大家翻開課本53頁，找到練一練的第1題。大家可以看到，這里有三個大蘋果。它們和我們平時見的蘋果可不一樣，它們是魔法蘋果。大家想不想揭開里面的奧秘呢？

生：想。

師：請小朋友們先將每個蘋果中的兩個算式正確解答出來，然后在找出兩個算式間有什么關系？如果找正確了，你們就能發現其中的奧秘，請大家趕快試試吧。

（生獨立做題，后交流算式間關系，最后反饋）

2、計算小能手。（練一練第3題）

師：咱們班的小朋友真厲害，都弄清了魔法蘋果中的奧秘。接著我們將進行一場激烈的計算比賽，大家愿意參加嗎？

生：愿意。

師：比賽題目就在練一練的第二題中，我們一起比一比，誰是咱們班的計算小能手？

（生獨立完成，后反饋）

3、我們去春游。（練一練第3題）

師：大家順利的通過鐵甲龍第一關和第二關的考驗，接著我們就要闖最后一關了，大家還有信心嗎？

生：有。

師：請大家找到練一練的第三題，這道題是有關春游活動的。西關小學的小朋友要去春游了，他們商量著怎樣坐車，小朋友們愿意幫助他們嗎？

生：愿意。

師 ：請大家認真觀察第3題，從圖中，你們能獲取哪些信息呢？

師 ：你們看得仔細，現在每輛車最多坐60人，小朋友們覺的哪兩個班坐一輛車合適？請大家拿出卡片，互相商量商量。

（生相互討論，后反饋）

師 ：誰愿意說說你們商量的結果。

師 ：能說說你們為什么這樣想嗎？

師 ：你們說的都是好辦法。看見咱們班的小朋友已經學會了按照一定的規律解決問題，這個進步可不小呀！

五、小結：

師：今天我們在愉快的氣氛中學到了很多知識，小朋友們都來說說，這節課你學會了什么？

六、作業：課本57頁第3題。

【通過學生的自評，增強學生的主人翁意識，鼓勵學生積極動腦，踴躍發言，形成積極向上的學習氛圍。】

北師大版數學一年級下冊教案 篇二

教學目標

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

3、激發學生學習數學的興趣、

教學重點

通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

教學難點

發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

課前準備

每人準備一套七巧板、

教學過程

活動一：設計情境。

師：同學們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認識一下王宮的外觀圖吧、【繼續演示課件“動手做（四）”】

小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

師：那就讓我們先進入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

活動二：你問我答。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

4、哪兩個圖形一樣大？

小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

〖設計目的：發散學生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

活動三：我說你拼。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

方法一

方法二：

說一說是由哪幾個圖形拼成的？

2、你還能拼出一個三角形嗎？

方法一：

方法二：

3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

師：同學們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

師：讓我們帶著自己的智慧，一起進入下一個房間吧！

活動四：課外擴展、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

活動五：小小設計師、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

師：同學們，發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

小博士：同學們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設計師、

展示學生作品【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

活動六：小結、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學會了什么，有什么不同的感受呢？

師小結：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數學的樂趣、讓我們在今后的學習中，繼續做一個善于發現、勇于實踐的學生吧！

北師大數學一年級下冊教案 篇三

教學目的 1. 初步發展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的能力。 2. 鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。 3. 初步發展有條理地思考問題的習慣。 4. 能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，感受數學的 應用價值，激發學習數學的興趣。

教學重點難點 鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練

教學過程 一、創設情境，引入新知 同學們好，今天我們一起來學習第一單元“加與減（一）”的第六節：美麗的田園。 春天到了，天氣變得暖和，小動物們都出來了。有小鳥、鴨子、山羊，請同學們認真找一找圖中的數學信息，仔細觀察。思考兩分鐘。

時間到！你發現了什么？

按順序看空中有11只小鳥、樹上有五只小鳥；岸上有六只鴨子、河里有八只鴨子；地上有一、二、三、四、五、六、七，有七只白綿羊；還有一、二、三、四、五，有五只黑山羊。我們把發現的數學信息記錄下來。

二、提出問題，探究新知 根據這些數學信息，大家可以提出哪些數學問題？思考三分鐘，請按暫停。時間到，有同學這樣問：樹上的小鳥比空中的少幾只，這個問題還可以這樣說：空中的小鳥比樹上的多幾只？你能解決這個問題嗎？動筆寫一些，算一算，時間兩分鐘。

時間到解決這個問題，我們要知道哪些數學信息？要知道樹上和空中各有幾只小鳥，樹上有5只，空中有11只。5只比11只少幾只，可以從11只中減去與少的數相同的5只，剩下的，是樹上比空中少的，11—5＝6，單位“只”。答：樹上的小鳥比空中的少6只。

接下來淘氣出了個問題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問題嗎？說一說，寫一寫，思考兩分鐘。時間到，首先我們要找到8和6在題目中表示什么？8表示河里有8只鴨子，6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問題？所以8+6解決的問題是，一共有多少只鴨子你？說對了嗎？ 同學們能再提一個數學問題并獨立解決嗎？相信你可以。時間五分鐘，時間到！一起看看同學們提的問題吧。“河里的鴨子比岸上的多幾句”。河里有8只，岸上有8只。8-6=2單位只。答：河里的鴨子比岸上的多2只。。 我們一起來看另一個同學提的。黑山羊比空中的小鳥少幾只？黑山羊有5只，空中的小鳥有11只。列式11-5=6，單位只。答：黑山羊比空中的小鳥少6只。

三、拓展練習，加強鞏固 還有很多不同的問題，這里就不一一列出來了。接下來，請同學們完成左邊的兩道大題，時間12分鐘。

我先看第一大題的第1小題填一填。圖中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只？小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只，可以從14只中減去與少的數相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5，單位只。小鹿比小松鼠多5只。 第3題下面的列式17-9解決的是什么問題？17表示有17只小鴨，9可以表示有9只小松鼠，也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問題可能是：小鴨有17只，松鼠有9只；小鴨比松鼠多幾只？也可能是：一共有17只小鴨，游走了9只，還剩幾只？你想到了嗎？ 自己再提出一個數學問題并試著解答。有同學這樣問：小鹿比剩下的小鴨多幾只？小鹿有14只，剩下的小鴨有8只，14-8=6，單位只。答，小鹿比剩下的小鴨多6只。 第二大題的第1小題。首先要讀懂題目：共有12支鉛筆，外面有3支，筆盒里有幾支？一共有12支，去掉外面的3支，剩下的就是筆盒里的。列式：12-3=9支。 第2小題。一共有11本書，外面放了4本，書包里有幾本？一共11本，去掉外面的4本，剩下的，就是放書包里的。列式11-4=7本。

今天我們就上到這里，再見。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是我為大家帶來的3篇《北師大數學一年級下冊教案》，希望對您有一些參考價值。