小學三年級語文教學計劃 篇一

一、情景分析

（一）班級情景分析：

1、本班共有學39人，其中男生21人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用本事較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但理解本事不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有必須困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的本事，以提高成績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，僅有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。所以要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材資料包括下頭一些資料：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，數學廣角集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學資料是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算本事及空間思維本事是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題本事。最終在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

二、本學期教學的指導思想

1、改善筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和本事的培養

4、供給豐富的現實學習素材，體現知識的構成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的本事，注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并明白各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；明白周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，明白1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，明白1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解倍的意義，掌握求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍的實際問題的方法。

7、學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步構成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，經過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能進取參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較趣味的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對于不一樣層次的學生，布置難易程度不一樣的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，經過我們供給的人教版數學三年級上冊教學計劃，能夠幫忙教師使教學有序的進行！

小學三年級語文教學工作計劃 篇二

九年級下學期又即將開學，面對如此嚴峻的現實，我打算在這個學期進行三輪的復習。

一、基本情況分析：

九年級共有12名學生，其中男生9名，女生3名。從上學期的成績上來說，優秀的學生并不存在，而后進生則占大量。同時，學生的丟分大部分源于基礎題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。

面對這種情況，我從文言文下手，先給學生足夠的多時間來背誦課文；其次再重點復習學生的基礎知識，把知識落實到實處。現代文閱讀復習曾經都涉及到過，所以在這里我也是以做訓練為主，從題目中，讓學生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的。

二、復習目標：

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、具體安排與措施：

第一輪復習（2.14——4.10），主要以課內知識為主，針對課內知識，特別是課內文言文，進行系統、細致的復習。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復習。將文言文復習時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時；八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右；九年級文言文——1周，約七個課時左右；機動課時2課時。

第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣，考查的內容也是千變萬化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進行復習。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點符號，句子運用，文學常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間。

第三是現代文閱讀訓練。中考的現代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現代文訓練約需要一周，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。

第四是作文的復習。作文的選題、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的復習，我將花一周的時間左右。同時，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練。

第二輪復習（4.11——5.8）以做針對性練習為主，逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外，由篇合為整，提高學生的自學能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復習，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度。現代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學習效率。在這一階段，訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時間，在實踐教學中再進行適當的調整。

第三輪總復習（5.9——5.29）在這段時間了，我將不斷對學生進行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學生逐漸找到做題目的感覺，適應中考的語文考試。在此期間，仍不能對學生的基礎知識掉以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。

在最后的十天中，我將以學生自學為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處，并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備，迎接中考。

四、進度表

第一周（2.11—2.13）：測試。

第二周（2.14—2.20）：復習七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。

第三周（2.21—2.27）：復習八年級下冊文言文，并背誦。

第四周（2.28—3.6）：復習九年級文言文，并背誦。

ps：在這四周內，學生還必須完成的任務有：課外60首古詩詞的背誦和默寫。

第五周（3.7—3.13）：課內基礎知識復習，主要為課內字形、讀音、詞語、成語等。

第六周（3.14—3.20）課外基礎知識復習，主要為修改病句、標點符號、綜合練習等。

第七周（3.21—3.27）： 復習現代文閱讀訓練，主要為說明文和議論文的。閱讀訓練。

第八周（3.28—4.3）：復習現代文閱讀訓練，主要為記敘文閱讀訓練。

第九周（4.4—4.10）：作文復習周。

第十周（4.11—4.17）：課外文言文復習，針對重點實詞、副詞、通假字等。

第十一周（4.18—4.24）：基礎知識二輪復習。

第十二周（4.25—5.1）：現代文閱讀練習講解。

第十三周（5.2—5.8）：作文訓練及講解分析。

第十四周（5.9—5.15）：測試。

第十五周（5.16—5.22）：測試。

第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。

第十七周（5.30—6.5）：學生自學為主，找錯題訂正。教師輔導次之。

第十八周（6.6—6.12）：做好學生的心理工作，準備中考。

三年級語文教學工作計劃 篇三

一、全冊教材分析:

本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。

1、關于良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。

2、關于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。

3、關于作文

本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

看圖寫一篇作文

仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。

為別人畫像后寫一篇作文

寫出人物的外貌性格愛好

理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大★WWW.BAIHUAWEN.CN★意。

（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容

6、習作

（1）學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子

（2）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

三、學生情況分析

1、基礎知識

2、基本技能

作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象，還有待于提高。在閱讀教學中，有1／3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關于學習方法的教學有待于深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項，多數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今后的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。

四、提高教學質量措施：

1、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力

4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。

五、全冊教學進度安排表

第一單元至周

第二單元至周

第三單元至周

第四單元至周

第五單元至周

第六單元至周

第七單元至周

第八單元至周

總復習至周

三年級語文教學工作計劃 篇四

三年級上學期語文教學計劃如下：

一、學生現狀分析

我級學生活潑好動，后進生較多。在認字識字方面已經有了一定的能力，但是由于一二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學生自己來學，很多學生不太適應。表現在書寫上，有的學生看不準字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。課外書讀得很少，對課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習作方面，更是剛剛入門，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小，心理素質不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在于，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動談話了。在書寫方面，有些學生的字總是寫得很認真，但不漂亮；有些學生的字很難看急待練習提高。

二、本冊教材的知識系統和結構

本冊共有課文24篇，共分8組，每組由導讀、課例、讀寫例話、積累、運用組，導讀包括三個方面的內容：（1）指出語文基本功訓練的重要點和要進行的思想教育。（2）提示教學中應注意的問題。課例包括課文和思考，練習。思考，練習中。思考題側重于提示理解課文的思路，并注意和本組的重點訓練項目相呼應；練習提側重于引導對課文中重點詞、句、段的理解、體會，對生字詞的鞏固和運用。讀寫例話安排在一組課文之后，是重點訓練項目的概括說明和歸納小結，就讀和寫的某一點講明

訓練什么，怎么訓練，以指導學生的閱讀和作文實踐。基礎訓練結合本組重點訓練項目和課文內容，進行綜合訓練，著眼于知識的遷移和運用。由導讀到基礎訓練，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。

三、教學重點、難點、目的

（一）教學目的：

1、在語言文字訓練過程中，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3，學會409個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

8、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口

語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

（二）教學重點：

1。學會409個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

4、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

5。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

（三）教學難點：

學會409個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

三年級語文教學計劃 篇五

一、教材簡析

本組教材圍繞“愛護周圍環境”這個專題，將導語、課文、課后練習、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學習等相關內容以整合的方式編排在一起，引導學生去感受保護環境的重要，從而增強學生保護環境的意識。

本組教材編排了四篇文章。《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，體現了人們的環保意識。《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態度以及由此引發的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過具體生動的實例，含義深刻的話語，使人在內心深處、在情感態度價值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。

二、教學重難點

教學本組課文，重點是引導學生在有感情朗讀和默讀的基礎上，學會用對比、聯系上下文的方法領會關鍵詞句的含義，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環境、愛護動植物的重要性。

三、教學策略

（一）自主識字，靈活運用

要求會認的字：首先要加強預習，獨立識字。為了提高課堂教學效率，教師要適當調整預習的要求。要求學生通過預習掌握擴詞、說話、連詞成句等方法，對字詞進行拓展和運用。其次是加強檢查，合作識記。教師必須根據學生的實際情況進行有效檢查；對容易混淆的字進行必要的辨析；難字做必要的提醒；讀音做必要的矯正；對優美的詞語或成語進行仿寫。

要求會寫的字：要加強寫字的指導，書寫規范。重點是具體筆畫和結構上的特點的指導。三年級的學生剛剛開始使用鋼筆，用筆還不夠熟練，教師要引導學生通過觀察、對比，規范學生的字。如指導“稈、腹、襯”等屬于左右結構的字，引導學生觀察其特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。

（二）精讀巧練，拓展延伸

1、整體導讀

引導學生閱讀導讀內容，針對“人們對待動植物的看法有什么不同”這句話，談談自己的了解。然后引導學生快速瀏覽本組的四篇文章，說說每篇文章都寫了什么事，是從什么角度寫的，從而對本組教材有整體的了解。

2、每課研讀

收集和匯報資料，為理解課文打基礎。本組教材的相關資料非常豐富。教師在課前準備有關掛圖、幻燈片、錄像資料，同時要求學生通過各種途徑收集有關資料。教學中，通過師生之間的交流和匯報，來提高學生學習的興趣，為學生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關瑞士的資料等。

精讀和巧練相結合，課后進行適當拓展。在讀本組教材的每一篇課文時，都要抓住含義深刻的句子，通過品讀體會、對比感悟、聯系上下文的方法，達到讀思結合，提高學生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習題，讓學生完成。

積累詞句，自主選擇。學生可以根據自己的閱讀感受，課內和課外積累相結合，自主抄寫、體會、積累。

（三）綜合性學習

一是教師和學生共同討論發現的問題：1.動物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞；2.破壞的程度怎樣；3.污染源在哪里；4.當地的政府采取了哪些措施應對；5.污染對人們的生產和生活產生了什么樣的影響；6.面對這樣的污染情況我們應該做些什么，等等。

二是做好分組工作。給學生充足的時間，根據學生的自身優勢和愛好分為土地組、森林組、水資源組等，這樣有利于在可能的范圍內有最大的收獲。

三是資料整理。根據學生的不同材料，采取不同的整理方式。如可以將學生收集的反映同一情況的材料歸為一組，還可以按照資料的不同屬性分類，如按文字、圖片、圖表等歸類。

四是匯報形式。讓小組經過討論確定最有特色的展示方式，然后做專題匯報。所有資料可以與友好班級共享。也要結合展示臺、口語交際、作文的需要，保留展示的內容，以便學生學習。

（四）教學內容及時間安排

《翠鳥》2課時

《燕子專列》3課時

《一個小村莊的故事》2課時

《路旁的橡樹》2課時

語文園地二4課時

三年級集備小組

三年級語文教學計劃 篇六

一、學生情況分析

三年級一班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一)，要求會認的字；生字表(二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

四、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

人教版六冊語文教學進度表。

周次教學內容安排

第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七周12、想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動

第九周16、絕招語文園地四機動單元檢測

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

第十一周20、媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三周24、果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

第十七周31、女媧補天32、夸夫追日語文園地八

第十八周機動單元檢測復習

第十九-二十一周迎接期末考試

三年級語文教學計劃 篇七

新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生26人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的。獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、。繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力，并且注重學生平時知識的積累 .

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

六、進度表

學 期 教 學 進 度 計 劃

學科：語文

周 次 起 止 月 日 預計進度 完成情況 領導檢查 備注

第一周 8月24日——29日 課文1、2

第二周 9月1日——5日 課文3、4、園地一

第三周 8日——12日 課文5、6

第四周 15日——19日 課文7、8、園地二

第五周 22日——26日 課文9、10

第六周 29日——10月3日 11、12、園地三

第七周 10月6日——10日 課文13、14

第八周 13日—— 17日 課文15、16、園地四

第九周 20日——24日 課文17、18

第十周 27日——31日 課文19、20、園地五

第十一周 11月3日—7日 課文21、22

第十二周 10日—— 14日 課文23、24、園地六

第十三周 17日——21日 課文25、26

第十四周 24日——28日 課文27、28園地七

第十五周 12月1日——5日 課文29、30

第十六周 8日—— 12日 課文31、32、園地八

第十七周 15日——19日 復習

第十八周 22日——26日 復習

第十九周 29日——1月2日 復習

第二十周 5日—-9日 期末檢測

小學三年級語文教學工作計劃 篇八

這個班有32名學生。他們已經能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養達到一個新的水平。

一、本卷教材分析

本教材由“培養良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯系，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。

二、本學期的教學目標

學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的習慣。

（2）繼續培養主動說、用心聽的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。

（4）繼續培養經常查字典，積極閱讀的習慣。

（5）培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。

（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。

3、讀寫。

（1） 459個新單詞可以肯定地閱讀。

（2）根據書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

4、口頭交流。

（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。

（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。

（4）愿意用英語口語與人交流，態度大方，口齒伶俐，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。

（2）繼續學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。

（3）能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。

（4）能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

6、運動。

（1）關注身邊的事情，開始學習作業，愿意用文字表達。

（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。

（3）學會寫“留言”、“留言”。

（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。

三、教學重點和難點

1、注意培養學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業等。

2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成閱讀和寫單詞的習慣。

3、注意rea的有機結合

2、優化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環境中的素養。通過書法比賽、頒獎等形式培養良好的寫作習慣和興趣。

3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。

4、根據教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創造性地開發和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養學生口才。

5、指導學生養成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養寫詞興趣，為作文打好基礎。