校本研修實施方案 篇一

一、指導思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，積極實施課程改革，全面推進素質教育，以“會備課、上好課”為目標，以提高教師培訓能力為重點，貼近教師，不斷增強校本培訓的針對性和實效性。

二、實施校本研修的目的

1、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；

2、改善學校教育教學環境，解決中小學、幼兒園在教育教學改革中面對的各種實際問題；

3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型研究型的教研團隊。

三、實施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。

（1）校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。

（2）學校成立校本研修工作領導小組，()指導、督查校本研修工作。

（3）校本研修部具體組織落實校本研修工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

（2）校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。

（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。

3、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。

（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。

（2）培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

（3）實踐反思。積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。

（4）觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課后的評課和討論環節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

（6）校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等資源的共享。定期到中小學、幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

四、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修，確保全體教師全年達到48學時。

2、實施校本研修活動中，繼續深化開展“四個一”，要求每位教師每學年都要讀一本教育理論專著、上一節公開課、搞一個教學設計、寫一篇教學論文或一個課題研究。

3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作結合起來。

4、校本研究的資金保障。學校每學期要安排資金滿足教師研修的需要。

**年一月

校本研修個人計劃 篇二

20xx年已經到來，在新的一年，為了提高自身的教學水平，提高教學質量，我結合學校的校本培訓計劃制訂了如下的個人校本研修計劃：

一、指導思想：

通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身的專業化，努力提高自身的教育教學水平。

二、研修目標：

1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。

2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。

3、把著眼點放在理論與實踐的結合上；把切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。

三、研修內容：

1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀后感。

2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

3、課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結、反思。

4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。

5、認真開展聽課、評課活動。

6、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本校，適合自己的發展之路。

7、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

8、學習新課程理念、新課標、及新教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

四、具體措施：

1、堅持政治、業務學習不放松，勤學多記。

2、堅持備好課、上好課。

3、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。

4、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。

5、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。

6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

通過此次校本研修，對自己的專業水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修個人計劃 篇三

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，我根據學校的實際以及自身的發展要求，制定了一份校本研修計劃。

一、研修目標

努力提高自身的師德修養；提高自身的業務水平；通過學習，提高自身的科研水平；通過學習，促進自己對新課標的理解；樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實自己的專業知識，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）做創新型的教師，在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。

（四）在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。

三、具體實施方案

1．勤學習，要有終身學習的觀念。

（1）活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；同時要注意積累豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，還可以通過網絡學習新課標，并應用到自己的在教學實踐中。

（3）廣泛閱讀各類書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷豐富自己的知識結構。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好筆記。取其精華，努力提高自己的教學水平。

3．勤于動筆，提高教育科研水平。

（1）及時積累專題研究的第一手資料。

（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

校本研修個人計劃 篇四

時光荏苒，歲月如梭，轉眼20XX學年度就要接近尾聲了，本學年根據學校的實際需要，我擔任七年級美術教學工作，按照學年初制定的研修計劃，目前各項工作已經順利完成。現將一年來美術教學及研修工作總結如下：

一、目標達成情況

本學年我擔任七年級美術教學工作，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍。為了能有計劃分步驟的實現教學目標，新課開始之前我就以《美術新課程標準》為依據，制定了周密詳盡的教學計劃，在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。同時能堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

二、經驗與收獲

1、學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。七年級學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關

系著美術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

2、提高教學質量，關鍵是上好課。我認真地分析了初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的。生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。

3、做好課后輔導工作，培養了美術帶頭人。我通過美術課外興趣小組的途徑，加強了課后輔導工作，培養了一批美術學科帶頭人，通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到

有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

三、存在的問題和教訓

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少，受地域環境限制，沒能主動聯系相關部門組織學生走出校園在生活中發現美等。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，再接再厲。

校本研修實施方案 篇五

一、指導思想以提高教師師德修養，更新與拓展知識，提高教學基本功，提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長；堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學校教育教學工作的可持續發展為指導思想。

二、實施校本研修的目的

1、通過校本研修，使教師的思想政治素質得到較大的提高；

2、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；

3、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

4、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

5、建設一支素質優良、與時俱進的教師隊伍，以適應新課程改革對教師素質的要求，推動學校教育現代化工程的實現。

三、校本研修的基本原則1、發展性原則。根據時代發展、教師發展、學校發展的新要求，不斷更新培訓內容、整合挖掘學校內外教育資源，創新培訓方法和手段，不僅僅重視解決眼前的實際問題，更著眼于教師的持續發展。

2、針對性原則。針對本校教師整體素質中存在的實際問題和教育教學中的突出問題，確定校本研修的目標、任務、內容，避免盲目性。

3、實效性原則。要立足于本校師資的實際狀況，實實在在的產生培訓效益，不要走過場、搞形式。

4、實踐性原則。教師專業的發展，教育思想的更新與開拓，最終要體現在課堂教學與整個工作的改進上，因此培訓要與課堂教學實踐相結合。

四、研修任務與舉措

（一）研修管理

1、需求分析：分析學校發展規劃和工作計劃、通過調查問卷與課堂調研等方式進行教師隊伍發展現狀分析，及時了解與掌握教師發展需求。

2、項目擬定：根據教師需求擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核。

3、征求意見：了解教師發展需求，征求對培訓課程的建議，正式確定培訓課程、培訓時間的安排以及培訓形式的選定。

4、項目申報：各研修小組擬報學校教務處、教研室進行審批，成立研修小組。

5、項目實施：按計劃開展校本研修活動，做好活動記錄、出勤統計、成果登記并及時完成材料歸檔。

6、學分申報：報學校教研室、或教務處，由學校專管員認定學分。

（二）研修任務

1、個人學習型活動：理論學習、發展規劃、教學設計、聽課評課、參與命題（校級）等。

①理論學習：參與校級及以上相關部門組織的讀書活動，征文活動等。

②個人發展規劃：制定個人發展規劃的教師，完成《課堂教學改進計劃》與《校本研修年度計劃》的教師，上交個人發展規劃材料，審核后認定學分。

③教學設計：參加集體備課并承擔主備任務的教師，可申請學分認定。教學設計文本資料（由備課組長簽字）上交教務處，審核材料后認定學分。

④參與命題：參與校級及以上統測統閱試卷命題的教師，可申請學分認定。命題教師將命題試卷上交教務處，審核材料后認定學分。

⑤外出考察：外出考察參加學術會議的教師向學校申請學分認定。外出考察教師將考察報告或研討會交流稿，上交學校教務處、教研室。審核材料后，由學校教研室認定學分。

⑥觀課評課：參與聽課評課的教師，可申請學分認定。聽課教師須填寫評課記錄表（包含聽課記錄及評課觀點），上交教務處。審核材料后，由學校教務處認定學分。

2、團隊學習型活動：師徒帶教、教研組專題活動、各類講座等。

①師徒帶教

開展師徒帶教（須預先由學校教務處備案）的教師，可共同申請學分認定。師徒帶教教師須將帶教證書（或協議書）、帶教計劃、指導記錄、帶教成果等資料，上交學校教務處。審核材料后，由學校教務處認定學分。

②、教研組層面專題活動

開展教育教學專題研修（每學期不少于四次）。開學初，由教研組長制定校本研修計劃、上交教研室處備案。

學期末，教研組長撰寫教研組活動總結和活動記錄進行學分認定，上交教研室。審核材料后，由教研室認定學分。

③各類講座

開設講座的教師向學校教研室申請學分認定。主講教師將講稿及PPT，上交教研室。由教研室審核材料認定學分。

聽取學校講座（含全體教職工會議）的教師，有考勤、有會議記錄，經學校辦公室或教務處審核認定學分。

④其他：指經學校辦公室或教務處、教研室認可的具有一定規模的專題研討活動。

開展“城中論壇”主題研討活動，每學年一次，由學校辦公室與教務處、教研室協調組織，材料完整，上交教研室備案，審核材料后，由教研室認定學分。

開展“城關中學好課標準研討活動”，由教務處、教研室與教研組協調組織織，材料完整，上交教務處、教研室備案；審核材料后，由教研室認定學分。

開展“教師師德修養專題研討”，由政教處與年級組協調組織，材料完整，上交政教處及教研室備案；審核材料后，由教研室認定學分。

3、教育科研活動：課題研究、論文論著、教育教學案例、公開課展示等。

①課題研究

承擔校級及以上課題的項目負責人，可向學校教研室申請學分認定。課題結題后須形成結題報告，附上課題相關材料，交教研室備案。

②發表論文、教育教學案例

發表校級及以上論文、教育教學案例的教師，可向學校教研室申請學分認定。論文論著撰寫教師將發表論文或教育教學案例的復印件（包括封面、目錄、正文）上交教研室，審核材料后認定學分。

③成果獲獎

公開課獲獎的教師，可向教務處申請學分認定。學期末，獲獎教師將獲獎證書復印件上交教務處。審核材料后認定學分。

④公開課展示

開設校級及以上公開課，包括青年教師評選課、骨干教師示范課的教師，可申請學分認定。上課教師須將教學設計、課堂教學改進計劃書、教學反思，PPT課件等資料上交教務處。審核材料后認定學分。

（三）分年度研修目標

**年度：制定校本研修制度；形成評價機制；開展縣級課題組與教師個人層面的分析調研；開展“好課標準”的探索。組織開展高效課堂探索活動；開展公開課、示范課、評優課，學習落實“好課標準”；加強集體備課。

**年度：完善校本研修制度；進一步完善評價機制；開展師德與教育教學方法培訓，組織教師學習相關資料；建立校本研修領導小組；擴大研修形式和范圍，組織錄像評課、備課錄像、開展同課異構活動。

**年度：加強校本研修課程的規范管理；加強教研室、教研組、備課組建設；開設教育教學的相關講座；加強班主任培訓的多樣性以及成果資料的收集；建立教師校本研修檔案袋；開展系列性的教學技能比賽（教研組內公開課、學校級別的評優課、當堂評課、教學技能考試、教學論文撰寫等系列比賽）。

**年度：通過省市校本研修現場會的參觀學習，規范我校校本研修小組與校本研修課程的管理，提高學校研修管理者特別是校長第一責任人的思想認識和管理水平，提高全體教師對校本研修的思想認識；進行師德講座與活動的開展；加強教研組與備課組工作活動的開展與評價，繼續開展扎實有效的校本研修活動；進一步加強班主任培訓工作；認真完成校本修相關材料的收集整理。

**年度：對“十二五”教師研訓工作進行篩查與回顧，去粗取精，去偽存真，查缺補漏，真正形成適合我校校情，并符合國家新課改要求的校本研修管理機制及研修模式，并將其做為學校教學工作的重要環節長期堅持；并完善考評與資料的收集。

（四）研修要求

（1）研訓目標明確：與學校發展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和發展需求相適應。

（2）研訓過程規范：嚴格按照《省市縣“十二五”校本研修實施意見》的要求實施。

（3）研訓效果明顯：使教育教學能力明顯提高；教師人文素養增強；青年教師、骨干教師形成梯隊。

（4）研訓資料完整：嚴格按照《縣、校“十二五”校本研修實施意見》的要求收集資料

五、校本研修的保障措施

（一）強化組織和管理。

成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。

1、領導小組

組長：李正彥（校長）

副組長：李安吉、王懷育（副校長）

成員：康巨龍、曹靜仙、李民池、楊育科、蔣寶軍（主任）

2、加強校本研修的宏觀指導，加大督促管理力度。

為加大督促檢查和管理，特制定了《校本研修過程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》

《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。

（二）落實校本研修的保障機制

1、學校在每學年或每學期事先制定出教研組、年級組、各科室及學校的工作規劃及學校級的大型活動的臨時安排時間表，以便實施。

2、學校給予各項研修活動提供必要的物質保障和經費支持。

3、依據《校本研修評價激勵制度》，在大型活動結束后及時進行表彰獎勵；并在每學年教師節前對一學年中全校各處室工作人員及教師教學教研情況給與綜合考核，并對優秀人員給與表彰獎勵；將教師參與研修活動于職評和績效工資掛鉤。

**年3月3日

校本研修個人計劃 篇六

本學期是我個人工作的第3個學期，也是自身發展的關鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。

一、在業務方面，以學習和請教為主，多向有經驗的老教師請教，聽課數量達到50節以上，認真寫好課后的反思。利用好開課的機會，認真準備，向同行展示自己的教學過程，讓他們指出自己的不足。

二、讀一本好書，學校獎勵我的一本、李鎮西著、《愛心與教育》，寫好讀后感。

三、完善自己的博客，博客記錄了教師成長的足跡，是很好的反思載體，每周1——2篇。

四、積極參加研修班的各項活動，完成各項任務。

五、利用班會的時間，和班主任一起加強對學生的管理。學生的學習主動性在很大程度上決定學生的成績，因此必須最大程度的發掘學生的學習主動性。

六、加強教科研，多寫文章。教科研是迅速提高教師教學水平的有效捷徑，是教師思維的體操。是教學反思的結果，一定要做好。爭取發表1-2篇文章。

七、教學工作，嚴格按照學校的高效課堂模式進行，要多思考，多反思，要形成自己的獨特方式。

校本研修個人計劃 篇七

新的學期又在春暖花開的季節來臨了，踏著輕柔的春風，應對著生機無限的校園，心中又充滿了無限的期盼和斗志。校本研修是新課改以來一向所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加貼合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學潛力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際狀況，特制定校本研修個人計劃安排。

一、工作理念

1、堅持以促進學生全面發展為原則。

2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。

3、建立扎實、有效的課堂教學模式。

4、用心探索適合學生發展、深受學生歡迎的教學方法和手段。

5、樹立終身學習的意識，加強專業知識的學習。

二、學習資料：

1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。

2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

3、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

4、學習《教師反思潛力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

三、學習形式：

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一資料，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習資料，結合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習潛力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

四、研修主要措施：

1、認真參加群眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的潛力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。