小學二年級數學教學設計 篇一

一、教學內容：

北師大版小學數學二年級上冊90-91頁內容。

二、教材分析

本節課為第一課時，再現第七單元“小熊開店”探索與交流除法各種運算方法的過程，在學生已經學會用2~5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6~9乘法口訣求商的算法，幫助學生深刻理解除法運算的本質。

三、學情分析

學生已有用乘法口訣求商的基礎，能夠體會乘法與除法間的聯系。所以本節課的。內容對于學生來說不難，但是學生的語言表達能力還需要加強，所以本節課重在學生語言表達的訓練。同時加強學生解決問題的能力與提出問題的能力。

四、教學目標

1.經歷提出問題、分析問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

3.進一步體會乘法和除法的關系。

五、教學重點：

能熟練的運用乘法口訣求商

六、教學難點：

培養學生應用數學解決問題的意識，提高解決問題的能力。

七、教學準備：

多媒體課件，導學單

八、教學過程：

（一）、創設情境、激趣導入

小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，今天我們就要來解決小動物給小鳥準備房子的相關問題。（板書：解決問題）

瞧，這是長頸鹿為小鳥們設計的房子。

(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)

（設計思考：通過小學生很感興趣的動畫情境引入新課可以激發學生的學習欲望。）

（二）新授

1、小鳥飛來了，請你找找圖中的數學信息：

一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。（板書）

根據圖中的信息，你能提出什么數學問題呢？

長頸鹿要準備幾間房子？（貼）（學生齊讀完整問題）

再獨立完成學習題單

學習題單

問題一：長頸鹿要準備幾間房子？

1.這個問題是平均分嗎？是（），不是（）[打√]

2.列出算式：

3.怎樣計算呢？請將你的方法在方框里寫一寫、畫一畫。（看誰的方法多）

二年級數學教案 篇二

教學目標：

1.知識目標：結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進行表內乘法的口算，能夠發現乘法口決的排列規律。

2.能力目標：培養學生歸納總結和知識遷移的能力，發展學生自主學習的能力。

3.情感目標：培養學生合作學習意識，體驗數學與日常生活的關系。

教學重點：

編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。

教學難點：

理解3的乘法口訣的意義并熟練運用。

教具準備：

紙張、多媒體課件、

教學學法：

1.教法：本節是3的乘法口訣的編制，學生通過實際的看一看、數一數，自己歸納編寫乘法口訣的`方法。因此，在教學中，將采用啟發式教學，直觀教學的教學原則，在教學中采取半扶半放–放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。

2.學情：我班的學生大多來自于農村，很多孩子都沒有乘法的基礎。因此在教學時，對于這一特點，要多組織學生理解、記憶和運用。學法：在本課的學習中，通過讓學生動手畫，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發揮了學生的學習自主。通過同桌練習乘法口訣對應的乘法算式的過程，培養了學生的合作意識與競爭意識。

教學過程：

一、激發學習動機，導入新課。

我是這樣導入的：(出示圖片三輪車)同學們，你們見過三輪車？ 1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子？(板書：需要幾個輪子)

【設計意圖：從孩子的生活的生活經驗出發，引出3的乘法。吸引了學生的興趣的同時也把本課的主要研究問題引了出來。】

二、實踐，編寫3的乘法口訣。

1、填一填

(電腦出示表格)

說清楚表格的意思。每個數字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學生拿出準備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。

(電腦填好表格)

【設計意圖：讓學生自己去探索表格的意思，找出數學信息和數學問題，培養孩子獨立學習的能力。】

2、說一說，寫一寫

根據表格，一輛車有3個輪子，讓學生說是1個3。并且列出兩個乘法算式。先讓學生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口

訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3?學生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

【設計意圖：這一環節，真正的讓孩子動手去畫、去說、去寫。教師在一三得三、二三得六的時候可以采取半扶半放的方法，引導孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個孩子說，加深理解，也有利于記憶。教師在這一環節要巡視，了解口訣的編制情況。】

3、集體交流并記憶。

先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的？發現什么規律了？同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦？用你喜歡的方式記一記口訣。

【設計意圖：這個環節要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣。進一步體會3的乘法口決的規律。學生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣。】

4、鞏固練習

設計了以下幾個小活動

(1)小兔過河，蝸牛找家，找朋友，采蜜

(2)解決生活中的問題。

(3)同桌練習

一生說口訣，同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習2-3組。

【設計意圖：用學生所熟悉的漢字進行3的乘法口訣的練習，能引起學生的興趣。轉動乘法轉盤，動用了孩子的眼和腦，吸引了孩子的注意力。順便也對2和5的乘法口訣進行了復習。同桌練習加深了對3的乘法口訣的記憶和理解。】

三、課后小結

這節課你學會了什么？

【設計意圖：讓學生自己總結本節課的主要知識，既是復習的過程，也可以看到哪個知識點學生有困難，練習課重點復習。】

板書設計：

需要幾個輪子(3的乘法口訣)

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

小學二年級數學教學設計 篇三

教學目標：

使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

教學重點：

認識鐘面上的整時。

教學難點：

認識鐘面上的大約幾時。

教學準備：

鐘面教學具。

教學過程：

一、片段一

師：同學們20xx年我們北京要迎來一件大喜事，是什么呀？申辦奧運會是我們國家多年的夢想，20xx年7月13日晚上10時xx分，是每一個中國人都不能忘記的日子，北京申奧成功了！當薩馬蘭奇主席緩緩走向主席臺，當聽到“20xx年舉辦城市是北京”時后，全國人民都歡呼起來，你們想不想看看這激動人心的時刻呀？（幻燈出示申奧成功的標題畫面）生：想！（課件播放申奧成功視頻）

師：誰還記得這是在20xx年7月13日晚上什么時間？

生：10時xx分。

師：（幻燈出示申奧成功時刻的鐘面）希望同學們能永遠記住它。讓我們一起讀出這個時刻——10時xx分。以前我們曾經學習了認識整時、半時和幾時多，今天這節課我們就伴隨著申奧的時刻繼續來學習關于時和分的知識。片段二：認識鐘面

師：請同學們觀察鐘面，誰還記得這兩根指針的名字？（幻燈出示鐘面）生：時針和分針。

師：除了指針，在鐘面上還有什么？生：有很多格。

師：整個鐘面一共有多少個大格？有多少個小格？小組一起觀察討論。

生：有12個大格，60個小格。

師：師生一起數大格。（出示大格可以閃動的幻燈）

師：在數小格的時候你有什么好辦法嗎？

生：可以5個5個的數。可以用5的口訣算出來。師生一起數小格。

片段三：認識分

師：誰知道分針走一小格是多長時間？（幻燈顯示分針走1小格）

生：1分鐘。

師：分針走一個大格是多長時間呢？（幻燈顯示分針走1大格）生：5分鐘。

師：分針走了幾個大格？是多少分鐘？（幻燈顯示）生：（根據走了幾個大格說出是多少分鐘）

師：分針走一圈是多長時間？（幻燈顯示）

生：60分鐘。

片段四：時分的關系

師：時、分都是時間單位，它們之間有什么關系嗎？我們一起來仔細觀察鐘面。

（動畫顯示時針和分針同時走一圈的畫面）師：小組討論：誰發現它們之間的關系了？

生：分針走1圈，時針正好走1個大格。1時=60分師：1小時有多長呢？1節課加兩個課間。

師：1分鐘有多長呢？（看1分鐘動畫片）生：太短了，還沒看夠呢

二、檢測完善

1、完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第2題

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第3題先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

4、完成“想想做做”第4題。學生獨立完成。

5、完成“想想做做”第6題。

四、全課總結

師：你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

一、運用多媒體課件創設情境，激發興趣，有機的滲透德育。

數學是一門集抽象性和邏輯性于一體的學科。大多數小學生都認為數學教學的內容沒有語文、思品、美術等學科那么有趣。因此，對于數學教師來說，根據小學生的年齡特點，創設直觀形象的教學情境，以富有感情色彩的具體場景或氛圍，吸引小學生的有意注意，引起學生的情感體驗，激發學生學習數學的興趣和參與數學活動的主動性顯得尤為重要。《數學課程標準》指出：要讓學生“能在具體情境中把握數的相對大小關系”、“能從具體情境中抽象出數量關系和變化規律”。多媒體課件由于它有集聲音、圖像、畫面于一身，容趣味性、直觀性、形象性、交互性于一體的優點，符合兒童的心理特點和認知規律，是教師創設數學教學情境的最佳幫手。

這節課我首先把孩子們帶入了申奧成功的那一刻，通過視頻播放20xx年7月13日晚上的10時xx分，北京申奧成功的情景，讓學生感受到奧運成功的喜悅，激發起孩子們強烈的民族自豪感，并記住了這一難忘的時刻。接著學生就在申奧成功時刻的帶領下開始了有關時間知識的學習。在練習中我又通過課件出示了很多特別熟悉的生活場景。例如：上第一節課、做眼操、下第四節課等時間讓學生在特定的情境中進行認鐘表的練習。體現出時間就在我們生活中，使學生對新知識感到不陌生，激發了學生學習興趣。

二、運用多媒體課件，直觀形象，加深理解。

由于小學生受年齡特點、思維特點和已有知識水平與生活經驗制約，要掌握抽象的數學概念和數學方法有一定的難度。這就要求教師將抽象、理性的數學概念和數學方法外顯成直觀、感性的實物形象，幫助、引導學生從對客觀事物直觀、感性的認識中建立數學模型，抽象

出數學概念和數學方法，完成由直觀到抽象、由感性到理性的飛躍。要達到這一要求，教師就要為學生創設直觀教學情境，通過直觀教學情境，為學生提供豐富的直觀感性的客觀實體。有些客觀實體可信手拈來，有些客觀實體由于受時間和空間的制約，不可能將實物或實景搬至課堂，這時，就只有請多媒體課件來幫忙解決這一問題了。

這節課講的`是認識時間的知識，通過觀察鐘面來學習是必不可少的教學過程。教師如果單純利用生活中的實物鐘表進行演示，一邊撥一邊講就會很耽誤時間，而且鐘面比較小，在數格子和觀察時針和分針變化的時候，學生根本看不清楚，影響教學效果，但是通過多媒體課件顯示鐘面就能很好的解決這些問題了。學生通過課件中的鐘面能夠很清晰的看到鐘面的指針位置，從而準確的辨認出時間。本節課的難點就是認識時、分之間的關系，如果不運用課件真的很難說清楚。本節課就通過運用課件使學生見證了分針走一圈時針確實只走了一大格，由此推導出1時＝60分，使抽象的教學問題變得形象具體，取得了一點撥千斤的教學效果。它使我感受到：在現代教學中，有些知識是比較抽象、比較枯燥無味，使用多媒體教學，可以增加教學的生動性、形象性和直觀性；多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動了學生的各種感官，化抽象為具體，培養和激發了學生的學習興趣。總之，在小學數學課堂教學中利用多媒體輔助教學是教育改革實踐中的一種新的探索，不僅能夠創設情境調動學生的學習積極性，而且直觀形象的特點使教師的課堂教學變得輕松易教，學生愛學樂學。我們深信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質將得到全面發展。

數學二年級教案 篇四

教學過程：

一、學前準備：(課件出示)

讀一讀、并說一說算式各部分的名稱

3×4=12 　　12÷3=4

二、探究新知

1、創設情境，激發興趣。

師：國慶節，空軍飛行大隊舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老師將帶領同學們去參觀這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。

2、復習乘法。

師：(課件出示第39頁主題圖。)飛機已經準備到位，你能算算一共有多少架飛機嗎？(學生在書上列出算式、請一人板演)

師：(指算式)為什么這樣列？

生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。

生2：一列有3架，四列一共有12架飛機。也是4×3=12，三四十二。(師板書：3×4=12 4×3=12

3、設計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯系。

師：飛機在飛行的時候，為了做出各種優美的動作和造型，現在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣編隊飛行(在電腦主題

圖上把三架飛機圈成一組)，你能提一個用除法解決的問題嗎？

生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組？

請學生在書上邊圈邊列式。

師：為什么這樣列？

生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。

師：12表示什么？3表示什么？4表示什么？

生：略

師：你是怎么計算的？

生1：我是用小棒擺的

生2：我是在圖上圈的

生3：我是用口訣算的。

師：(在主題圖上把四架飛機圈在一起)現在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣來編隊飛行。你能提問嗎？

生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組？

請學生用小棒邊擺邊列式。

比較兩個除法算式。找出相同的地方。然后引導學生比較上述三個算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各個數字

只是交換了位置而已。

(運用規律：電腦出示150/25=)

師：你知道等于多少嗎？(學生不能回答)

師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道！(電腦出示256=150)

生：等于6。

剛才，飛行大隊長讓這些飛機進行了兩次編隊飛行。讓我們來幫幫飛行大隊長，看看這些飛機還能不能有其它的編隊方案？

生分組討論……

學生操作

(1)學生在小組內討論如何分組表演。

(2)用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。

(3)小組研究后，列式解答問題。

(4)學生匯報。

3、鞏固練習。

(1)課本第39頁試一試。先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。

(2)題單。(電腦做相應展示)學生獨立練習，小組互相反饋訂正。

4、課堂小結。

師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么？

學生談自己的收獲……

師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！

二年級數學公開課教案 篇五

教學內容

教材115頁例5、例6、完成“做一做”中的練習和練習三十一第1－3題。

素質教育目標

(一)知識教學點

1．初步理解筆算減法中連續退位的算理。

2．掌握計算方法，并能正確進行計算。

(二)能力訓練點

1．培養同學口語表達能力和有序思維能力。

2．通過計算提高計算能力。

(三)德育滲透點

培養同學認真計算和自覺檢驗的良好習慣。

教學重點：

理解算理，掌握算法。

教學難點：正確地進行計算。

教具、學具準備：

計數器、投影儀、投影片。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算：11－7

12－9

10－6

11－2

10－8

12－3

16－8

11－5

14－8

14－9

2．筆算：(指名板演)

以上兩組練習，可同時進行。筆算題訂正時讓同學說說計算過程，特別是退位過程，必要時，教師可作補充。

二、探究新知

1．導入新課：

剛才我們復習了十幾減幾的口算和退位的筆算減法，今天在這些知識的基礎上繼續學習連續退位的筆算減法。(板書課題)

2．教學例5：

(1)板書例5

(2)掌握撥珠方法，初步感知算理。

引導同學借助例5計數器圖，分組討論在計數器上試撥，并要求同學邊撥邊說撥珠方法。

同學分組討論、試撥。

教師巡視，重點協助有困難的同學。

引導同學匯報、討論、試撥的情況。

個位：個位上的1減7不夠減，從十位上退1作十，也就是從十位上撥去一個珠，在個位上撥上10個珠，10個珠和原有的11個珠合起來是11個珠。現在個位上是11，用11－7，在個位上撥去7個珠，還剩4個珠，即：11－7=4。

十位：剛才，從十位上退1還剩2，用2減9不夠減，從百位退1作十，也就是從百位上撥去一個珠，在十位上撥上10個珠，10個珠和原有的2個珠合起來12個珠，現在十位上是12，用12－9，在十位上撥去9個珠，還剩3個珠，即：12－9=3。

百位：剛才從百位退1還剩3，即百位上是3。

根據同學回答情況，教師適時糾正或適當引導補充并撥珠。

讓同學再完整地邊說邊撥珠。可采用自身撥自身說，也可采用同桌同學互相說互相撥的形式，使同學掌握撥珠方法，初步感知算理。

(3)指導用豎式計算，明確算理。

引導同學觀察例5虛線框內的豎式，分組討論并試算。

考慮“該怎樣用豎式計算？”

同學分組討論、試算。

教師巡視。假如發現有問題，教師可深入到有困難的組參與討論。

引導同學匯報各組討論的結果。

個位：個位上的1減7不夠減，從十位上退1作10，當作10個1和個位原來的1加起來是11，用11－7=4，得數的個位上寫4。

十位：剛才從十位上退了1，由3變成了2，十位上用2減9不夠減，從百位上退1，作10個十和原有的2個十和起來是12個十，12個十減去9個十是3個十，即得數的十位上寫3。

百位：剛才從百位退1，百位上由4變成3，即得數的百位上寫3。

教師根據同學回答情況適時糾正或適當引導補充并和時進行板書。

教師板書：

讓同學借助板書再完整地敘述計算過程。

教師講述：以上我們用豎式計算了431－97，豎式中清楚地表示了各位上的數的變化情況，也就是計算的思維過程，這樣寫起來不太簡便，(畫虛線框)，我們能否用上節課學的知識簡寫豎式。

可以讓同組同學互相商量，也可以讓同學自身想(但要給同學考慮的時間)。然后引導同學口述計算過程。

教師板書：

3．和時反饋，強化算理：

先讓同學互相說說算理，再進行計算。

4．教學例6：

(1)板書例6

5120－3826=

先讓同學觀察被減數和減數的個位和十位，發現這兩位都不夠減。教師引導同學利用例5的計算方法，說一說怎樣計算。(根據同學口述，教師板書)

板書：

再讓同學觀察百位和千位上數的特點，留給同學自身算，指名板演。

教師巡視，發現問題，和時解決。

引導同學明白：

個位：個位上不夠減，從十位退1，10＋0－6=4得數的個位寫4。

十位：十位不夠減，從百位退1，10＋(2－1)－2=9得數的十位寫9。

百位：百位不夠減，從千位退1，10＋(1－1)－8=2得數的百位寫2。

千位：5－1－3=1，得數的千位寫1

指名完整地口述計算過程。根據同學口述，教師板書。

個位：10＋0－6=4

十位：10＋(2－1)－2=9

百位：10＋(1－1)－8=2

千位：5－1－3=1

最后讓同學看豎式和各位上的計算過程，自身再說一說算理。

5．反饋練習：

完成“做一做”第1題后3小題。

分組練習，指定兩名同學完成在投影片上。利用投影訂正，并讓同學口述其中兩題的計算過程。

完成“做一做”第二題。

分組練習，指定兩名同學完成在投影片上。訂正時，教師強調，做題時要養成自覺檢驗的好習慣。

三、鞏固發展

1．在□里填上適當的數，并說明理由

2．選擇正確答案：

3．判斷對錯，并說明原因，將錯誤改正

4．計算：4763－965=

5．小競賽：

競賽方法：根據題中□的多少，由每組的同學接力完成，每人一次只能填寫一個□，假如遇到計算中出現錯誤的，后面的參賽同學要馬上改正，但只能填這個改寫的□，不能再填其它的□。

四、全課小結

師生一起小結本課所學的知識和應注意的問題。

五、安排作業

練習三十一第2、3題。

六、板書設計

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數學二年級教案 篇六

一、復習內容：

P92~95總復習中的5、6、9、12、13、14題

二、教學目標

1、引導學生學會應用所學的知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力。

2、使學生學會從具體的情境中發現并提出問題。

3、引導學生在探討不同算法的過程事，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并與同伴合作解決問題。

二、教學過程：

（一）引入課題：

這節課我們學習解決問題。

（二）復習

1、學生做總復習第5題。

先讓學生從題中尋找有關信息，理解題意。指名讓學生說一說題目的意思。

組織全班交流，指名多名學會上口述租車方案，鼓勵學生發表不同是見解和做法。

2、指導學生做總復習的第6題。

讓學生理解題意后獨立解答（1）（2）小題，再在小組內交流，并提出其他問題。

3、指導學生做總復習第9題。

教師先幫學生弄懂題意，讓學生獨立填寫，再組織學生交流。

集體交流時應鼓勵學生發表不同的意見，注意培養學生的估算能力。

4、指導學生做總復習第12題

先指導學生通過觀察插圖，發現每串需要9顆珠子后，然后讓學生獨立完成。

集體交流時，教師引導學生復習有余數除法的知識。

5、指導學生做總復習的第13題。

先讓學生說一說從圖里你能得到什么信息。然后讓學生獨立解答后進行全班交流。

6、指導學生做總復習的第14題。

練習時，教師注意先引導學生觀察本題的插圖，發現本題中隱含的信息，如老師買了7盒月餅，盒8塊。

接著讓學生獨立解答后進行全班集交流。

（三）全課總結

我們要善于從數學的角度提出問題，理解問題。并能通過觀察，思考、猜測，交流，推理等富有思維成分的活動，綜合所學的知識解決問題。

（四）作業

選用隨堂練習。

1、有28人要乘車去飛機場，面包車限坐8人，小汽車限坐5人，可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理。

2、一壺茶可以倒8杯，38個客人至少需要幾壺茶？

3、小華說：我買了4本筆記本共花了12元，小東說：我買的筆記本每本5元，誰買的筆記本便宜，每本便宜多少錢？

二年級數學教案 篇七

教學內容：教科書P20―P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數學教案－二年級數學《小熊請客》。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察和分析能力。

教學過程：

一、復習準備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（個別說說應用哪句乘法口訣）

二、學習新課

1、創設情境，引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結果，小學數學教案《數學教案－二年級數學《小熊請客《。

板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。

四、小結

這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？

數學教案－二年級數學《小熊請客》

二年級數學教案 篇八

一、教學內容：北師大版二年級數學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

二、教學目標：

1.結合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現實原型，進一步體會平均分的意義

2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

3.經歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的。愉快

三、教學重難點

重點：進一步體會等分的含義

難點：進一步體驗平均分

四、教學策略

五、教學準備：課件

六、教學過程

（一）情境導入，揭示課題

淘氣家里來客人啦，媽媽準備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？

【設計意圖：利用學生喜歡的生活情境引出教學內容，將問題形象化，拉近教學內容與學生的距離。】

（二）自主探究

出示“分蘋果”情境圖

1.觀察情境圖

從這幅圖當中，你發現了哪些數學信息？

2.按份數分，每份有幾個

（1）布置任務活動

任務要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。

（2）學生活動，畫一畫

學生在算術本上畫，教師巡視了解情況

（3）反饋交流

方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。

方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。

方法三：根據乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。

3.按每份4個分，求份數

（1）問題情境

可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

（2）分析數學關系

蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？

（3）學生活動，分一分

學生動手分一分，教師巡視了解情況

（4）交流反饋

每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。

【設計意圖：通過讓學生動手操作和運用數學語言表達平均分的過程、結果來加深學生對平均分概念的理解。】

3.比較，發現異同點

（1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。

（2）不同點：

①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。

②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份。

【設計意圖：讓學生體會平均分問題的兩種不同情境，使學生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊。】

（三）鞏固與練習

1.小兔子搬蘿卜

2.圈一圈，填一填

（四）總結提升

今天，你學到了什么

七、板書設計

分蘋果

分成3堆 ，每堆4個

12個蘋果 分的結果相同

每袋裝4個，需要3個袋子

二年級上冊數學教案 篇九

教學目標：

1、結合生活情境及操作活動，初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。

2、通過經歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養動手操作，自主探索與合作交流的能力。

3、在探索角的知識過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的信心和興趣，培養合作意識。

教學重點：

進一步感知角、知道角的各部分名稱

教學難點：

引導學生掌握畫角的方法。

教學準備：

多媒體課件、三角板。

教學流程：

一、師生談話、導入新課。

師：同學們，這是什么圖形（出示三角形、五角星）

（引出角）

師：對，這節課我們就和角交朋友。（板書角的初步認識）

二、引導探究，構建新知。

1．找角

師：在教室里你能找到角嗎？

師：（課件出示38頁主題圖）同學們請看，下課了，同學們正在操場上活動呢，你能在這幅圖中找到角嗎？

學生每說一個，課件出示紅色閃動的角。

2、初步感知，認識角的各部分名稱。

2．1指一指

師：同學們的觀察力可真強，找到了這么多的角，請同學們找一找自己手中三角板上的角，并給你的同桌指一指角在哪里？

學生獨立觀察，動手找一找。

學生到前面指三角板上的角。

師：想想看，怎樣才能將你想的。樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。學生活動：指角

2．2摸一摸

師：現在同學們指角的時候，不僅指出了一個點，還指出了兩條直直的邊，請同學們仔細觀察，動手摸一摸三角板，你有什么發現？（生談感受）

2．3認角名稱

師：同學們通過摸一摸發現了這么多的秘密，你們真了不起，其實數學上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的頂點，這兩條直直的線，叫做角的兩條邊。（板書、播放課件）

課件出示剪刀、吸管和水龍頭抽象出來的三個角，讓學生分別指出角的頂點和兩條邊。鞏固角是由一個頂點和兩條邊組成的。

3、體驗感悟，畫角

師：下面就讓我們親手畫一個角好不好？

(生自主思考畫角)

（生展示）

教師示范：下面請同學們看老師是怎么畫的，從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（邊說邊出示課件）

師：下面同學們就按照老師的方法來試著再畫一個角。

學生活動：畫角。

4、辨一辨

師：同學們這么快就和角成為了好朋友，老師真替你們高興。可有一些“假角”經常混在角的隊伍里，老師要考考你們的眼力，看誰一眼就能辨別真假。（課件出示練習八的第1題）。

（總結辨別角）

４．動手操作，做角。

師：你能動手做出一個角嗎？

師：小組四人合作，先想想你們打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，擺一擺等方法制作出一個角，做出角后，小組內互相指一指角的樣子。比一比，看哪個小組做的最好。

（學生用硬紙條、圖釘、細繩、小棒等做角）。

（展示交流、互相評價）

三、拓展應用，培養能力。

師：同學們，說一說生活周圍中哪些物體的表面上有角。（學生邊說邊指）

四、歸納總結

1．全課總結

2．知識延伸

畫一畫，做一做角展示給父母或同學。

五、板書設計

角的初步認識

角是由一個頂點和兩條邊組成的。

頂點邊

從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角

六、教學反思

本堂課是小學二年級上冊的，我依據低年級學生的思維特點設計。下面我將從學情分析、教學設計、教學基本功等幾個方面來談談

一、學情分析

本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容都是學生在初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。

1、他們的思維正處于形象思維階段，因此在建立空間思維的時候要借助一些材料。2、他們的自主性不是特別強

二、教學設計

本堂課設計了新課導入、新課講解、鞏固練習、本課小結等幾個環節。圍繞重難點設計的。主要運用探究式的教學方法，讓學生從初步感知角、到認識角、再到學會畫角、最后學會制作角。一步步深入課堂。其中我主要讓學生緊密聯系生活實際來學習本堂課，這樣更加有利于學生的學習特點。有些環節收放自如，但同時自己的設計的與自己上課中還存在很大

的差別，主要表現在：

1.高估學生的學情，本堂課是探究式的教學，但是在引導學生時并沒有很好的引導，導致學生混亂，譬如我讓學生摸一摸三角尺有什么感受，學生可能會說其他的感受了，并不會說到我想要的點上，因此我應該讓學生跟著我去摸角，接著我再讓學生明確方向后在進一步感知，這樣效果應該會更好。

2.組織力度不夠強

在引導學生進行畫角這一難點時，我不能夠很好的抓住學生的思維，亮點進行引導，對于學生提出的問題不能有效的處理，不能很好的把學生的問題作為典范突破教學。

3.思維邏輯性不強

由于自身的邏輯思維不夠清晰，導致在教學中出現思維不嚴謹，自己有時候說的是什么都不知道。

三、教學基本功

通過這節課，發現自己教學基本功還存在很多不足：

1.語言重復啰嗦

在課堂中總是重復啰嗦一些沒有必要話語，使得整堂課沉重復雜，該

如何如何減少話語的重復啰嗦，我必須要多練習。

2.板書不夠整潔

我的粉筆字不夠好，以及排版的設計還要多注意

3.邏輯性不強

邏輯性不強會使自己陷入錯誤中，怎么可以更好的教授學生呢？因此必須加強這方面的鍛煉

四、總結

通過本節課的教學，我發現了許多自己教學中的問題，并決定今后努力改正，爭取成為優秀的小學數學教師。

小學二年級數學教學設計 篇十

教學內容：

P56~58算得對嗎

教學目的：

1、探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的。實際問題。

教學重點：

三位數加減法的計算方法以及驗算方法。

教學難點：

三位數加減法的計算方法以及驗算方法。

教學準備：

教具：ppt、小黑板。

學具：計數器。

教學時間：

xxx

教學過程

二次設計

一、課件導入。

小朋友什么生活中我們去買東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？

出示p56頁掛圖。提問學生在圖中得到了什么信息

二、探索新知

1、共同解決“應付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

指名列式：118+138=256（元）

138+118=256答：應付256元

這位同學算得對嗎？你是怎么判斷的？

學生反饋，用256減去118正好是138，所以是對的。

教師小結：這種驗證結果是否正確的方法，就是驗算，它可以幫助我們減少錯誤。

2、解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”

學生獨立解決，教師巡視指導。

300-44=256，可以用加法來驗算：256=44=300

300256-44+44=256300

3、完成p56頁計算并驗算。

學生獨立解決，讓同學上黑板板書。

三、新知運用

完成p57頁試一試習題

四、鞏固提高

完成p57、58頁“練一練”1~6題

過渡：今天我們共同研究三位數加法的計算方法。

五、小結課堂。

教學反思：

以上就是我為大家帶來的10篇《二年級數學公開課教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在我。