《新聞兩則》 篇一

美穗子女士昨日抵達(dá)北京。　本報(bào)記者王文康/攝

本報(bào)北京電　(記者程福俊)曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間于太行山區(qū)被聶榮臻元帥收養(yǎng)的日本孤女美穗子，昨日到達(dá)北京，開始她的中國(guó)之行。美穗子女士今已69歲，這是她第六次“回家”。

對(duì)外友協(xié)會(huì)長(zhǎng)陳昊蘇對(duì)美穗子說：“當(dāng)年，聶帥領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在戰(zhàn)火紛飛的年代救了你，這是中日關(guān)系史上的一段佳話。”

1940年8月下旬，在百團(tuán)大戰(zhàn)攻打日軍占據(jù)井陘煤礦的戰(zhàn)火中，八路軍戰(zhàn)士搶救出4歲和不滿1歲的兩名日本孤女；八路軍晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻派人將其中年僅4歲的美穗子接到自己的指揮所，親自給她喂稀飯、削水果，悉心照料。聶帥后來回憶說：“在指揮所停留期間，她一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里。”聶帥告訴身邊的工作人員：孩子是無(wú)罪的。隨后，在聶帥精心安排下，兩名小姑娘被送回仍在交戰(zhàn)中的日本兵營(yíng)。

1980年，在兩國(guó)熱心人士的積極努力下，憑著一篇《日本小姑娘，你在哪里》的文章及聶帥與小姑娘的照片，終于找到了當(dāng)初獲救的美穗子。1980年7月，已過不惑之年的美穗子應(yīng)聶帥邀請(qǐng)，從日本來到北京，見到日思夜想的救命恩人。在聶帥人道主義情懷的感召下，美穗子一直積極從事日中友好活動(dòng)，受到過日中友協(xié)的表彰。中國(guó)的江津市與日本的都城市因聶帥與美穗子結(jié)緣，成為友好城市。

為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年及美穗子獲救65周年，經(jīng)井陘縣與日本都城市日中友好協(xié)會(huì)籌備組織，近日，百團(tuán)大戰(zhàn)美穗子獲救紀(jì)念館在當(dāng)年百團(tuán)大戰(zhàn)中聶榮臻指揮所所在地洪河漕村建立。紀(jì)念館主體工程占地240平方米，共收集相關(guān)照片190余幅、實(shí)物40余件。分為“抗日烽火遍地燃”、“百團(tuán)大戰(zhàn)震敵寇”和“中日友好譜新篇”3部分，展示了中國(guó)軍民在百團(tuán)大戰(zhàn)中的英勇事跡及美穗子獲救的全過程。

跨越65年的握手

本報(bào)駐京記者 程福俊

65年后，美穗子和楊仲山相聚在北京，兩雙手緊緊地握在了一起。王文康/攝

1980年7月14日，聶榮臻在北京人民大會(huì)堂親切會(huì)見美穗子。新華社發(fā)

昨天晚上8時(shí)，北京國(guó)際飯店，當(dāng)82歲的楊仲山向69歲的美穗子伸出雙手時(shí)，美穗子激動(dòng)得難以自持。65年前，來自蔚縣的17歲八路軍通訊員楊仲山冒著生命危險(xiǎn)，在日軍的炮火中用自己年輕的雙手救出了年僅4歲的日本遺孤美穗子。65年后，當(dāng)兩雙手再次相握時(shí)，昔日的遺孤和當(dāng)年的小通訊員都已成了頭發(fā)斑白的長(zhǎng)者。

■八路軍戰(zhàn)士65年后再見日本遺孤

沒有哭泣，也沒有跪拜，美穗子以日本人特有的禮節(jié)，向自己的救命恩人深深地鞠了一躬，她將一大束鮮花獻(xiàn)給楊仲山時(shí)喃喃地說：“感謝您65年前把我從炮火堆里救出來，真的非常感謝！”通過翻譯，楊仲山老人以中國(guó)人特有的豪邁對(duì)美穗子說：“不只是我一個(gè)人救了你，還有我們眾多的八路軍。65年前，在那樣困難和危險(xiǎn)的情況下，中國(guó)人民本著國(guó)際主義精神從炮火中救出了你，這體現(xiàn)的是中國(guó)人民熱愛和平的偉大的國(guó)際主義精神。”

收下美穗子的鮮花后，楊仲山老人將自己特意從天津帶來的紀(jì)念章作為禮物回贈(zèng)給美穗子及隨行的日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平，紀(jì)念章的上方鑄有中國(guó)延安的寶塔山和日本的富士山，下方鑄有“中日人民友好”字樣。

楊仲山老人高興地說：“原計(jì)劃美穗子到天津和我見面的，沒想到北京軍區(qū)正好有活動(dòng)，就在北京相見了。我和美穗子的友誼既漫長(zhǎng)又短暫，65年不曾相見，這個(gè)時(shí)間太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，而7月份有了安排，8月份就在北京見面了，這個(gè)時(shí)間又太短太快了。”

相比楊仲山老人，美穗子激動(dòng)的心情有過之而無(wú)不及。據(jù)隨美穗子一起來華的日本記者介紹，美穗子在日本知道此次來華可以見到65年前的救命恩人時(shí)，激動(dòng)得到處跟別人說，熟悉美穗子的日本人對(duì)這場(chǎng)跨越65年的見面充滿期待并表達(dá)了最真摯的祝福。

■日本百姓資助美穗子第六次訪華

此次雖然是美穗子第六次來華，但還是第一次與65年前的救命恩人楊仲山相見。今年適逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，中日友協(xié)和河北國(guó)旅再次向美穗子發(fā)出訪華邀請(qǐng)。此前，離休在家頤養(yǎng)天年的老八路軍戰(zhàn)士楊仲山給美穗子刻了一枚印章，并表達(dá)了希望自己有生之年與之相見的意愿。在中方和日本日中友協(xié)都城市支部的共同支持下很快促成了美穗子訪華。

日本日中友協(xié)都城市支部負(fù)責(zé)人來住新平在接受本報(bào)駐京記者采訪時(shí)說，1980年，美穗子第五次訪華，之后本以為不會(huì)再有機(jī)會(huì)來中國(guó)，更沒有想到能見到救命恩人。當(dāng)美穗子準(zhǔn)備第六次來華的消息在都城市宮崎縣傳開以后，很多熱情的日本人向生活并不富裕目前*年金(退休費(fèi))生活的美穗子伸出了援助之手。

來住新平激動(dòng)地告訴記者，這次來中國(guó)的所有費(fèi)用都是由美穗子所居住的都城市宮崎縣普通老百姓捐助的。雖然日本國(guó)內(nèi)的右翼極端分子不斷提出反華言論，但日本國(guó)內(nèi)的百姓非常希望兩國(guó)世代友好。都城市宮崎縣的老百姓希望美穗子帶來日本人民對(duì)中國(guó)人民的問候。

美穗子明天將從北京返回日本。

相關(guān)鏈接

戰(zhàn)火中營(yíng)救日本小姑娘

1940年8月，我在晉察冀軍區(qū)第一分區(qū)三團(tuán)一營(yíng)四連任通訊員，加入八路軍3個(gè)月，我就參加了聞名中外的百團(tuán)大戰(zhàn)。我團(tuán)主攻的目標(biāo)是日軍駐守的井陘煤礦。

8月21日凌晨4時(shí)左右，我連沿交通壕和敵人展開了爭(zhēng)奪戰(zhàn)，我隨連長(zhǎng)韓金銘、四班長(zhǎng)小張和衛(wèi)生員小李，沖進(jìn)山下的碉堡。碉堡里冒著煙，連長(zhǎng)韓金銘打著手電筒，我們看到幾具日軍的尸體橫在地上，其中一具日本婦女尸體旁有一個(gè)四五歲的小女孩呆呆地望著我們，我們斷定是這名婦女的孩子。日軍還一個(gè)勁向碉堡射擊，小李不幸中彈，倒在我的旁邊犧牲了。連長(zhǎng)馬上命令：“楊仲山，快把這小孩護(hù)送到營(yíng)部的救護(hù)所去。”我把她抱起，迅速地撤離火力交織的碉堡，沿交通壕奔向救護(hù)所。

我抱著小女孩，鉆進(jìn)路旁的高粱地，向青紗帳的里邊轉(zhuǎn)移，高粱葉上的露水打濕了我們的衣服，我怕小孩著涼，蹲在地上摟緊她，隨手摘下高粱葉為她驅(qū)趕蚊子。遠(yuǎn)處槍聲停了，天已拂曉，我拿出隨身帶的干餅給她，干餅硬邦邦的，又沒有水，難以下咽，她接過去勉強(qiáng)吃了半塊。這么小的年齡，就經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的驚嚇，又失去了母親，讓人心疼。

早上7點(diǎn)多鐘，見到前邊的村子有老鄉(xiāng)來往，我拉著小女孩離開潮濕的高粱地，沿大路趕往營(yíng)救護(hù)所。我向營(yíng)長(zhǎng)賴慶堯匯報(bào)了護(hù)送日本小姑娘的情況。營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)即說，好好照顧她，趕快送往后方，走不動(dòng)，就用擔(dān)架抬。

我8點(diǎn)多鐘趕回連隊(duì)，繼續(xù)參加戰(zhàn)斗。戰(zhàn)友們把日本小女孩母親的尸體和幾具日軍尸體在土山上掩埋了。幾天后，我在《晉察冀三日刊》上看到軍區(qū)司令員聶榮臻已派人把日本小姑娘送回日軍駐地的消息。我的心里很溫暖。非常痛心的是，1941年，連長(zhǎng)韓金銘陣亡，姓張的四班長(zhǎng)被叛徒打死，在碉堡中營(yíng)救日本小姑娘的，唯有我是幸存者。

1978年，我從天津警備區(qū)某師副政委的位置上離休。1980年，正值百團(tuán)大戰(zhàn)40周年，5月28日我從國(guó)內(nèi)多家報(bào)紙上看到了《日本小姑娘，你在哪里？》的文章及聶榮臻同志手領(lǐng)日本小姑娘的照片，一眼就認(rèn)出了這個(gè)小姑娘就是自己當(dāng)年救出的小女孩。我才知道小女孩名叫美穗子。這篇文章發(fā)表后不久，日本《讀賣新聞》社就在日本宮崎縣找到了劫后余生的美穗子。

1980年7月，應(yīng)中日友好協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，當(dāng)年的日本小姑娘美穗子全家來華訪問。聶榮臻同志接見了他們。遺憾的是，我未能與美穗子見面。得悉美穗子的近況，我很激動(dòng)，當(dāng)即給她寫了一封問候的信，托在日本神戶市的朋友轉(zhuǎn)交。神戶《每日新聞》率先在1980年8月20日，以醒目的標(biāo)題，詳實(shí)地披露了美穗子被救的經(jīng)過，還刊登了我的照片。8月22日，訪華不久的美穗子，給我寫來一封熱情洋溢的回信。

這之后，我與美穗子開始了書信往來。

(楊仲山)  (據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》)

1940年8月，聶榮臻司令員與4歲的”日本小姑娘”美穗子在一起。

照片背后的故事

上面這幅照片《聶榮臻將軍與日本小姑娘》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一組珍貴圖片中的一張，這些照片是誰(shuí)拍攝的一直是個(gè)謎。今年6月出版的《沙飛攝影全集》揭開了謎底：《聶榮臻將軍與日本小姑娘》一組圖片共有8張，拍攝者是沙飛，當(dāng)時(shí)任《晉察冀日?qǐng)?bào)》前身《抗敵報(bào)》的副社長(zhǎng)。沙飛1950年歿于石家莊，時(shí)年38歲。

今年8月出版的《鐵色見證———我的父親沙飛》一書，披露了當(dāng)年沙飛拍攝《聶榮臻將軍與日本小姑娘》這組圖片幕后的故事。沙飛的學(xué)生冀連波回憶拍攝現(xiàn)場(chǎng)的情景說：“當(dāng)時(shí)圍觀群眾多，他(沙飛)叫我維持秩序，免得影響拍照。他對(duì)我說，這些照片現(xiàn)實(shí)可能沒有什么作用，也不是完全沒用，幾十年后發(fā)到日本，可能會(huì)發(fā)生作用。”歷史見證了沙飛的預(yù)見。1980年6月初，日本媒體記者就是拿著放大了的照片，從東京前往宮崎縣都城市找到美穗子進(jìn)行最后確認(rèn)的。

沙飛戰(zhàn)友石少華回憶說：“沙飛隨部隊(duì)參加百團(tuán)大戰(zhàn)，拍了不少照片。后來聶榮臻司令員怕他在前線出危險(xiǎn)，去電要沙飛隨司令部行動(dòng)。事有湊巧，他剛剛回到司令部，就親眼見到了聶榮臻照顧日本小姑娘，并委托當(dāng)?shù)乩习傩瞻褍蓚€(gè)女孩送到日軍駐地的情景。他很敏銳地用照相機(jī)拍攝下來。沙飛曾非常感慨地說，關(guān)于孩子，在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上有兩件類似而又截然相反的事情，一件是在百團(tuán)大戰(zhàn)中，聶榮臻司令員親自照顧并送還了被我軍救出的日本女孩子；另一件就是在柏崖慘案中，日本兵把兩個(gè)中國(guó)小孩扔進(jìn)開水鍋里煮死。這就是正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的鮮明對(duì)照。”

《新聞兩則》 篇二

教學(xué)目標(biāo) ：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的文體特征，通過具體的范例分析，大致了解新聞報(bào)道的幾大特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3、體會(huì)海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的主題

教學(xué)重點(diǎn)：大致了解新聞報(bào)道的極大特點(diǎn)。

教學(xué)方法：自主閱讀。

教學(xué)過程 ：

一、整體感知，知道讀通

1、提出自讀要求：大致讀懂課文，不理解的地方做記號(hào)

2、學(xué)生自讀課文

3、討論學(xué)生提出的疑問

說說本文報(bào)道了一件什么事，初步弄清課文內(nèi)容。

二、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

1、再讀課文，讓學(xué)生在文中找出最令自己感動(dòng)或體會(huì)最深的句子，談?wù)勛约旱母惺埽⒂懈星榈刈x一讀原文。

2、抓住以下重點(diǎn)語(yǔ)句。

（1）來了，兒子的救命“火種”送來了

（語(yǔ)句短促、激烈，表現(xiàn)了中年夫婦看到救命“火種”到來的激動(dòng)和欣喜的心情。）

（2）24日上午8時(shí)30分，年輕人將自己“滾燙”的骨髓和滿腔情感捐贈(zèng)出來。

（交代具體、準(zhǔn)確的時(shí)間，說明這一時(shí)間是多么重要，而“滾燙”一詞加上引號(hào)，也含義頗深，滿含著中國(guó)臺(tái)灣年輕人對(duì)大陸少年熾熱的愛，從這里我們看到海峽兩岸血濃于水的親情。）

三、遷移應(yīng)用，知道讀句

1、簡(jiǎn)要介紹新聞報(bào)道的主要結(jié)構(gòu)

標(biāo)題是“雙行標(biāo)題”，由引題和主標(biāo)題組成的。

2.導(dǎo)語(yǔ) （1）導(dǎo)語(yǔ) 是新聞報(bào)道中的精華部分。

3.主體（2——4）主題是新聞報(bào)道的主干部分。

四、遷移應(yīng)用

拿出帶好的報(bào)紙，從報(bào)上找出幾則新聞報(bào)道讀一讀，加深對(duì)新聞報(bào)道這一文體的認(rèn)識(shí)。

《新聞兩則》 篇三

活動(dòng)目標(biāo)：1、能在大家面前大膽介紹自己的“小海報(bào)”。

2、能通過“發(fā)布會(huì)”的形式獲得更多的信息，愿意與同伴交流、分享。

3、在互相質(zhì)疑的過程中，提升幼兒有關(guān)動(dòng)物方面的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)動(dòng)物有所了解。

2、幼兒結(jié)伴設(shè)計(jì)一張有關(guān)動(dòng)物的海報(bào)。

設(shè)計(jì)思路：這是一次在主題背景下產(chǎn)生的活動(dòng)，此活動(dòng)立足于孩子的興趣、愛好，把自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物以海報(bào)的形式展示在眾人面前，使孩子們敢于在集體面前與同伴交流、分享，充分體現(xiàn)了成功感，從中獲得更多有關(guān)動(dòng)物的信息，積累一定的經(jīng)驗(yàn)。另外，我又從“培養(yǎng)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)”這一角度出發(fā)，讓孩子們?cè)诨ハ噘|(zhì)疑的過程中使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，在隨后的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中及家長(zhǎng)資源、媒體資源的支持下使孩子的疑惑得以初步的解決，進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索“動(dòng)物界”欲望、信心。

活動(dòng)過程 ：一、引入主題：

最近，朋友們對(duì)動(dòng)物很感興趣，收集了好多有關(guān)動(dòng)物方面的資料；而且，設(shè)計(jì)了很多“小海報(bào)”。今天，我們就來開個(gè)。好了，帶著你的小海報(bào)來介紹介紹吧，誰(shuí)先來？

二、交流、分享

根據(jù)幼兒研究情況以合作組形式交流

第一組：介紹動(dòng)物的種類

第二組：動(dòng)物發(fā)明

第三組：動(dòng)物好朋友

第四組：動(dòng)物之最

第五組：動(dòng)物的自衛(wèi)絕招

過渡句：聽了這么多的介紹，你們有什么不清楚的嗎？快，來問問這些小朋友。

三、提出質(zhì)疑

四、解決問題

解決問題形式：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、挖掘有生物特長(zhǎng)的家長(zhǎng)資源和媒體等形式

五、總結(jié)，激發(fā)在探究的興趣

看來，動(dòng)物世界里有好多好多的奧秘。好了，帶著我們的問題，一起再去找一找，相信朋友們一定能找到答案的，有信心嗎？

《新聞兩則》 篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：

使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。

過程與方法目標(biāo)：

1.搜集奧斯維辛的相關(guān)資料；

2.學(xué)生自己生成問題并學(xué)會(huì)分析解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對(duì)納粹的強(qiáng)烈憤怒；

2.使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)分析新聞中的記者的感情傾向

2.品味作品中的細(xì)節(jié)描寫。

【教學(xué)方法】

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小說閱讀教學(xué)（圖片學(xué)生更直觀、更充分的美感享受）。

2.利用在線討論發(fā)揮學(xué)生的自主性。

【課前準(zhǔn)備】

抽樣調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生感觸比較深的句子進(jìn)行排序

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

1.有人說過去的1XX年是血腥的世紀(jì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“20世紀(jì)十大天災(zāi)”]www.huzhidao.com[。這是天災(zāi)部分，也就是大自然造成的災(zāi)難。面對(duì)天災(zāi)，不論危害多大，在不可抗力的情形下，人們只能一邊痛惜天災(zāi)所帶來的傷痛和損失，一邊坦然承受。還有人禍，人禍指人為造成的災(zāi)難。第一次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)約 3千萬(wàn)人，20世紀(jì)三四十年代的第二次大戰(zhàn)死亡人數(shù)則超過5千萬(wàn)人，著名的例子有，日本法西斯在中國(guó)制造的、人類歷史上罕見的慘劇–“南京大屠殺”。當(dāng)時(shí)的南京真是尸骨遍野，血流成河，大屠殺中遇難的中國(guó)人達(dá)30多萬(wàn)人，二戰(zhàn)期間，中國(guó)軍民的死傷人數(shù)達(dá)到3500萬(wàn)，相當(dāng)于如今一個(gè)福建省的總?cè)丝跀?shù)。在日本法西斯橫行中國(guó)的同時(shí)，在歐洲，納粹德國(guó)對(duì)猶太人實(shí)行“種族滅絕”政策。在以?shī)W斯維辛集中營(yíng)為代表的德軍專門設(shè)置的人間地獄里，約有400萬(wàn)猶太人被嚴(yán)刑拷打，隨意殺戮。二次大戰(zhàn)后至今，發(fā)生在世界各地的大小戰(zhàn)事而造成的死亡人數(shù)已不下一次大戰(zhàn)的死亡人數(shù)了。

通過剛才的數(shù)據(jù)能否得出什么樣的結(jié)論？

（預(yù)設(shè)：人禍遠(yuǎn)比天災(zāi)讓人恐慌）

明確：20世紀(jì)的種種“人禍”告訴我們，很多時(shí)候，讓人類傷亡慘重、涂炭生靈的，更多的不是天災(zāi)而是人禍。

2.關(guān)于奧斯維辛：

請(qǐng)看網(wǎng)頁(yè)上的介紹

請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來概括一下看到這些畫面的感受

（預(yù)設(shè)：可怕，慘絕人寰，恐怖等等）

剛才是圖片給我們帶大的震撼，現(xiàn)在，讓我們跟隨美國(guó)記者羅森塔爾的新聞稿沉重的步伐走進(jìn)布熱金卡，用我們富有良知的心靈去碰觸那段不忍血腥的歷史，看看這篇文章是否也能給我們帶來相同的感受

3.寫作背景：這篇新聞是美國(guó)記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫的，發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。

二、整體感知：

快速瀏覽課文，感受新聞內(nèi)容，并思考，作者將主要的筆墨放在哪里？

預(yù)設(shè)：

參考者參觀奧斯維辛集中營(yíng)的經(jīng)過與感受

參觀了毒氣室，焚尸室，女監(jiān)房，試驗(yàn)室，紀(jì)念墻，絞刑室。

二戰(zhàn)后關(guān)于奧斯維辛集中的新聞報(bào)道很多，羅森塔爾的報(bào)道說“奧斯維辛沒有什么新聞”卻成了新聞史上的名作，這是為什么？帶著這個(gè)問題，進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

三、細(xì)部揣摩：

（環(huán)節(jié)一）討論探究：

課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)，并找出能觸動(dòng)自己心靈的或者不理解的細(xì)節(jié)描寫的句子，每個(gè)學(xué)生寫3—5句

針對(duì)學(xué)生反饋回來的信息整理出排行榜：

1“對(duì)另外一些人來說，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”

2.“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹波娑起舞。”

3..為什么對(duì)于參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”？

4.那個(gè)女孩在微笑。在笑什么呢？

5.參觀者們用懇求的眼光彼此看了一眼，然后對(duì)解說員說：“夠了”。

針對(duì)這些問題，請(qǐng)同學(xué)們做在線討論，將自己對(duì)該細(xì)節(jié)的感悟或者不理解的地方發(fā)表議論。并讓在座的同學(xué)對(duì)評(píng)論做出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)議與總結(jié)。

（環(huán)節(jié)二）在線思考：

二戰(zhàn)后關(guān)于奧斯維辛集中的新聞報(bào)道很多，羅森塔爾的報(bào)道說“奧斯維辛沒有什么新聞”卻成了新聞史上的名作，這是為什么？它和你平時(shí)看到的新聞報(bào)道有什么不一樣？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

預(yù)設(shè)：奧斯維辛為什么沒有新聞？奧斯維辛有什么？為什么要寫下這一篇沒有什么新聞的新聞？

明確：記者的使命，使得作者不得不寫下該文。作者參觀后覺得不應(yīng)該讓奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過的慘案成為舊聞。《奧斯維辛，沒有什么新聞》，可引起世人的警戒。通過文章，作者希望我們牢記災(zāi)難，銘記歷史。因?yàn)橥浛嚯y就是新的苦難的開始。

羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來寫，傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。

教師總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是耐人尋味的。文章沒有陰森恐怖的鏡頭，沒有血腥的畫面，只是重現(xiàn)了新聞的事實(shí)，但透過細(xì)節(jié)卻能引發(fā)人們對(duì)生命，對(duì)人性的思考。在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對(duì)德國(guó)納粹殘酷暴行的沉重控訴，更表達(dá)了作者對(duì)自由、和平與祥和的向往

四、拓展延伸：

《奧斯維辛沒有什么新聞》這一作品本身的價(jià)值在哪？社會(huì)價(jià)值又在哪，能不能從這兩個(gè)角度思考，幾人合作試寫一段頒獎(jiǎng)詞？

范例：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營(yíng)紀(jì)念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個(gè)新聞?dòng)浾叩氖姑校云热说牧α空鸷成叩男模蔀樾侣勈凡恍嗟拿?/p>

五課堂小結(jié)：為了不能忘卻的紀(jì)念

①忘記歷史，就會(huì)使悲劇重演！

②前以色列總理拉賓的和平宣言：

“幾萬(wàn)個(gè)示威者的喊叫，還遠(yuǎn)不如一個(gè)痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼……”

“……我向來相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會(huì)的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力。”

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道，在奧斯維辛，納粹的暴行使400萬(wàn)人的生命被罪惡地奪去。這樣的悲劇屬于整個(gè)人類，我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱，這樣的罪惡。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。

奧斯威辛是一個(gè)尺度：關(guān)于時(shí)代的、道德的、人性的尺度，無(wú)法棄置的尺度；即使作家所寫的題材毫不涉及戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮，時(shí)至今日，也都與奧斯威辛有關(guān)。在這里，奧斯威辛已成為現(xiàn)實(shí)的一部分，雖然屬于過去，卻向未來敞開。

六作業(yè)（二選一）：

1.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會(huì)在想些什么呢？展開你的聯(lián)想，寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限。

2.看了《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫錯(cuò)誤歷史》兩篇新聞后，請(qǐng)課外自己再補(bǔ)充材料，談?wù)剬?duì)此的看法。

七教學(xué)設(shè)想：

以組織討論該新聞稿當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫為課堂重點(diǎn)，問題設(shè)置重在體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

附板書設(shè)計(jì)：

重現(xiàn)新聞的事實(shí)：參觀奧斯維辛的經(jīng)過與感受

細(xì)節(jié)描寫

對(duì)法西斯的憤懣，控訴

傳達(dá)作者的情感

對(duì)生命人性的思考，對(duì)和平的向往

《新聞兩則》 篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.了解新聞的相關(guān)知識(shí)，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。

2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示。 重點(diǎn) 1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。 難

點(diǎn) 培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力

教學(xué)準(zhǔn)備 報(bào)紙 教學(xué)方法 講讀法

教學(xué)程序 教學(xué)補(bǔ)充

第一課時(shí)

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

（一） 講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)

（1） 新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞 綜合新聞 典型新聞 和新聞述評(píng)四類，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就。

（2）新聞的六要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物事件發(fā)生的原因 經(jīng)過 結(jié)果

（3）新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)其中標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體是必有的背景 結(jié)語(yǔ)可有可無(wú)。

（4）新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時(shí)兼有議論 描寫

（5）新聞的特點(diǎn) 真實(shí)性 及時(shí)性 準(zhǔn)確性

（二）分析課文 學(xué)習(xí)閱讀消息

1 介紹背景

1949年，淮海 遼沈 平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。

2 分析電頭：

交代了通訊社的名稱 發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn) 表明材料真實(shí) 報(bào)道及時(shí)

3 自讀課文，找出本篇新聞的六要素

4 學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)

本文可分兩部分：導(dǎo)語(yǔ)（1、2）總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長(zhǎng)度、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。

主體（3-17）具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。

根據(jù)中 西 東三路軍的情況化分層次，并填表

中路軍 西路軍 東路軍

時(shí)間

地點(diǎn)

兵力

渡過兵力

討論下列問題

（1）找出文中議論的句子并說說其作用

從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志的原因，揭露了國(guó)民黨*拒絕簽定和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。

（2）為什么按中西東路軍的順序敘述

中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。

（3）分析詳略

中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡(jiǎn)略呢？

渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹

為什么詳寫東路軍

東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(shì)

（4）討論主體的幾個(gè)層次是怎樣銜接的

（三） 課堂總結(jié)

課文通過敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的斗志。

第二課時(shí)

中原我軍解放南陽(yáng)

一、復(fù)習(xí)舊課

回顧關(guān)于新聞的常識(shí)，把握新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，新聞六要素，也就是記敘文六要素，以及新聞內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確、報(bào)道迅速及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)。同學(xué)們，關(guān)于新聞的知識(shí)，你了解多少，能說說嗎？

二、導(dǎo)入新課：

《中原我軍解放南陽(yáng)》是一篇反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，在當(dāng)時(shí)具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識(shí)來分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，提高閱讀新聞的能力。

三、學(xué)習(xí)新課

（一）展示預(yù)習(xí)成果

1、給加點(diǎn)字注音

綏靖（suí jìng）　 鄂(è) 豫(yù) 杜聿(yù)明 閿鄉(xiāng)(wén)

宿舍 shè 星宿 xiù 整宿xiǔ

2、背景介紹：

關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)

解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

（二）整體感知課文，理清新聞六要素：

人物：中原我軍。

時(shí)間：1948年11月4日下午。

地點(diǎn)：南陽(yáng)。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

小結(jié)：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。

（三）理清新聞的結(jié)構(gòu)

標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)

導(dǎo)語(yǔ)： 在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)

主體：第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。

背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽(yáng)自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

（四）思考品味：

1.課文為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)？

一方面，南陽(yáng)解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的時(shí)機(jī)；另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績(jī)，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。

2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？

a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地；

b、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量；

c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。

3.學(xué)了這兩則新聞，你對(duì)中國(guó)革命的勝利有什么新的認(rèn)識(shí)？

可概括為三個(gè)基本認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰(zhàn)；中國(guó)革命的勝利來之不易。

通過思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。

（五）比較閱讀，理解提升。

競(jìng)賽方式，小組合作，比一比那個(gè)小組找到的異同點(diǎn)多。

1、異中尋同：分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

2、同中求異

具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

語(yǔ)言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如百萬(wàn)均是占領(lǐng)控制切斷等充分表現(xiàn)渡江部隊(duì)銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的等需要進(jìn)一步具體分析。

四、課堂小結(jié)

通過比較分析，我們了解到《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。同時(shí)我們復(fù)習(xí)了新聞的有關(guān)知識(shí)，希望同學(xué)們把所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，從而開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

板書設(shè)計(jì)

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

關(guān)于新聞： 1六要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果

2結(jié)構(gòu) 標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)

3特點(diǎn) 真實(shí)性 及時(shí)性 準(zhǔn)確性

4表達(dá)方式 敘述為主有時(shí)兼有議論 描寫

分析課文：導(dǎo)語(yǔ)（1、2）總述渡江情況（兵力 戰(zhàn)線長(zhǎng)度 戰(zhàn)況） 總

主體（3-17）具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況 分

中原我軍解放南陽(yáng)

導(dǎo)語(yǔ)：在人民解放軍偉大的……占領(lǐng)南陽(yáng) .

主體：第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

作業(yè)設(shè)計(jì)

運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識(shí)，寫一則新聞，報(bào)道發(fā)生在你自己身邊的新鮮事，300字左右。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

《新聞兩則》 篇六

1、了解新聞特點(diǎn)，把握記敘的六要素；

2、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

3、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

[教學(xué)重點(diǎn)]

抓住新聞的文體特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

[課前準(zhǔn)備]

1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

8月13日至30日，第二xx屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典剛剛結(jié)束，大家通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解到許多有關(guān)的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚(yáng)眉吐氣，意氣風(fēng)發(fā)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的報(bào)紙，挑一篇你最喜歡的奧運(yùn)新聞讀給大家聽聽。（學(xué)生朗讀新聞）

讀后，大家能知道新聞的特點(diǎn)、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。

二、整體感知

1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

潰退（kui） 銳不可當(dāng)（dang） 業(yè)已

2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容。

3、再讀課文，理清記敘的六要素：

人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)

地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長(zhǎng)江前線

事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨*拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為*蔣介石、解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役

經(jīng)過：三路大軍橫渡長(zhǎng)江

結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)

三、研讀反思

1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么？ 看標(biāo)題。

2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，要看什么？ 看導(dǎo)語(yǔ)。

① 內(nèi)容：“人民解放軍百萬(wàn)大軍……的渡江區(qū)域。”

② 作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。

3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么？ 看主體。

① 劃分層次

a、分述中路軍渡江情況；

b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因；

c、分述東路軍渡江情況；

② 為什么要按這樣的順序進(jìn)行報(bào)道？

中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議；最后說東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。

（以上小組討論，可以參考練習(xí)二；教師參與）

四、品味語(yǔ)言

1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語(yǔ)有哪些，簡(jiǎn)要說說理由。

①“百萬(wàn)大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。

②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣。

③“渡至”：有橫渡與到達(dá)的兩層意思。

④“二十四小時(shí)內(nèi)即已”：時(shí)間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。

⑤“不料”：有嘲諷意味。

2、課堂訓(xùn)練

在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常琠_____（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無(wú)錫鐵路線。

五、課堂小結(jié)

這篇課文告訴我們，中國(guó)革命的勝利，是通過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的。同時(shí)，我們也大致了解新聞的特點(diǎn)，是報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞?dòng)兴洈⒌牧兀浣Y(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。希望大家利用所學(xué)，再讀一讀報(bào)紙，進(jìn)一步掌握新聞這種文體。

六、布置作業(yè)

1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)其中的磅礴大氣；

2、觀看錄像片段《百萬(wàn)雄師過大江》；

3、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《中原我軍解放南陽(yáng)》這篇新聞，由南陽(yáng)的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

二、檢查作業(yè)

三、整體感知

1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

二十八宿（xiu） 綏靖（suijing） 阻遏（e） 杜聿（yu）明

2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容。

四、自主研討

1、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：

人物：中原我軍

時(shí)間：1948年11月4日下午

地點(diǎn)：南陽(yáng)

事件發(fā)生的原因：困守南陽(yáng)的敵軍被迫棄城南逃

經(jīng)過：南線人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。

結(jié)果：河南基本解放。

2、理清新聞的結(jié)構(gòu)

① 標(biāo)題

② 導(dǎo)語(yǔ)：概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出敵軍南逃的背景、時(shí)間。

③ 背景資料：用兩則史料說明南陽(yáng)自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

④ 回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

⑤ 由河南全省基本解放，進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

⑥ 預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？

a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地；

b、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量；

c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地；

五、質(zhì)疑反思

1、你認(rèn)為文中使用精確、飽含情感的詞語(yǔ)有哪些，簡(jiǎn)要說說理由。

我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

語(yǔ)言生動(dòng)形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢(shì)。

2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？

同：主題——戰(zhàn)爭(zhēng)；

內(nèi)容——都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；

寫法——敘議結(jié)合，語(yǔ)言精煉。

異：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽(yáng)》縱橫揮寫，儒雅廣博。

六、教師小結(jié)

《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

七、布置作業(yè)

1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文；

2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是我為大家?guī)淼?篇《《新聞兩則》》，希望對(duì)您有一些參考價(jià)值。