高考的總結(jié) 篇一

一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)

1、席：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意（名作狀，像席子一樣）

2、蒙：惠言語(yǔ)、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策（承接）

3、因：惠言語(yǔ)、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）

4、舉：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意（并吞）

5、敲撲：執(zhí)敲撲而鞭笞天下（刑具，短的叫敲，長(zhǎng)的叫撲）

6、卻：卻匈奴七百余里（擊退）

7、隳：隳名城，殺豪杰（毀壞）

8、躡足：躡足于行伍之間（用腳踏地）

9、揭：揭竿為旗(舉)

10、抗：非抗于九國(guó)之師也（高，強(qiáng)）

11、度、絜：試使山東之國(guó)與陜西省涉度長(zhǎng)絜大（用尺量，衡量）

12、愛(ài)：向使三國(guó)各愛(ài)其地（珍惜）

13、殊俗：余威震于殊俗（不同的風(fēng)俗，指邊遠(yuǎn)地方）

14、謫戍：謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也（被征發(fā)戍守邊疆）

15、余烈：及至始皇，奮六世之余烈（遺留下來(lái)的功業(yè)）

16、鞭笞：執(zhí)敲撲而鞭笞天下（名作狀，用鞭子、竹板打）

17、作難：一夫作難而七廟隳（起事，起義）

二、通假字

1、合從帝交，相與為一（通縱）

2、贏糧而景從（通影，影子）

3、外連衡而斗諸侯（通橫）

三、一詞多義

1、制：

①王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵（指揮）

②秦有余力而制其弊（制服）

③用重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）

④一日不再食則饑，終歲不制衣則寒（縫制）

2、亡：

①追亡逐北，伏尸百萬(wàn)（逃亡）

②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣（丟失）

③吞二周而亡諸侯（滅亡）

④河曲智叟亡以應(yīng)（通無(wú)，沒(méi)有）

3、利：

①有蔣氏者，專(zhuān)其利三世矣（好處）

②因利乘便，宰割天下，分裂山河（有利）

③信臣精卒利兵而誰(shuí)何（鋒利）

4、固：

①秦孝公據(jù)崤函之固（險(xiǎn)固）

②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（鞏固）

③汝心之固，固不可徹（頑固）

④卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣（本來(lái)）

5、遺：

①秦?zé)o亡矢遺鏃（丟失）

②夜不閉戶，路不拾遺（遺留下來(lái)的東西）

③蒙故業(yè)，因遺策（遺留下來(lái)的）

④是以先帝拔以遺陛下（wi給予）

6、度：

①內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具（制度）

②試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大（du計(jì)算，量）

③萬(wàn)里赴戎機(jī)，并山度若飛（越過(guò)）

④平心而度之，吾果無(wú)一失乎（du揣度）

四、詞類(lèi)活用

1、固：秦孝公據(jù)崤函之固（形作名，堅(jiān)固的`地方）

2、席、包：有度卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意（名作狀，像席子一樣，像包裹一樣）

3、斗：外連衡而斗諸侯（使動(dòng)，使斗）

4、南、西：南取漢中，西舉巴蜀（名作狀，向南，向西）

5、約：于是從散約敗（動(dòng)作名，條約）

6、鞭笞：執(zhí)敲撲而鞭笞天下（名作動(dòng)，用鞭子抽打，用竹板打）

7、卻：卻匈奴七百余里（使動(dòng)，使退卻）

8、彎：士不敢彎弓而報(bào)怨（形容詞使動(dòng)，使彎）

9、愚：焚百家之言，以愚黔首（形作動(dòng)，愚弄）

10、弱：以弱天下民（形容詞使動(dòng)，使削弱）

11、固：自以為關(guān)中之固（形作名，堅(jiān)固的地方）

12、甕、繩：然陳涉甕牖繩樞之子（名作動(dòng)，用破甕作，用草繩系）

13、賢：非有仲尼墨翟之賢（形作名，賢能的人）

14、云、景：天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（名作狀，像云一樣，像影子一樣）

15、序、朝：序八州而朝同列（序：名作動(dòng)，引，招致；朝：名詞使動(dòng)，使來(lái)朝見(jiàn)）

五、難句翻譯

1、振長(zhǎng)策而御海內(nèi)，吞二周而亡諸侯。

譯：高舉長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子，用武力來(lái)統(tǒng)治各國(guó)；吞并東西二周，滅亡各個(gè)諸侯。

2、然后踐華山為城，因河為池。

譯：這樣以后，憑著華山當(dāng)做城，就著黃河當(dāng)做護(hù)城河。

3、天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

譯：天下的人像云一樣聚集響應(yīng)，（許多人）擔(dān)著干糧如影隨形地跟著（陳涉）。

4、仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

譯：不施行仁政，攻和守的形勢(shì)變了。

高考總結(jié) 篇二

20xx年高考早結(jié)束了，回顧這三年來(lái)的教學(xué)與班級(jí)管理工作，我還是想寫(xiě)出來(lái)，但愿相關(guān)的學(xué)生不見(jiàn)不怪，見(jiàn)了也莫怪。

高考成績(jī)一出來(lái)，我的第一感覺(jué)就是：虛、假、本該如此。

這里是三類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，我?guī)У氖莾蓚€(gè)文科班：三（14)班(A班）是文科普通班，三（15)班(B班）是文科重點(diǎn)班。我同時(shí)是A班的班主任、高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。1—4班是理科英才班，5—9班是理科重點(diǎn)班，10—12班是理科普通班，13—14是文科普通班，15班是文科重點(diǎn)班，16班是文科次重點(diǎn)班，17班是理科復(fù)讀班。

從全市三月聯(lián)考、四月聯(lián)考成績(jī)來(lái)看，校內(nèi)比較，以各班總分前50名的語(yǔ)文均分和語(yǔ)文過(guò)百分人數(shù)計(jì)，A班的語(yǔ)文比1、2班略差，和4班相當(dāng)，比3班要好；B班是全校高三語(yǔ)文各項(xiàng)指標(biāo)中最好的，比1、2班略好。在普通班語(yǔ)文中，各項(xiàng)指標(biāo)中A班遠(yuǎn)超10-13班。其中，從三年的考試成績(jī)看，3、5、6、 10、13班在同類(lèi)比較中是較差的。

然而，高考成績(jī)出來(lái)了，我感到了無(wú)比的滑稽，感到其中長(zhǎng)期隱藏的可恥、可悲和可笑。

1—4班中，4班語(yǔ)文后來(lái)居上，考得最好，第一次比B班好，而且B班在高分段上比1、2班都要差，只小勝3班。從總分看，4班也是雄踞英才班之首，這是一個(gè)意外。可見(jiàn)B班在三月聯(lián)考達(dá)到巔峰之后，就一直懈怠不前了。老本吃完了，不進(jìn)則退。這是B班的恥辱！A班語(yǔ)文一直狂勝13班，從分?jǐn)?shù)看兩班是不在同一水平線上的。四月聯(lián)考，A班與B班前50名的均分甚至只差1分，A班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分?jǐn)?shù)呢？B班在均分上比A班高出4 分，而過(guò)百分的人數(shù)只比A班多3人，這是怎樣的一個(gè)可恥數(shù)字啊！簡(jiǎn)直是可悲了！什么文科重點(diǎn)班！上課混日子的太多了。A班語(yǔ)文均分比13班高出4分，高分也保持往日的優(yōu)勢(shì)，但感覺(jué)平時(shí)考試抄襲的分?jǐn)?shù)也太假，這次終于打回原形了。

同樣的老師在教，8班遠(yuǎn)好于9班，5、6班一起差，11、12班原來(lái)的成績(jī)太假，這次也打回了原形。由于班級(jí)管理問(wèn)題，10、13班的語(yǔ)文一直考得不像人樣，拉學(xué)校的后腿。綜合考察，我的結(jié)論如下：

第一，嚴(yán)明的班規(guī)只對(duì)不思進(jìn)取的學(xué)生有震懾、督促作用，對(duì)先進(jìn)生、主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可有可無(wú)。如A班（77人）和13班（66人），同是文科普通班，A班在總分前10名上并不占明顯優(yōu)勢(shì)，但過(guò)250分的人數(shù)比13班多20人，且沒(méi)有線下生（其他普通班都有線下生），13班有5個(gè)線下生。當(dāng)然，作為班主任，我平時(shí)與學(xué)生交流不夠，剛性有余，情感不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和積極性挖掘不力。

第二，有的科任老師不太配合班級(jí)管理，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象睜只眼閉只眼，教學(xué)效果不好。這樣一來(lái)，學(xué)生看人上課，學(xué)會(huì)了偷懶、乖巧，實(shí)則是害自己。在A 班，語(yǔ)文、地理科一直是學(xué)生的。得分大戶，英語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)科老師管得較松，政治老師時(shí)緊時(shí)松。教師的態(tài)度不同，教學(xué)效果也不同。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不同，教師的教學(xué)管理水平、教學(xué)態(tài)度不同，比教學(xué)水平的不同帶來(lái)的差異還要大。教學(xué)水平的不足可由班風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、教輔資料、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)彌補(bǔ)，但教學(xué)管理水平和教學(xué)態(tài)度的不足是教學(xué)水平、其他條件彌補(bǔ)不了的。我終于明白了。

第三，有的班干部不能以身作則，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)包庇、縱容，該扣分的不扣分，不能“上傳”，只能“下達(dá)”。結(jié)果，班主任不能全面、真實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)情。

高考的總結(jié) 篇三

同學(xué)們，當(dāng)你拿到這份資料時(shí)，就意味著你已經(jīng)進(jìn)入高三，開(kāi)始著手高中化學(xué)總復(fù)習(xí)了，面對(duì)即將來(lái)臨的高三總復(fù)習(xí)，我們要對(duì)高三復(fù)習(xí)的艱苦性要有充分的思想認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。到了高三復(fù)習(xí)，無(wú)論是化學(xué)知識(shí)的基本要求，還是化學(xué)試卷總分、考試的總時(shí)間等，都與高二時(shí)有較大的差異，要有充分的認(rèn)識(shí)，盡快適應(yīng)高三復(fù)習(xí)，防止出現(xiàn)幾個(gè)月都適應(yīng)不了高三復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，到了高三，即使基礎(chǔ)較好的同學(xué)，也會(huì)感到有機(jī)化學(xué)掌握不到位。很可能幾次模擬考的分?jǐn)?shù)會(huì)慘不忍睹，自信心會(huì)受到打擊。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己的實(shí)力，增強(qiáng)自信性，穩(wěn)定心態(tài)。切不可自高自大，認(rèn)為自己基礎(chǔ)已經(jīng)很好了，不需要復(fù)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)等。我們應(yīng)時(shí)刻牢記在前期復(fù)習(xí)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，既是專(zhuān)家們高考命題的依據(jù)，也是同學(xué)們復(fù)習(xí)應(yīng)考的依據(jù)。因此，我們要利用時(shí)間認(rèn)真閱讀化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中注意與自己的已有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相比較，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)翻讀教材，找準(zhǔn)找對(duì)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建并逐步完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)及其要求達(dá)到的知道、理解、掌握、應(yīng)用等層次要逐步做到一目了然。

那么高三復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么呢？總復(fù)習(xí)是對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、全面總結(jié)，使知識(shí)由點(diǎn)到線，有線到面，由面織成知識(shí)網(wǎng)，并加深理解和應(yīng)用規(guī)律，使能力得到全面提高的過(guò)程。那么采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才能在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)呢？我們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備安排三輪復(fù)習(xí)，即把時(shí)間大致分為三段，沒(méi)段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各有不同。第一輪復(fù)習(xí)從暑期補(bǔ)課到三月初（501班前期補(bǔ)課學(xué)習(xí)選修教材，502和503班提前進(jìn)入復(fù)習(xí)），主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月初，主要目的是學(xué)科綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目的是應(yīng)用能力提高和理綜科目綜合訓(xùn)練。

一＜www.huzhidao.com＞、第一輪復(fù)習(xí)

要善待課本，全面閱讀教材，鞏固雙基（基本知識(shí)和基本技能），查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。對(duì)那些基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，第一輪是跟上隊(duì)伍的最好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了這輪就錯(cuò)過(guò)了整個(gè)高三復(fù)習(xí)！課本是學(xué)科知識(shí)的精華，初步統(tǒng)計(jì)，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和理論共有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，所有基本概念和基本理論是基礎(chǔ)是支撐，打不好這些基礎(chǔ)，后面的復(fù)習(xí)將是困難重重。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念和理論真正搞清楚，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)通過(guò)單元訓(xùn)練題，提高應(yīng)用能力。

二、第二輪復(fù)習(xí)

此輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，深刻理解。突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。強(qiáng)化對(duì)規(guī)律的理解和應(yīng)用。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

三、第三輪復(fù)習(xí)

這是高考復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，這個(gè)時(shí)間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定高考的成敗。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是同學(xué)們發(fā)揮主觀能動(dòng)性、提高綜合能力的階段。這個(gè)階段可以通過(guò)“研讀考綱、重視實(shí)驗(yàn)、回歸課本、及時(shí)糾錯(cuò)、做高考題”等方法。

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)們一定要安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的復(fù)習(xí)方法，狠下功夫抓“雙基”，想方設(shè)法訓(xùn)練對(duì)知識(shí)再加工的能力，認(rèn)真分析研讀近年高考真題。

高考工作總結(jié) 篇四

xx今年高考呈現(xiàn)以下六大特點(diǎn)：

一、考點(diǎn)考場(chǎng)設(shè)置及考生安排合理

今年xx高考報(bào)名1667人，比去年增加142人，其中文史類(lèi)397人，藝文104人，體文4人；理工類(lèi)1131人，藝?yán)?9人，體理2人。共設(shè)置三個(gè)考點(diǎn)56個(gè)考場(chǎng)，其中xx中學(xué)考點(diǎn)設(shè)安排420名考生；實(shí)驗(yàn)初中考點(diǎn)設(shè)文科15至17場(chǎng)85名考生，理科1至15場(chǎng)450名考生；實(shí)驗(yàn)小學(xué)考點(diǎn)設(shè)理科16至39場(chǎng)，安排712名考生。三個(gè)考點(diǎn)相對(duì)集中，均為封閉式學(xué)校，便于管理。

二、政府高度重視，職責(zé)層層落實(shí)

縣委、縣政府對(duì)高考工作高度重視，并給予大力支持。縣委書(shū)記王書(shū)東、縣長(zhǎng)李旭清親自過(guò)問(wèn)，5月份投入百萬(wàn)元完成標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)迎高考座談會(huì)。數(shù)日前縣長(zhǎng)、分管副縣長(zhǎng)兩次組織召開(kāi)招委會(huì)，作為維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的頭等大事，進(jìn)行安排部署，建立了高考工作“一把手”職責(zé)制。

同時(shí)專(zhuān)門(mén)成立了由縣招委主任、副縣長(zhǎng)金熙義擔(dān)任組長(zhǎng)，縣招委副主任、教育局局長(zhǎng)劉繼歡擔(dān)任副組長(zhǎng)的高考工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)有省、市巡視，縣紀(jì)委、縣人大、縣政協(xié)以及縣教育督導(dǎo)、教育紀(jì)檢等單位領(lǐng)導(dǎo)參與的紀(jì)檢監(jiān)督檢查組，以及考務(wù)、保衛(wèi)、保密、后勤、值班等職能小組。各考點(diǎn)專(zhuān)設(shè)主考、副主考、考務(wù)、保密、監(jiān)控、檢驗(yàn)、保衛(wèi)、醫(yī)務(wù)、保電、監(jiān)督檢查等。縣招委主任和各考點(diǎn)主考，各考點(diǎn)主考與所有考務(wù)人員均簽訂了高考職責(zé)狀，職責(zé)明確，職責(zé)到人。

三、建立預(yù)警機(jī)制，安保措施到位

一是保密室專(zhuān)門(mén)安排7人負(fù)責(zé)試題保密，晝夜輪流值班，其中有2名公安人員，1名保密員。二是加強(qiáng)全過(guò)程防護(hù)與監(jiān)控，實(shí)施試卷安全保密無(wú)縫連接。三是保密室和考點(diǎn)外圍均有公安晝夜巡邏執(zhí)勤，尤其保密室外圍公安晝夜24小時(shí)蹲點(diǎn)執(zhí)勤，確保了外圍安全。四是各考點(diǎn)分別安排3名工作人員負(fù)責(zé)取送試題和考點(diǎn)保密，其中有1名公安，做到了人不離卷，卷不離人，保證了試題的安全保密。五是試卷保管與分發(fā)實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)控錄像，所有考點(diǎn)設(shè)立從考務(wù)辦公室到考場(chǎng)的“封閉式”專(zhuān)用通道，人員監(jiān)控、視頻監(jiān)控不留死角。六是縣招辦、教育局和各考點(diǎn)均實(shí)行24小時(shí)值班制和零報(bào)告制，確保了高考工作不出紕漏。

四、設(shè)施設(shè)備完善，監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行正常

5月份投入百萬(wàn)元完成標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)、保密室和縣級(jí)巡查指揮中心建設(shè)，按照上級(jí)要求重新安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，保密室重?fù)Q了保密柜、滅火器、報(bào)警器、防盜門(mén)、鋼護(hù)窗等設(shè)備，設(shè)置有隔離欄和警戒線。高考全部在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考場(chǎng)進(jìn)行，啟用安檢、身份識(shí)別、屏蔽、視頻監(jiān)控、無(wú)線信號(hào)監(jiān)測(cè)及干擾壓制等技術(shù)措施。各考點(diǎn)均配備身份證識(shí)別儀，考場(chǎng)均配備了手機(jī)信號(hào)屏蔽儀，手持式金屬探測(cè)儀和石英鐘；縣里統(tǒng)一為考生購(gòu)買(mǎi)了文具，考生進(jìn)場(chǎng)只帶準(zhǔn)考證、身份證和兩支2b鉛筆就能夠了，有效防范了高科技作弊行為。網(wǎng)上監(jiān)控巡查系統(tǒng)已覆蓋所有考場(chǎng)，計(jì)算機(jī)監(jiān)控人員能切實(shí)履行工作職責(zé)，保密室和考場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行正常。

五、考風(fēng)考紀(jì)良好，考場(chǎng)秩序井然

各考點(diǎn)醒目位置均懸掛“誠(chéng)信考試，公平公正，簡(jiǎn)便應(yīng)考，嚴(yán)肅考紀(jì)”等標(biāo)語(yǔ)條幅，設(shè)置了違紀(jì)考生曝光臺(tái)，再經(jīng)過(guò)人防加技防，營(yíng)造了從嚴(yán)治考的良好氛圍。兩天四場(chǎng)考試下來(lái)，xx考風(fēng)考紀(jì)良好，各考點(diǎn)考場(chǎng)秩序井然。究其原因，一是思想認(rèn)識(shí)到位，把考紀(jì)考風(fēng)作為高考生命線；二是考前對(duì)考生誠(chéng)信教育抓得好，考生“寧丟分?jǐn)?shù)，不丟人品”；三是考務(wù)工作部署周密，考前培訓(xùn)到位，程序嚴(yán)格規(guī)范，工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)；四是強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，建立了嚴(yán)格的職責(zé)追究制度；五是突出服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建了公平公正的考試環(huán)境；六是落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控，有效防范了高科技作弊。

六、部門(mén)配合密切，工作不留空隙

縣招委專(zhuān)門(mén)制訂并下發(fā)了成員單位職責(zé)、高考突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等文件，各有關(guān)部門(mén)均能認(rèn)真落實(shí)，密切配合，盡職盡責(zé)，加強(qiáng)考試環(huán)境綜合整治。xx期雖然大搞創(chuàng)立國(guó)家衛(wèi)生縣城工作，縣城黃河大街主街道封閉改造，但兩天高考期間，公安交警認(rèn)真執(zhí)勤，車(chē)輛限時(shí)限行，故交通能保暢通；各考點(diǎn)附影響考生正常考試和休息的噪音基本絕跡；公交車(chē)停靠點(diǎn)進(jìn)行了臨時(shí)調(diào)整，均遠(yuǎn)離考點(diǎn)；交警部門(mén)派出50余名警力，每科開(kāi)考前一個(gè)半小時(shí)即已到崗專(zhuān)門(mén)維護(hù)考點(diǎn)附交通秩序；衛(wèi)生部門(mén)每餐必查考生團(tuán)體飲食安全；電力部門(mén)保障了高考正常電力供應(yīng)等等，確保了高考安全平穩(wěn)順利進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，xx縣xx年高考在各方面的共同努力下，總體情景良好，考風(fēng)正、考紀(jì)嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)了平安高考、和諧高考。

個(gè)人高考總結(jié) 篇五

20_年是我省實(shí)行新課改后的第一年高考，我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)的正確指揮下，在學(xué)校各職能部門(mén)的密切配合下，我校全體高三師生共同努力，高考取得了較好的成績(jī)。回顧高20_年的工作，我們的體會(huì)是：更新觀念，追求高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

一、我們的準(zhǔn)備——知彼知己，百戰(zhàn)不殆：

1、學(xué)生方面：本屆學(xué)生總數(shù)216人，分為5個(gè)班，其中理科3個(gè)班126人，文科2個(gè)班85人。本屆學(xué)生是鐵路學(xué)校移交地方政府管理后的第二屆學(xué)生，當(dāng)年招生線上線下學(xué)生各有一半，人數(shù)雖然初具規(guī)模，但尖子生寥寥無(wú)幾。高考?xì)w屬地報(bào)名后，在我校參加高考報(bào)名的學(xué)生有145人，其中理工類(lèi)考生81人，文史類(lèi)考生64人，藝術(shù)(文)類(lèi)考生5人，藝術(shù)(理)類(lèi)考生1人，體育(理)類(lèi)考生3人，回外縣區(qū)報(bào)名的學(xué)生有81人。根據(jù)檢測(cè)成績(jī)，本屆學(xué)生中沒(méi)有較突出的學(xué)業(yè)優(yōu)秀生，中下層人數(shù)較多，但學(xué)生普遍學(xué)習(xí)認(rèn)真，班風(fēng)良好，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象較少

2、教師方面：本屆高三任課教師17人，其中高級(jí)教師4人，一級(jí)教師10人，二級(jí)教師3人。除兩人是第一次擔(dān)任高三教學(xué)工作以外，其余都有多次擔(dān)任高三教學(xué)工作的經(jīng)歷。任課教師工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好。

3、高考奮斗目標(biāo)：

①人數(shù)目標(biāo)：36+30即理科二本以上上線人數(shù)要達(dá)到36人，文科二本以上上線人數(shù)要達(dá)到30人。高考?xì)w屬地報(bào)名后高考奮斗目標(biāo)修正為理科二本以上上線人數(shù)要達(dá)到17人，文科二本以上上線人數(shù)要達(dá)到18人。

②學(xué)科目標(biāo)：學(xué)科目標(biāo)是人數(shù)目標(biāo)的1.5倍。

二、我們的工作——關(guān)注過(guò)程，重在落實(shí)：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視高三工作，抓得早、動(dòng)得快。20_年x月5日在假期補(bǔ)課期間第一次召開(kāi)了新高三年級(jí)會(huì)，在會(huì)上分析了學(xué)生在高二時(shí)的學(xué)情，提出了新高三的包抓措施，宣布新一屆高三工作正式啟動(dòng)。并成立了復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，封校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)有楊少君、李中興、呂宗樂(lè)，組員有曹平慧、張紅麗、鄭革功、趙紅英、李艷。明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，使高三復(fù)課工作在各個(gè)時(shí)期進(jìn)展的都比較順利。

2、教導(dǎo)處對(duì)區(qū)、市所組織的大型考試能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行分析，能及時(shí)洞察各科成績(jī)的變化趨勢(shì)，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題能及時(shí)給予指出。實(shí)行“希望生薄弱學(xué)科無(wú)提高問(wèn)責(zé)制”，在每次質(zhì)量分析會(huì)上，各學(xué)科任課教師要總結(jié)所包抓的希望生和邊緣生的成績(jī)變化情況及成功與失敗原因，并提出今后的奮斗目標(biāo)。

3、教導(dǎo)處能?chē)?yán)格復(fù)課過(guò)程管理，堅(jiān)持每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，對(duì)檢查的結(jié)果，能及時(shí)反饋給老師，對(duì)成績(jī)突出的能給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題能及時(shí)指出。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和定時(shí)評(píng)課，對(duì)課堂中所存在的問(wèn)題能及時(shí)給予指出。上學(xué)期校長(zhǎng)、書(shū)記聽(tīng)課都過(guò)百節(jié)，本學(xué)期幾乎每天在高三教室里都能看見(jiàn)校長(zhǎng)和書(shū)記的身影。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完課后，立刻檢查教案，并在教案上簽字。

5、學(xué)校注重高三研討和高考信息的搜集。學(xué)校能組織部分高三教師參加省教科所舉辦的高考研討會(huì)，參會(huì)老師能把研討會(huì)上所獲得的信息及時(shí)傳達(dá)給在校其他高三老師，形成資源共享；學(xué)校根據(jù)本學(xué)期試卷講評(píng)比較多的特點(diǎn)，在市二檢后開(kāi)展了一次“試卷講評(píng)示范周”活動(dòng)，學(xué)校指定具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教學(xué)理念的雷永長(zhǎng)、李艷、王煥麗老師在4月17～19日給高三老師上了三天的試卷講評(píng)示范課，高三老師都能夠積極地聽(tīng)課品課，收到了良好的效果。

6、高三老師能堅(jiān)持“抓差扶優(yōu)工作”，能經(jīng)常找邊緣生進(jìn)行談話，并能做出記錄，能及時(shí)了解邊緣生的學(xué)習(xí)與生活情況，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

7、學(xué)校組織老師認(rèn)真研討大綱、考試說(shuō)明，認(rèn)真研究近五年的高考題和實(shí)行了新課改省的高考題，特別是寧夏和海南省高考題，把握高考命題方向。堅(jiān)持三周考練，考題以剪貼的組合題為主，教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān)，考完后老師能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

8、校心理咨詢(xún)室長(zhǎng)期開(kāi)展“歡迎來(lái)欣馨園坐坐”活動(dòng)，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活上壓力大，思想緊張，情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性心理疏導(dǎo)，并且每年x月底5月初對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)。

9、學(xué)校承擔(dān)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三項(xiàng)國(guó)家級(jí)教科研項(xiàng)目，語(yǔ)文研究的課題為《新時(shí)期中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的變革》，數(shù)學(xué)研究的課題為《“問(wèn)題解決教學(xué)”策略研究》，英語(yǔ)研究的課題為運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一項(xiàng)市級(jí)數(shù)學(xué)科研項(xiàng)目，研究的課題為《“問(wèn)題解決教學(xué)”策略研究》，一項(xiàng)區(qū)級(jí)教科研項(xiàng)目，研究的課題為“課堂教學(xué)策略研究”實(shí)施方案，高三老師都能積極參加到教科研活動(dòng)中去，并在教科研活動(dòng)中起著很重要的作用。

三、我們的收獲——合作競(jìng)爭(zhēng)，全面提升

高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí)，一年來(lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，盡管競(jìng)爭(zhēng)壓力大，工作強(qiáng)度大，但我們知道“人心齊，泰山移”，和諧團(tuán)結(jié)所產(chǎn)生的力量是巨大的。我們每位教師都深刻的體會(huì)到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，齊心協(xié)力，一心一意搞教學(xué)。

每位高三年級(jí)教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用晚自習(xí)、下課和星期日時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和希望生、邊緣生義務(wù)輔導(dǎo)。凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

回想我們高三所走過(guò)的路，雖然一路艱辛，一路拼搏，但我們從來(lái)沒(méi)有放棄。我們也取得了一些成績(jī)，但好多方面距黨和人民的要求及家長(zhǎng)的期望還差的很遠(yuǎn)。我們堅(jiān)信；有區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指揮，有全體寶鐵一中教職工的不懈追求和努力，我校教育教學(xué)一定會(huì)邁上新臺(tái)階。

高考備考工作總結(jié) 篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！

現(xiàn)在我對(duì)高三11（班)20xx年的高考工作做以總結(jié)和匯報(bào)。在20xx年的高考中。高三(11）班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人。回顧這一年來(lái)的高考備考工作，有得也有失。

其中做得比較好的地方有：

一、幫學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立信心。

在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵(lì)志班，20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們所面對(duì)的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力。

二、嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)日常管理。

雖然到了高三，班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)的’提升。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍，才能保證在最后的高考當(dāng)中，取得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。去年這一年，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時(shí)到校，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中，上課狀態(tài)好，資料按時(shí)完成。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí)。

三、動(dòng)態(tài)管理學(xué)習(xí)小組。

從高一開(kāi)始，我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組。按照成績(jī)均衡，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮。力爭(zhēng)同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn)，而不是相互干擾。事實(shí)證明，這一舉措，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績(jī)的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對(duì)比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本、一本。

四、成績(jī)分析會(huì)

高三每次大型模擬考試之后，我都會(huì)在班會(huì)上對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析。從班級(jí)整體成績(jī)、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生個(gè)體成績(jī)等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。在之后一個(gè)階段，重點(diǎn)督促解決。針對(duì)成績(jī)起伏較大的學(xué)生，個(gè)別談話，了解情況，解決問(wèn)題。

五、抓好尖子生、臨界生

根據(jù)模擬考試成績(jī)，確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合，提高這些學(xué)生的整體成績(jī)。

六、心理疏導(dǎo)

在高三的備考過(guò)程中，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期，大型模擬考試多，部分學(xué)生成績(jī)起伏大，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理產(chǎn)生很大影響。面對(duì)這些問(wèn)題，我爭(zhēng)取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)談心，及時(shí)解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jī)較低，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí)。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心，努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年帶一屆學(xué)生，但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比，有自己的優(yōu)點(diǎn)：如思維更加活躍，學(xué)習(xí)能力也更好。但身體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，比較弱。我對(duì)這一方面，意識(shí)不到位，也是受能力所限。對(duì)心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，由于身體和心理方面的原因，沒(méi)能堅(jiān)持走完高三，參加高考。我對(duì)此，一直深感遺憾。

18年高考已經(jīng)結(jié)束，有成績(jī)，有亮點(diǎn)，也有遺憾。總結(jié)過(guò)去是為了更好的迎接未來(lái)。相信，有了我們今天的反思和總結(jié)，我校20xx的高考備考一定會(huì)更好，謝謝大家。

高考的總結(jié) 篇七

郤：同“隙”；隔閡，嫌怨。名詞。“令將軍與臣有郤。”

孅：通“纖”；精細(xì)。形容詞。“古之治天下，至孅至悉也。”

縣：同“懸”掛著。動(dòng)詞。“胡瞻爾庭有縣廛兮？”

縣：同“懸”；掛，動(dòng)詞。縣明太祖御容明倫堂，率眾拜且哭。

鄉(xiāng)：同“向”對(duì)著、朝著。“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄。”鄉(xiāng)：同“向”；對(duì)著，朝著。介詞。“秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭。”

饗：同“享”；受。動(dòng)詞。“饗德懷恩，詞不悉心。”

向：通“響”；響聲。名詞。砉然向然，奏刀騞然。”

邪：同“耶”；呢，嗎，疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞。“趙王豈以一璧之故欺秦邪？”

邪：同“耶”；嗎。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。“其真無(wú)馬邪？”

羞：同“饈”；食物名詞。“玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。”

虛：同“墟”，市。名詞。“之虛所賣(mài)之。”

畜：通“蓄”；積聚，儲(chǔ)藏。動(dòng)詞。“故其畜積足恃。”

炎：通“焰”；火焰。名詞。“頃之，煙炎張?zhí)臁！?/p>

奄：同“晻”；日無(wú)光。形容詞。“奄奄黃昏后，寂寂人定初。”

厭：通“履”；滿足。形容詞。“暴秦之欲無(wú)厭。

厭：通“饜”；滿足。形容詞“奉之者有限，而求之者無(wú)厭，”

厭：通“饜”；滿足。形容詞。“寡君若得而食之，不厭，”

厭：通“饜”；滿足。形容詞。“默而知之，學(xué)而不厭。”

燕：通“宴”；安逸，安閑。形容詞。“燕坐于華堂之上。”

燕：通“宴”；飲宴。名次。“集賓友酣燕。”

燕：通“宴”；玩樂(lè)。“桓公每游燕，輒命袁、伏。”

陽(yáng)：同“佯”；假裝，表面。“皆陽(yáng)應(yīng)曰：‘諾。”

邀：同“要”要挾。動(dòng)詞。“陵壓百姓而邀其上者，”

要：同“邀”；約。動(dòng)詞。“雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣。”

要：同“邀”；;邀請(qǐng)。動(dòng)詞。“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”

要：同“邀”；攔住。動(dòng)詞。“鳩宗族僮奴百許人，欲要篡以歸。”

要：同“邀”；邀請(qǐng)。動(dòng)詞。“張良出，要項(xiàng)伯。”

耶：通‘爺”；父親。名詞。“耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。”

夷：通“怡；平和，和悅。形容詞。“與之論辯，言和而色夷。”

已：同“以”；同“以”“從此已去，勿復(fù)如是！”

已：同“矣”；了。語(yǔ)氣助詞。“夫神農(nóng)以前，吾不知已。”

已：同“矣”；了。語(yǔ)氣助詞。“放辟邪侈，無(wú)不為已。”

以：通“已”；太甚。副詞。“而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？”

以：同“已”；止。動(dòng)詞。“無(wú)以，則王乎？”

佚：同“逸”；安逸，安閑。形容詞。“而人民日以安于佚樂(lè)；”

益：同“溢”；漲水。動(dòng)詞。“澭水暴益。”

逸：通“佚”；散佚。動(dòng)詞。左忠毅公逸事。”

翼：通“翌”；明(天)。名詞。“翼日進(jìn)宰。”

陰：通“萌”，樹(shù)蔭。名詞。“綠楊陰里白沙堤。”

陰：通“蔭”，樹(shù)蔭，名詞。“也傍桑陰學(xué)種瓜。”

陰：通“蔭”；綠蔭。名詞。“佳木秀而繁陰。”

有：同“又”；更。副詞。“殆有甚焉。”

有：同“又”；用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞。“其為時(shí)止十有一月耳。”

有：同“又”；用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞。“爾來(lái)二十有一年矣。”

有：同“又”；用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞。“其級(jí)七千有余。”

有：同“又”；再。副詞。”雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”

與：同“歟”；嗎。語(yǔ)氣助詞。“可得聞與？”

與：同“歟”；嗎。語(yǔ)氣助詞。“而君逆寡人者，輕寡人與？”

與：同“歟”；呢。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“是誰(shuí)之過(guò)與？”

豫：通“預(yù)”；預(yù)先，事先。副詞。“豫備走舸，系于船尾。”

員：通“圓”；圓形。名詞。“以精銅鑄成，員經(jīng)八尺。”

原：同“源”源泉。名詞。“此四者，民所衣食之原也。”

圓：同“圓”；圓形。名詞。“多平方，少圓。”

蕓：同“耘”；鋤草。動(dòng)詞。“植其杖而蕓。”

暫：通“漸”，欺詐。動(dòng)詞。“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國(guó)。”

蚤：通“早”；在先，還沒(méi)到時(shí)候。形容“使遂蚤得處囊中。”

蚤：通“早”；在先，還沒(méi)到時(shí)候。形容詞。“旦日不可不蚤來(lái)謝項(xiàng)王。”

責(zé)：同“債”；欠別人的錢(qián)財(cái)。名詞。“先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎？”

曾：同“增”；增加。動(dòng)詞。“曾益其所不能。”

旃：同“氈”；毛織的氈毯。名詞。“與旃毛并咽之。”

霑：同“沾”；浸濕，浸潤(rùn)。動(dòng)詞。“因泣下霑衿，與武決去。”

振：通“震”；震動(dòng)。動(dòng)詞。“雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，”

振：通“震”，驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。形容詞。“燕王誠(chéng)振怖大王之威，”

振：通“震”；震動(dòng)。動(dòng)詞。“執(zhí)敲撲而鞭答天下，威振四海。”

振：同“賑”；救濟(jì)。動(dòng)詞。“大命將泛，其之振救。”

征：同“徴”；證據(jù)。名詞。“京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。”

支：通“肢”；肢體。名詞。“四支猶溫，一目未瞑，”

枝：同“肢”；肢體。名詞。“為長(zhǎng)者折枝，”

知：通“智”；聰明，智慧。形容詞。“以大知而察及邇言。”

知：通“智”；聰明，智慧。形容詞。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

知：通“智”；智慧。名詞。“則知明而行無(wú)過(guò)矣。”

祗：同“只”；只是。副詞。“祗辱于奴隸人之手。”

直：通“值”；價(jià)錢(qián)，代價(jià)。名詞。“系向牛頭充炭直。”

直：通“值”；價(jià)錢(qián)。名詞。“昂其直，居為奇貨。”

直：通“值”；價(jià)值，引申為公正的待遇。“樂(lè)國(guó)樂(lè)國(guó)，愛(ài)得我直。”

直：通“值”；值得。動(dòng)詞。史進(jìn)道：“直什么？”

直：通“值”；價(jià)值，動(dòng)詞。玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。”

指：同“旨”；旨趣。名詞。“其稱(chēng)文小而其指極大。

質(zhì)：通“贄”；見(jiàn)面禮。名詞。“乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，”

質(zhì)：同“锧”，刑具，殺人時(shí)作墊用的砧板。名詞。“君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪。”

陼：同“渚”；水中間的小塊陸地。朝發(fā)枉陼兮，夕辰陽(yáng)。”

屬：同“囑”；囑托、托付。動(dòng)詞。“屬予作文以記之。”

住：通“駐”；動(dòng)詞“備用肅計(jì)，進(jìn)住鄂縣之樊口。”

著：同“著”，穿。動(dòng)詞。“著我舊時(shí)裳。”

轉(zhuǎn)：通“囀”；鳥(niǎo)宛轉(zhuǎn)地叫。動(dòng)詞。“蟬則千轉(zhuǎn)不窮。”

椎：通“錘”；兵器。例句中前一個(gè)“椎”為名詞，后一個(gè)活用為狀語(yǔ)。“朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙。”

濯：通“濁”骯臟，水不清。形容詞。“自疏濯淖污泥之中。”

茲：通“滋”副詞。茲，更加。“賦斂茲重”。

咨：同“諮”；詢(xún)問(wèn)。動(dòng)詞。“事無(wú)大小，悉以咨之。”

卒：通“猝”，倉(cāng)猝。形容詞。“五萬(wàn)兵難卒合。”

尊：通“樽”古代盛酒的器具。名詞，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”

坐：同“座”；座位。名詞。“直上載公于上坐。”

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