《初一語文第一課》 篇一

教學目標：

1、培養學生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

2、學會通過細膩的刻畫來表現人物性格的方法。

3、學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失 敗。

教學重點：

1、學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。

2、學習主人公在困境中所表現出來的人類的優秀品質。

第 一 課 時

教學目標：

1、熟悉課文內容、理清文章結構。

2、學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優秀品質。

教學過程：

一、導入：在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發人們去思考生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

二、作者簡介：笛福（1660～1731），英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

整體感知

三、檢查字詞

四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。

（1）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？

（2）每個階段的側重點是什么？

（3）這幾個階段前后有何聯系？

用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學交流，明確：（教師板書）

三個階段 三個部分

生存問題 （1—3）節 及時調整悲觀、絕望的心態，決定在荒島上生存下去。

物質問題（4—9）節 解決了生存所必需的物質條件。

精神問題（10—12）節 積極樂觀的生存心態。

魯濱遜的性格特征：

五、拓展：講讀后感的寫法，展示例文。

六、作業：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

初一開學語文第一課教案 篇二

教學目標

1、說說寒假里的’見聞、感受和想象，對新奇有趣或印象最深、最受感動的內容進行口語交際的訓練，能清楚明白地講述見聞，

2、讓學生以新學期第一天的眼光和心情去觀察、去感受新學期第一堂語文課的魅力，從而產生對語文學習的喜愛之情。

教學過程

一、回顧假期，樂趣無窮

1、師：在春天這個美麗的季節里，我們迎來了新學期的開始，從大家充滿歡欣的臉上我看到了這個假期大家過的非常的愉快，生活的非常的幸福。寒假里你有哪些難忘的事和大家分享呢？

2、孩子們暢所欲言，各個喜笑顏開。

新學期的第一節語文課上，我首先以“回顧”為題，讓學生回憶節假日里一些難忘的生活鏡頭，提及快樂的記憶，觸動心靈的體悟

二、暢談打算，展現風貌

師：看來孩子們的寒假真有趣兒，今天咱們重新回到學校，投入到愉快的學習中，在這個新學期中，你對學習語文又有什么新的打算呢？

孩子們說到：上課積極動腦、暢所欲言；不做小動作；課后認真閱讀課外書；做讀書筆記；天天寫日記；經常誦讀古詩文

要求學生在新學期對自己有一個新的認識，新的目標、新的打算。時刻用一個美好的打算來激勵自己。讓學生談打算來激發出學生持之以恒、自覺學習的強大興趣和動力。

三、學習習慣，牢記心間

師：小朋友說的都很好，老師相信大家說到做到，我們該怎樣才能成為會學習語文的好孩子呢？

1、規范學習習慣（聽、說、讀、寫、問、想）。

讀書姿勢規范“眼離書本有一尺”，試讀，規范“指讀”；握筆、寫字姿勢規范“手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳”

“手腕操（畫橫畫豎畫圓圈，先撇后捺對稱寫，左右畫圈轉手腕，指節收縮益手腦。）”

2、老師在黑板上寫下一個“聰”字，引導小朋友看字形。這個聰字告訴我們，要想成為一個聰明的孩子，必須做到：

“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、

上課時，大家要帶上這四件法寶：

帶上“眼”——提示小朋友要仔細看清書上的字，黑板上老師的范寫，銀幕上播放的課件，不要東張西望。

帶上“口”——提示小朋友要大聲讀書，回答問題，不要畏畏縮縮。

帶上“耳”——提示小朋友要會“聽”認真聽老師講解，認真聽同學發言，別讓自己的耳朵開小差。

帶上“心”——提示小朋友要用心讀書，走進書中的故事里，圖畫里，用心感受其中的美，用自己的心體文中人物的心靈。

我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣的?！蓖ㄟ^語文學習習慣的復習，關注學生良好學習習慣的養成，引領學生快樂地走進語文的殿堂，為他們今后的學習按上飛翔的翅膀，讓學生可以輕輕松松地學，又能學得扎扎實實，讓他們真正愛上祖國的語言文字。

四、瀏覽新書，興趣盎然

1、小朋友你們看，我們手中的這本語文書就是我們的好朋友，能教會我們知識，幫助我們不斷地進步。咱們一起來看一看，多漂亮呀！讓學生雙手捧著課本，輕閉雙眼，把頭深深地埋進課本里，深吸一口氣，聞一聞書中特有的香氣。聞后讓學生說說聞后的感受！

2、讓孩子們說說在封面上你看到了什么？

3、讀讀語文書中最重要的部分——目錄部分。請幾個小朋友一起讀讀文章的題目，一邊讀，一邊糾正讀音。

4、仔細看看目錄中的這些文章標題，猜猜這篇文章可能會講個什么故事？你是怎么猜的？

5、讀了這些題目，你最想讀哪個故事，那就快快翻開書本去讀吧！

這種形式學生感到很新奇，注意力自然得到了很好的調整，心情更是得到了很好的放松，從而課堂氣氛就得到了很好的調節。孩子們從聞書開始，從封面看起，自由地讀讀每個單元，每幅圖畫，每篇課文的題目；我們隨心所欲的談論著最喜歡的課文，談論著最漂亮的圖畫，我們一邊為即將學到這么多知識，讀到這么多有趣的課文感到高興。教室里笑聲、讀書聲不斷。學習語文的興趣也油然而生。

6、寫一句座右銘：課后找一句自己最喜歡的名言警句作為自己的座右銘，并且寫在課本的最醒目的地方，讓座右銘時刻伴隨著我們的學習生活，激勵我們一起前進。并找一個適當的時候大家進行交流。

五、提出希望，快樂成長

1、師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：

（1）端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

（3）愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

《初一語文第一課》 篇三

教案在課堂的使用是經常的，也是常常用到的。初一語文上冊開學第一課教案范文，我們來看看。

（一）何為語文

【教學目標】

1． 感受漢語之美之奇之瑰麗。

2． 明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

【學習重點】

感受語文之美，明確學習方法及要點。

【教學流程設計】

一、問大家一個應該非常簡單的問題：

什么是語文？（自由回答）組織討論。

二、剛才的回答我們似乎是在力求科學。我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發言。

1． 獨立書寫，小組交流；

2． 各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說（發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課后交上來）。

三、出示袁衛星的有關語文一段話，請大家盡快記誦。

1． 大聲地朗讀。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的。逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛星）

2． 提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3． 你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

4． 背誦，默寫。

（二）如何學好語文

你聽說過什么辦法？你認為哪些比較可行？（自由發言，小組討論，請另一人發言。也要先報姓名。）―

老師的辦法，這個辦法是得到所有語文學得好的人，所有優秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單，那就是多讀書，尤其是大量的優秀的課外閱讀，多練筆，尤其是要養成寫隨筆和日記的習慣。―

古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功?！笨梢?，讀書并非為了眼前的功利目的，而是自我發展，自我完善的需要。

學習語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾?！?，這“幾?！本褪侨祟惥哂械牧贾軌蛲?，并且有求進步的愿望。

記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令——責任發言時，一切私欲都啞口無言了?！彼终f：“凡人都是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現在的世界是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。我們應當互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養這樣的感情，就是個人最重要的進步，也是人類最偉大的進步。

***說：“好好學習，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質和技術的進步，如果不能同時伴隨著人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸?，F代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等等?，F代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學技術的發展，物質條件的改善并沒有給現代人帶來多少幸福。有著數千年文明的人類，其精神究竟進步了多少？其品性究竟發展了多少？人類將走向何方？還能走多遠？這些問題應該成為時時抽打現代人靈魂的鞭子。

為什么要對廣大青年（少年）進行語文教育和教學？就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書；求發展，求進步。不從人性發展、人類進步的這樣的高度來認識語文學科的性質和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣

等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

《初一語文第一課》 篇四

教學目標：

1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。

2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。

3、告訴學生本學期學習目標及規劃。

4、準備工具。

5、推薦閱讀書目。

教學過程：

一、自我介紹，導入第一課

二、確立新觀念，樹立自信心

1、你覺得語文重要嗎？你喜歡學習語文嗎？（了解學生對語文的興趣）

學好語文的意義：學好語文，是生活的需要。“語”，語言文字，現代漢語；“文”，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成為一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。所以，必須學好語文。

2、語文難學嗎？

不難！其實語文就在我們身邊，在我們的言語里，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什么可怕，也沒有什么高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。（有學生說經歷是最好的老師，頗有道理。）

3、如何培養興趣呢？

可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當你積累到一定程度，你會發現自己是如此博學的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤于練筆，長期堅持下來，你會發現你真的很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學習不難，難在我們能不能堅持。同學們，你們有這樣的韌性嗎？有信心學好語文嗎？

三、養成好習慣，把握好方法。

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

培根曾說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子?！?/p>

養成好的語文學習習慣，對于語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。

1、仔細聽。

學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。

2、大膽說。

這里的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內外的提出問題。大膽發言，質疑答問，是積極思考的表現。唯有做個思考者，積極主動學習，做學習的主人，我們在學習中才能真正有所收獲。我們不少同學，不敢發言，可能是因為不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老師批評，害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今后碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發言，更要踴躍發言了，對不對？

3、廣泛讀。

有位名師說：“一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高，寫的本子疊起來等于他的身高的一半，他的語文（讀寫）能力不用老師教也會形成?！睆V泛涉獵，博采眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對于我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。

4、勤奮寫。

這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。

四、明確學習目標，堅持執行規劃

本學期學習目標：

1、練出一手好字；

2、掌握閱讀記敘文、敘事散文、小說的技巧；

3、讀幾本名著；

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學期教學設想：

1、國學積累，第一個月背誦完本冊所有古詩和文言文；

2、堅持每課一練——基礎訓練冊；

3、可以嘗試寫隨筆，每周必須寫有一篇不少于500字作文；

4、每周堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。

五、準備文具

《古文翻譯》、《新華字典》、《成語字典》、筆、課堂筆記記在課本上、默寫聽寫本、隨筆本、練字本、作文本等。

六、推薦書目

1、《繁星 春水》

2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》

3、《男生賈里》

4、《湯姆 索亞歷險記》

5、《朱自清散文選》

6、《論語》

初一語文開學第一課教案 篇五

一、新學期問候

同學們，新年快樂！時間飛逝，寒假已經過去了，我們又迎來了新的一學期。新學期，新打算，新的開始，祝同學們新學期學習進步，健康快樂！

二、聽故事

《偷懶的驢子》和《關于刻苦和堅持》

希望孩子們，從故事中得到啟發，不要做偷懶的驢子。要學會持之以恒，能夠吃苦耐勞。

三、數學課的要求

1、聽到第一遍鈴聲，應迅速進入教室坐好，停止講話，靜候老師上課。

2、課前準備四樣：數學書、課堂練習本、草稿本和文具，并將其放在課桌上，課桌上不要放與本節課無關的東西。

3、遵守課堂紀律，不遲到、早退。

4、座姿端正，兩手交叉放平，兩腳平放到地面，背挺直，眼睛看黑板，不得東倒西歪！

5、上課認真聽講，要做到三到（那三到？）。在適當的時候記好課堂筆記。

6、獨立做題時，邊思考邊做記號，不要在書上亂涂亂畫，打草稿。

7、舉手發言，聲音洪亮，語速平緩；若有補充，舉手回答，不得隨意閑談，不得亂插嘴，不得左顧右盼。

8、嚴禁上課吃東西、喝水。

9、不允許趴睡，確實瞌睡，可主動站起聽課。

10、課上不明白的，先放一放，繼續聽課，課下要追問老師。

四、作業要求

1、獨立作業，不抄襲，不對答案，有困難可以請教同學和老師，弄懂后再寫到本子上。作業發下來，有錯要及時訂正，利用課間時間交到我辦公室。

2、作業按時完成，主動交給家長檢查并簽字，第二天及時交給組長。

3、準備三個本子：兩個藍色（紅色）本子（標簽紙標出：家庭作業本、課堂練習本）、1個草稿本。

4、準備三支筆：鋼筆、紅筆、鉛筆。用鋼筆寫作業，鉛筆畫圖、紅筆訂正做標記。

5、準備的學具：尺子、量角器、三角板、把數學書用書皮包好并寫好班級姓名，另再準備一個透明書皮，用標簽紙寫上學號、姓名、班級。

五、帶著學生熟悉教材

請同學們自己看書5分鐘，然后回到問題。

1、教材總共有幾個單元？

2、你喜歡哪個單元的知識，你知道這個單元都要我們學習些什么內容呢？

六、課后作業

預習書2~3頁，嘗試用鉛筆完成3頁后的做一做。準備本學期所需的學習資料。

七、教師寄語

《初一語文第一課》 篇六

○教學目標

① 知識和技能：整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。

② 過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。

③ 情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

○教學重點

整體感知課文內容，品味揣摩語句。

○課前準備

學生：強調課文預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

教師：①準備課前說話訓練的資料（尊老愛幼的故事），安排學生作準備。②可用多媒體輔助教學。

○教學內容

① 整體感悟課文內容。

② 培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

○教學設計

導入

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統美德，也體現著人世間美好情感——親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

出示學習目標并板書課題

感知課文內容

① 檢查生字詞。

② 教師可配樂范讀課文，學生體驗作品的語感和情感。

③ 學生自由朗讀課文。（或仿讀）要求：正確、流利、有感情。

④ 帶問題朗讀課文。

大屏幕投影出示問題組：

a．課文寫了哪幾個人物？主人公是誰？

b．在散步過程中發生了什么事？請你用自己的語言概括。（用文中的語言也可以）

「教師導學」

“讀”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

[教師小結]

文中描繪就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。

自主合作探究

[教師引導]精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的？

同學們以小組為單位進行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學習。

[提示質疑]a．母親為什么偏偏要走大路？

b．“我”為什么感到責任的重大？

[教師小結]

大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。“我”為什么感到責任重大？學生根據課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴我們：“我母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑W生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃親情。（這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。

[教師引導]展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？

學生四人小組交流，在班里談感受。

（過渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理？

學生討論交流，教師適時點撥。

[教師小結]

不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統美德的體現。（過渡）設想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

[學生討論歸納]

教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后人生道路上繼續遵循這個道德準則。

（過渡）文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么？

a．我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？

b．作者為我們展示什么樣的家庭？

c．分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？

學生四人小組討論交流（鼓勵學生各抒己見，言之成理即可）。

重點研讀

（過渡）：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深深刻含義。同學們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

（這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學生的討論和作答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時點拔。）

[教師小結]

文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著承前啟后的責任，體現了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發。盡可能讓學生體驗到成功的喜悅。）

重點研讀后，全班學生齊聲朗讀最后一段。

比較閱讀

請同學們速讀課后短文《三代》，思考問題：

① 這篇短文寫了什么事？

② 《三代人》、《散步》相互比較，哪個故事更感動你，說說你的理由？

[教師引導]

學生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導：編者為何把《散步》作為本文范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我們學習的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進行比較。（學生答案會多種多樣，所以要求學生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。）

學生討論交流，教師歸納：

①《散步》比《三代》多些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。

②在散步中兩兩對稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實，但蘊含著豐富的思想內涵。

③以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。

[教師小結]

同學們通過比較閱讀，能夠初步對文章進行鑒賞，希望同學們在今后的寫作中，嘗試運用這幾種寫作方法，一定會給你的文章增添光彩。

反思

通過本節課的學習，都學到了什么？在思想上感悟到什么？

[提示]自由回答，言之有理即可。

[教師總結]

我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩定、幸福！同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础罚瑢W生齊唱。

小結

《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節課上學生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學習方式也給學生理解課文豐富的內涵提供了學習的廣泛空間。引導學生品味揣摩語言，也增強了語感，加深了對課文的理解。

○板書設計

散步 莫懷戚

母親 走大路 ↑承上

散步 分歧→｛我 妻子 責任重大→使命感

兒子 走小路 ↓啟下

初一開學語文第一課教案 篇七

一、新學期問候

同學們，新年快樂！時間飛逝，寒假已經過去了，我們又迎來了新的一學期。新學期，新打算，新的開始，祝同學們新學期學習進步，健康快樂！

二、聽故事

《偷懶的驢子》和《關于刻苦和堅持》

希望孩子們，從故事中得到啟發，不要做偷懶的驢子。要學會持之以恒，能夠吃苦耐勞。

三、數學課的要求

1、聽到第一遍鈴聲，應迅速進入教室坐好，停止講話，靜候老師上課。

2、課前準備四樣：數學書、課堂練習本、草稿本和文具，并將其放在課桌上，課桌上不要放與本節課無關的東西。

3、遵守課堂紀律，不遲到、早退。

4、座姿端正，兩手交叉放平，兩腳平放到地面，背挺直，眼睛看黑板，不得東倒西歪！

5、上課認真聽講，要做到三到（那三到？）。在適當的時候記好課堂筆記。

6、獨立做題時，邊思考邊做記號，不要在書上亂涂亂畫，打草稿。

7、舉手發言，聲音洪亮，語速平緩；若有補充，舉手回答，不得隨意閑談，不得亂插嘴，不得左顧右盼。

8、嚴禁上課吃東西、喝水。

9、不允許趴睡，確實瞌睡，可主動站起聽課。

10、課上不明白的，先放一放，繼續聽課，課下要追問老師。

四、作業要求

1、獨立作業，不抄襲，不對答案，有困難可以請教同學和老師，弄懂后再寫到本子上。作業發下來，有錯要及時訂正，利用課間時間交到我辦公室。

2、作業按時完成，主動交給家長檢查并簽字，第二天及時交給組長。

3、準備三個本子：兩個藍色（紅色）本子（標簽紙標出：家庭作業本、課堂練習本）、1個草稿本。

4、準備三支筆：鋼筆、紅筆、鉛筆。用鋼筆寫作業，鉛筆畫圖、紅筆訂正做標記。

5、準備的學具：尺子、量角器、三角板、把數學書用書皮包好并寫好班級姓名，另再準備一個透明書皮，用標簽紙寫上學號、姓名、班級。

五、帶著學生熟悉教材

請同學們自己看書5分鐘，然后回到問題。

1、教材總共有幾個單元？

2、你喜歡哪個單元的知識，你知道這個單元都要我們學習些什么內容呢？

六、課后作業

預習書2~3頁，嘗試用鉛筆完成3頁后的做一做。準備本學期所需的學習資料。

《初一語文第一課》 篇八

教學目標 ：

1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象

2、談語文學習的作用，培養學生學習語文的興趣

3、提學習語文的要求，規范學習行為

基 本 過 程

同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、法”說的是如何學習和學好語文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來）

緣。（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰友），下過鄉（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。這就是老師講的第一個方面。緣。

趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。

1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。

（1）我的英文名叫“小沈陽”（不同的讀法）(2)、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）(3)、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。

2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。(1)發生在周身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！

3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。好文章如膾炙人口的《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉范仲淹的《岳陽樓記》，大家就可見精妙文章的妙處。

意。只學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。我只想強調的是，語文學好了對個人地位及人格魅力的提升有非常重要的作用。有文采的人，往往能得到大眾的追慕。如李白，杜甫，青歌賽上的余秋雨先生。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發現。在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字——很一般；“門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆”——語文的檔次就出來了。

信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我看過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。高淳縣語文學科帶頭人，多年執教畢業班語文，成績一直名列前茅。三是要對學校有信心。固城中學在整個農村初中是非常有地位的，不信你們可以去調查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。

法。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發現，要從課本中尋找到中考試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。

語文學習的要求

三要求：一、預習的要求——找、釋、分、結、問、賞。（細細解讀）

二、上課的要求——認真聽記，大聲讀答，積極互動

三、課后的要求——①作業本等②文海拾貝

準備三本本子：預習本（課代表1負責收發批改，每課一次）

練習本（課代表2負責收發，披閱，每課一次）

文海拾貝（教師批改講析，每周一次）

我會給兩位課代表各一張作業登記表，每次作業分優、良、中、差四個等級登記。按一定比例記入學期結束的成績單中，未及時上交的你要向我說明理由。

所謂“教學相長”，同學們在學習的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。

現在我需要兩個非常負責認真又能干的課代表，如果有意向的同學課后可以跟我講一下。

《初一語文第一課》 篇九

學習目標：

1、 有感情地朗讀，體會課文的思想感情。

2．學習插敘和細節描寫的方法，并領會其在文中的作用。

3、 聯系生活實際，學習與父母溝通的方法。

學習過程：

一、課前預習

1、預習課文，查工具書識字寫字。

2、 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。

3、 在生活中，你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的？準備好說給大家聽聽。

二、整體感知

1、圍繞羚羊木雕發生了什么事情？請同學們用簡要的語言概括。

2、學生在預習的基礎上概括，教師進一步引導學生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非？要談出自己的看法，還要再讀課文研討。

3、媽媽的神態、語氣表現她固執、生硬的態度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態度與媽媽實質相同?！拔摇北槐茻o奈、委屈、痛苦的心理與父母的態度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢？

三、合作探究

1、 女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當？

2、 作者的感情傾向是怎樣的？怎樣理解課文的思想感情？

3、 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發生？

4、生活中，同學們也可能碰到過這一類的事情，你是怎樣處理的？把你的好辦法與大家交流一下。

四、達標檢測

（一）基礎知識

1．為下列畫線字選擇正確讀音。

①跳完山羊，我們圍著小樹逮_______（A．dài B．dǎi）著玩。

②她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏_______（A．zàng B．cáng）刀

給我。

③月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫_____（A．zhàn B．chàn）。

④她把小刀塞_____（A．sè B．sāi C．sài）到我的手里。

2．解釋下列詞語。

①仗義：

②形影不離：

③抗拒：

3．根據課文，在下列句子的空缺處填寫合適的疊詞。

例：我的心怦怦地跳了起來。

①媽媽的目光________地盯著我。

②爸爸_________地點燃一支煙。

③我坐在樹底下________地抹眼淚。

④月亮出來了，_________的。

4．填空

①記敘文的六要素是________，________，________，_______，______________，______________。

②記敘文的順序有________、__________和_____________三種。

5．人物的描寫方法通常有：

A肖像描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D心理描寫 E神態描寫

下列各句分別使用了哪些描寫方法，將相應的序號填寫在后面的括號內。

①“要說實話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。（ ）

②“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。（ ）（ ）

③我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀?。?）

④媽媽眉毛挑得高高；“同什么廠？”（ ）（ ）

（二）閱讀

閱讀下面文字，回答后面問題。

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉叮挚纯次覀兊臉幼?，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢？”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送給她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再和我好了……

我一個人慢慢地走在路上。[月亮出來了，冷冷的]，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

[ 可是，這能全怪我嗎？]

1．第①段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個詞語概括。

2．和“當我抬起頭來的時候”相照應的一句是：

3．萬芳媽媽的幾句話在文中起了什么作用？

4．“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用？

5．“可是，這能全怪我嗎？”，結合全文，談談你對這句話的理解。

答案

（一）基礎知識題

1．①B ②A ③A ④B

2．①講義氣

②形容彼此關系密切

③抵抗和拒絕。

3．①緊緊 ②靜靜 ③偷偷 ④冷冷

4．①時間 地點 人物 事件的起因 經過 結果

②順敘 倒敘 插敘

5．①B ②B C ③D ④B E

二、閱讀測試題

1．無可奈何、被逼無奈等

2．我垂下眼睛不敢看她。

3、從側面寫出了羚羊木雕的貴重，同時點明了萬芳媽媽和“我”的父母也是同一類人。

4．烘托出“我”當時悲涼的心情。

5．揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的嚴重傷害，為人們留下了一個發人深思 的話題。

初一語文開學第一課教案 篇十

教學目標：

1、融洽與學生的關系，盡量消除陌生感

2、突出語文的學科魅力，強調語文學科的重要地位

3、提高學習語文的興趣

4、明確一些學習要求

一、歡迎詞

同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的平湖中學。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。

二、語文

說到語文，語文是什么？是一筆好字：顏真卿；是一張鐵嘴：紀曉嵐；是秦漢明月，先秦諸子；是歷史的見證：司馬遷；是壯美的山河，李白；是為百姓的同情，杜甫；是開闊的胸襟，蘇軾；是田園的閑逸，陶淵明；是對社會的解剖，曹雪芹；是燦爛的中華文化；是指物作詩立就，是下筆有神，是滿肚子的名篇佳作。

語文它有兩個部分組成：

1、語，語言即說話，像晏子使楚，像孔明舌戰群儒聯吳抗曹，像魏書生的演講妙語連珠，像周總理那樣機智幽默，見什么人說什么話，進什么場合講什么話，話一出口如三月春風，如隆冬火爐，如炎夏清泉，讓人倍感舒坦（說話的藝術）

2、文，文章文采；是比喻迭起的《離騷》是氣勢如虹的漢賦、是凝練雋永的唐詩宋詞，是瑯瑯上口詞彩句麗的散文，是栩栩如生生動形象的四大名著。

愛好語文吧！同學們，他能使你腦滿詩書、出口成章，他能使你洞察歷史、志存高遠，他恩能使你心靈純潔，感情豐富，他能使你智慧幽默、善思善辯，他能使你文思如泉涌，妙筆生花。

二、自我介紹

我的名字

我的名字寄托了我的父母希望。說到名字，我想說里面挺有學問，也挺有語文知識的。好的名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如：圓圓冰冰苗苗由重疊的兩個字組成疊音詞，悅耳動聽，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。畢夢成-夢是夢想的夢，成是成功的成，畢有全、都的意思，意思是所有的夢想都能成真，這個名字就寄托了父母對他人生的美好祝愿和無限期待。再比如：蘇軾這個名字?！拜Y”,就是古代車上的橫欄桿，扶欄桿望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。

同學們，你們的名字有什么內涵呢？能給我們說說嗎？

聽了大家的介紹，我覺得用語文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語文的魅力。

三、語文故事

故事一

傳說李鴻章有一個遠房親戚，沒有什么學問卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發展，一心想借李鴻章的關系撈個一官半職。他在考場上打開試卷，竟無法下筆。眼看就要交卷了，便靈機一動，在試卷上寫下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取。主考官批閱這份考卷時，發現他竟將“戚”錯寫成“妻”，就提筆批道：“所以我不敢娶你?！薄叭ⅲ迸c“取”同音，主考官針對他的錯字，來個雙關的“錯批”，既有很強的諷刺意味，又極富情調。

故事二

歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題

故事三

重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回擊了對方。

故事四：解縉故事

1、有一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉善做對聯，故意攔住解縉的去路，解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄“解縉應聲答道：大鵬展翅恨天低。老財主見解縉穿綠衣裳，又出一聯，出水蛤蟆穿綠袍，解縉見老財主著紅袍隨口就反唇相譏，落湯螃蟹著紅袍。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語呢？這個應該就要歸功于他們在語言駕馭上的能力了

四、玩語文游戲

1、猜字謎

A兩口坐在狗頭上(哭)

B牛之頭，虎之尾，猜不著，別多嘴（先）

C一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂（崩）

D四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中（因）

E兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）

F一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼(明)

2、歇后語

豬鼻子上插大蔥——裝象；

千里送鵝毛——禮輕情意重；

秋后的螞蚱——沒幾天蹦頭；

孔夫子搬家——盡書（輸）；

東吳招親（弄假成真）；

老鼠跑進書箱路（咬文嚼字）；

張飛穿針(大眼瞪小眼粗中有細)；

劉備借荊州（有借無還）；

關公面前耍大刀（班門弄斧）；

徐庶進曹營（一言不發）；

關羽降曹操→身在曹營心在漢；

劉備摔阿斗——（收買人心）；

“司馬昭之心（路人皆知）；

唐僧西天取經——九死一生

孫悟空大鬧天空–慌了神；

棺材頭上放鞭炮——嚇死人；

豬八戒吃人生果——不知啥滋味；

孫大圣聽見緊箍咒——頭痛

孫悟空的眼睛——火眼金睛；

豬八戒做夢娶媳婦——盡想好事

五、要求

1、思想上重視語文

語文具有工具性也有人文性，既是學好其它科目的基礎也是提高個人素質的必要科目。

2、語文學什么，告訴你四個字

聽、說、讀、寫

多聽、博采眾長，多說、妙語連珠，多讀、胸中有本，多寫，筆下生花。

3、準備兩本筆記本

語文不僅是學習和傳承知識，語文還有一個和我們日常生活非常緊密的關系，那就是我們人與人之間的溝通。

四、語文與溝通

咱們人是群居動物，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事：某鎮上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準畫。有個調皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補了一句：你畫我也畫。結果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。為什么會出現這種事與愿違的情況呢？

因為主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。（建議：插個牌子，寫上：干凈比骯臟好，不是嗎？我很喜歡我干凈的外套，請別弄臟它，好嗎？

比如：我們同學之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？

A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）

B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）

再比如校園的標語：小草在睡覺，請勿打擾。禁止踐踏草坪

某某景點：除了回憶，請你什么也別帶走；除了足跡，請你什么也別留下。禁止攀折花草樹木；禁止亂扔垃圾

在家里，做完作業的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學習，你該怎么說呢？

A、煩死了，你沒看我剛寫完作業啊，你累死我算了。

B、媽媽，我剛寫完作業，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學習的效果會更好。這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。

看來，學好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關系。

語文還與其他學科有著重要的聯系，可以說，它是學好其他學科的重要基礎。打個比方說，你學習數學，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理的準確的表達知識點

語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須有三大基礎：思想基礎、科學基礎、語文基礎。從大處將，是因為我們肩負著承傳中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個“承傳”工作的工具性學科。從小處將，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準確，得體地傳遞信息或與他人交流情感，真正做到會說會寫，就得認真學習語文。

五、如何學習語文

1．思想上高度重視！

2．具體而言課堂內外須做到

課內①要認真預習、聽課、復習、作業

②要積極思考并努力回答問題努力把話說得清楚、明白、響亮。

③要養成記好筆記的習慣

④要把字寫得工整美觀，不可潦草

課外①多閱讀文章、報刊、文學作品

②多寫日記、周記、心得體會（所以要準備一本周記本）

③多上網搜集資料信息

我衷心的希望，在今后的語文學習中，我們能學有所獲，學有所成，學有所樂，我期待和大家一起努力，共同進步，在知識的道路上，越走越寬，越走越遠